Кратенько по четвертой теме.
Про контент-аналаиз и дискурс-анализ.
В стародавние времена, когда люди еще верили в монархию, среди системных подходов к изучению текста был один одинешенек контент-анализ. Хотя наиболее интенсивно его использовали во время Второй мировой для анализа текстов, содержащих фрицевскую пропаганду, с целью вычисления последующих военных и политических поползновений врага, первый опыт контент-анализа был зарегистрирован в 18 веке, когда шведы принялись анализировать 90 религиозных гимнов, которые вроде как не соответствовали религиозным догмам. Используя лингвистическую информацию о характеристиках текста контент-анализ стремится выявить семанитические особенности этого самого текста. При этом, надо отметить, что основной отличительной чертой к-а является то, что он работает с КОЛИЧЕСТВЕННЫМИ показателями на уровне слов и словосочетаний, и основыаясь именно на числовых показателях,которые в прицнипе могут быть дополнены и качественной инфой, к-а- даелает выводы о содержании текста, об образе и манере мышления автора этого текста. Основной категорией к-а является КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПЕРЕМЕННАЯ, попросту говоря понятие, которое стоит в центре исследования (пример, "свой-чужой", "права человека", "выборы президента" и пр.). С точки зрения лингвистов и спецов в информатике к-а представляет собой пример прикладного информационного анализа текста. Основными целями к-а можно считать:
1) выявление тенденций в изменении коммуникативных процессов
2) выявление изменения в комменикативных процессах разных стран
3) определение коммуникативных интенций
4) определение психологического состояни, ценностей, образа мышления и различных установок индивидов
5) определение фокуса внимания индивидов, групп или целых социальных институтов
К-А проходит следующим образом: выбор материала-->выбор концептуальной переменной--> выбор единицы кодирования (может быть текст, его фрагмент, абзац, слово или предложение,что угодно) --> определение инструкций по кодировке --> непосрдственно кодировка данных--> подсчет результатов
Существуют Два вида к-а: Содержательный (анализ значения концептуальной переменной)и Структурный (анализ концептуальной переменной с точки зрения ее частотности употребления - например, сколько раз встречается в статье, на скольки страницах, в скольки абзацах и т.д.).
Дискурс-анализ.
Начать следует с того, что дискурс - это текст в совокупности с ситуативным контестом (культура, история, психологические и ценностные установки и т.д.) Д-а направлен на то, чтобы проследить как коммунитивно-речевая действительность и экстралингвистический фон влияют на языковые заономерности отдельного произведения.
Выделяют следующие уровни языкого анализа:
1) анализ коммункативного акта (интенция)
2) уровень анализа отдельного текста (выявления функции и темы)
3) уровень макросемантического анализа (какие элементы используются для выражения основной темы)
4) уровень экстралингвистического анализа (выявления связи текста и "духа времени")
5) уровень межтекстового анализа (выявления сдержательно похожих текстов - ибо дискурсивность предполагает текст как составляющую часть общего метатекстового единства)
В отличие от к-а д-а делает выводы о содержании текста на основе качественных данных - например, текст признает расистским не на основе наличия слов расизм, раса и т.д. в тексте (как в случае в с к-а), а на основе наличия в текст идеи о превосхостве одних людей над другими.
На основе всего выше сказанного, наверное, можно сказать, что общность этих двух способов анализа заключается в том, что результатом всегда явлется некий вывод о содержании текста, а различия - в общем-то в показателях, с которыми они работают - к-а используют статистику, числовые данные, д-а опирается на ...тадааам, дискурс.
О текстоцентрическом принципе.
Для этого прицнипе характерно видение текста как целостного, завершенного объекта исследования. Текст здесь - системно-структурная организация, элемены которой связаны определенными отношениями, образующими уровни 9например, фонетичский, морфологический, лексический и т.д.). При этом отмечается тексто
Про контент-аналаиз и дискурс-анализ.
В стародавние времена, когда люди еще верили в монархию, среди системных подходов к изучению текста был один одинешенек контент-анализ. Хотя наиболее интенсивно его использовали во время Второй мировой для анализа текстов, содержащих фрицевскую пропаганду, с целью вычисления последующих военных и политических поползновений врага, первый опыт контент-анализа был зарегистрирован в 18 веке, когда шведы принялись анализировать 90 религиозных гимнов, которые вроде как не соответствовали религиозным догмам. Используя лингвистическую информацию о характеристиках текста контент-анализ стремится выявить семанитические особенности этого самого текста. При этом, надо отметить, что основной отличительной чертой к-а является то, что он работает с КОЛИЧЕСТВЕННЫМИ показателями на уровне слов и словосочетаний, и основыаясь именно на числовых показателях,которые в прицнипе могут быть дополнены и качественной инфой, к-а- даелает выводы о содержании текста, об образе и манере мышления автора этого текста. Основной категорией к-а является КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПЕРЕМЕННАЯ, попросту говоря понятие, которое стоит в центре исследования (пример, "свой-чужой", "права человека", "выборы президента" и пр.). С точки зрения лингвистов и спецов в информатике к-а представляет собой пример прикладного информационного анализа текста. Основными целями к-а можно считать:
1) выявление тенденций в изменении коммуникативных процессов
2) выявление изменения в комменикативных процессах разных стран
3) определение коммуникативных интенций
4) определение психологического состояни, ценностей, образа мышления и различных установок индивидов
5) определение фокуса внимания индивидов, групп или целых социальных институтов
К-А проходит следующим образом: выбор материала-->выбор концептуальной переменной--> выбор единицы кодирования (может быть текст, его фрагмент, абзац, слово или предложение,что угодно) --> определение инструкций по кодировке --> непосрдственно кодировка данных--> подсчет результатов
Существуют Два вида к-а: Содержательный (анализ значения концептуальной переменной)и Структурный (анализ концептуальной переменной с точки зрения ее частотности употребления - например, сколько раз встречается в статье, на скольки страницах, в скольки абзацах и т.д.).
Дискурс-анализ.
Начать следует с того, что дискурс - это текст в совокупности с ситуативным контестом (культура, история, психологические и ценностные установки и т.д.) Д-а направлен на то, чтобы проследить как коммунитивно-речевая действительность и экстралингвистический фон влияют на языковые заономерности отдельного произведения.
Выделяют следующие уровни языкого анализа:
1) анализ коммункативного акта (интенция)
2) уровень анализа отдельного текста (выявления функции и темы)
3) уровень макросемантического анализа (какие элементы используются для выражения основной темы)
4) уровень экстралингвистического анализа (выявления связи текста и "духа времени")
5) уровень межтекстового анализа (выявления сдержательно похожих текстов - ибо дискурсивность предполагает текст как составляющую часть общего метатекстового единства)
В отличие от к-а д-а делает выводы о содержании текста на основе качественных данных - например, текст признает расистским не на основе наличия слов расизм, раса и т.д. в тексте (как в случае в с к-а), а на основе наличия в текст идеи о превосхостве одних людей над другими.
На основе всего выше сказанного, наверное, можно сказать, что общность этих двух способов анализа заключается в том, что результатом всегда явлется некий вывод о содержании текста, а различия - в общем-то в показателях, с которыми они работают - к-а используют статистику, числовые данные, д-а опирается на ...тадааам, дискурс.
О текстоцентрическом принципе.
Для этого прицнипе характерно видение текста как целостного, завершенного объекта исследования. Текст здесь - системно-структурная организация, элемены которой связаны определенными отношениями, образующими уровни 9например, фонетичский, морфологический, лексический и т.д.). При этом отмечается тексто
Briefly on the fourth topic.
About content analysis and discourse analysis.
In ancient times, when people still believed in the monarchy, among the systematic approaches to studying the text there was only one content analysis. Although it was used most intensively during World War II to analyze texts containing Fritz propaganda, in order to calculate the subsequent military and political attempts of the enemy, the first experience of content analysis was recorded in the 18th century, when the Swedes began to analyze 90 religious hymns, which seem to be not consistent with religious dogma. Using linguistic information about the characteristics of the text, content analysis seeks to identify the semantic features of this text itself. At the same time, it should be noted that the main distinguishing feature of K-a is that it works with QUANTITATIVE indicators at the level of words and phrases, and based on numerical indicators, which in principle can be supplemented with high-quality information, k-a-does conclusions about the content of the text, about the image and manner of thinking of the author of this text. The main category of K is a CONCEPTUAL VARIABLE, simply speaking, the concept that is at the center of the study (for example, “friend or foe”, “human rights”, “presidential election”, etc.). From the point of view of linguists and specialists in computer science, k-a is an example of applied information analysis of the text. The main objectives of K-a can be considered:
1) the identification of trends in changing communication processes
2) the identification of changes in the communicative processes of different countries
3) definition of communicative intentions
4) determination of the psychological state, values, way of thinking and various attitudes of individuals
5) determining the focus of attention of individuals, groups or entire social institutions
KA proceeds as follows: material selection -> conceptual variable selection -> coding unit selection (may be text, its fragment, paragraph, word or sentence, whatever) -> definition of encoding instructions -> encoding data -> calculation of results
There are two types of ka: Content (analysis of the value of a conceptual variable) and Structural (analysis of a conceptual variable in terms of its frequency of use - for example, how many times it appears in an article, on how many pages, in how many paragraphs, etc.).
Discourse analysis.
We should start with the fact that discourse is a text in conjunction with a situational contest (culture, history, psychological and value attitudes, etc.) D is aimed at tracing how the communicative-speech reality and extra-linguistic background affect language patterns of a single work.
The following levels of language analysis are distinguished:
1) analysis of the communative act (intention)
2) the level of analysis of a single text (identifying functions and topics)
3) the level of macro-semantic analysis (what elements are used to express the main topic)
4) the level of extralinguistic analysis (revealing the connection of the text and the "spirit of the time")
5) the level of intertext analysis (identifying restrained similar texts - because discursiveness presupposes the text as an integral part of the general metatext unity)
In contrast to K-D, he draws conclusions about the content of the text on the basis of qualitative data - for example, the text recognizes racism not on the basis of the presence of the words racism, race, etc. in the text (as in the case of k-a), and based on the presence in the text of the idea of the superiority of some people over others.
Based on the foregoing, one can probably say that the commonality of these two methods of analysis lies in the fact that the result is always some conclusion about the content of the text, and the differences, in general, in the indicators with which they work, use statistics, numerical data, Dr. rely on ... tadaaam, discourse.
About the text-centric principle.
This principe is characterized by a vision of the text as a holistic, completed object of study. The text here is a system-structural organization, the elements of which are connected by certain relations that form levels (for example, phonetic, morphological, lexical, etc.). At the same time, the text is marked
About content analysis and discourse analysis.
In ancient times, when people still believed in the monarchy, among the systematic approaches to studying the text there was only one content analysis. Although it was used most intensively during World War II to analyze texts containing Fritz propaganda, in order to calculate the subsequent military and political attempts of the enemy, the first experience of content analysis was recorded in the 18th century, when the Swedes began to analyze 90 religious hymns, which seem to be not consistent with religious dogma. Using linguistic information about the characteristics of the text, content analysis seeks to identify the semantic features of this text itself. At the same time, it should be noted that the main distinguishing feature of K-a is that it works with QUANTITATIVE indicators at the level of words and phrases, and based on numerical indicators, which in principle can be supplemented with high-quality information, k-a-does conclusions about the content of the text, about the image and manner of thinking of the author of this text. The main category of K is a CONCEPTUAL VARIABLE, simply speaking, the concept that is at the center of the study (for example, “friend or foe”, “human rights”, “presidential election”, etc.). From the point of view of linguists and specialists in computer science, k-a is an example of applied information analysis of the text. The main objectives of K-a can be considered:
1) the identification of trends in changing communication processes
2) the identification of changes in the communicative processes of different countries
3) definition of communicative intentions
4) determination of the psychological state, values, way of thinking and various attitudes of individuals
5) determining the focus of attention of individuals, groups or entire social institutions
KA proceeds as follows: material selection -> conceptual variable selection -> coding unit selection (may be text, its fragment, paragraph, word or sentence, whatever) -> definition of encoding instructions -> encoding data -> calculation of results
There are two types of ka: Content (analysis of the value of a conceptual variable) and Structural (analysis of a conceptual variable in terms of its frequency of use - for example, how many times it appears in an article, on how many pages, in how many paragraphs, etc.).
Discourse analysis.
We should start with the fact that discourse is a text in conjunction with a situational contest (culture, history, psychological and value attitudes, etc.) D is aimed at tracing how the communicative-speech reality and extra-linguistic background affect language patterns of a single work.
The following levels of language analysis are distinguished:
1) analysis of the communative act (intention)
2) the level of analysis of a single text (identifying functions and topics)
3) the level of macro-semantic analysis (what elements are used to express the main topic)
4) the level of extralinguistic analysis (revealing the connection of the text and the "spirit of the time")
5) the level of intertext analysis (identifying restrained similar texts - because discursiveness presupposes the text as an integral part of the general metatext unity)
In contrast to K-D, he draws conclusions about the content of the text on the basis of qualitative data - for example, the text recognizes racism not on the basis of the presence of the words racism, race, etc. in the text (as in the case of k-a), and based on the presence in the text of the idea of the superiority of some people over others.
Based on the foregoing, one can probably say that the commonality of these two methods of analysis lies in the fact that the result is always some conclusion about the content of the text, and the differences, in general, in the indicators with which they work, use statistics, numerical data, Dr. rely on ... tadaaam, discourse.
About the text-centric principle.
This principe is characterized by a vision of the text as a holistic, completed object of study. The text here is a system-structural organization, the elements of which are connected by certain relations that form levels (for example, phonetic, morphological, lexical, etc.). At the same time, the text is marked
У записи 2 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Дарья Семёнова
