#дети
Нашла смешной текст о том, как мало полезно заставлять людей делать то, к чему они в данный момент не способны: http://mamsila.ru/feed/1772 Текст просто хорош, а я хочу поговорить немного о другом. Хотя пример тоже будет про школу.
Признаться, я до рождения ребёнка ничего подобного не читала, рассчитывая в будущем на собственную интуицию и здравый смысл. Однако, как только на вторую ночь в роддоме дитятко открыло ротик и разоралось, интуиция впала в кому, а здравый смысл малодушно дезертировал, оставив меня в компании отчаяния и беспомощности. На третью ночь дома муж скачал методичку "Как научить младенца спать", которая возможно и спасла нас от безумия или тюрьмы. С тех пор чадо орало только днём, зато почти без остановки.
Правда, это оказалась единственная методичка, которая в нашем случае сработала. Видимо, выспавшись, чадо осознало, что оно личность, а посему не пристало ему вестись на всякие дешёвые педагогические уловки, ведь чутьё подсказывало, что как личность он может получить гораздо больше!
Тем временем, я пыталась восполнить отсутствие собственной интуиции чужой мудростью, читая то про безусловную любовь, то про особенности мироощущения двухлеток, то про роль привязанности в жизни ребёнка и альфа-родительство, то про активное слушание, и тп. Сын тоже времени не терял, и научился не только орать, но ещё и ныть, канючить и выводить из себя новообретённую сестру - как личность, разумеется.
Сейчас сыну седьмой год - а сосуществовать с ним без применения грубых авторитарных методов взаимодействия по-прежнему не получается. Как только он чувствует слабину и мягкосердие - превращается в деспота сам. Он-то ведь не читал о том, как важно беречь психику родителей ;) Поэтому какая там любовь, помилуйте.
Впрочем, я и не об этом хотела рассказать. А о том, как меня умиляют тексты, в которых написано: "Делайте с детьми то-то и то-то - и будет вам это и вот это." Если там ещё написано "Потому что оно всё вот так-то и сяк-то" - то вообще восторг. А если ещё мелким шрифтом приписано "Но вообще говоря, это всё не точно, поэтому полагайтесь на свою интуицию" - я просто плАчу от умиления.
Как, например, над этим:
"Я сказал как-то своей дочери, что заметил: она никогда не делала свои уроки. А меня это беспокоило, поэтому я предложил ей делать задания за нее. Она посмотрела на меня как на сумасшедшего, а затем улыбнулась и ответила: “Здорово. Без проблем”. Я попросил, чтобы она каждый день садилась со мной в полшестого и показывала, что нужно сделать, а затем составляла мне компанию на случай, если у меня появятся вопросы. В первый вечер мы так и сделали, и я выполнил большую часть уроков. Вопросов у меня было мало. На следующий вечер мне пришлось спрашивать ее, где можно найти кое-какую информацию или как объяснил учитель решение определенной математической задачи, чтобы я смог правильно все сделать. Ей приходилось выполнять большую часть работы самостоятельно, и она даже не осознавала этого, а я помогал лишь там, где видел, что она действительно не понимала. И нам было весело."
Звучит разумно, правда? Однако мой сын ещё не пошёл в школу, а я уже знаю, как именно это не работает, или работает настолько медленно, что до достижения результата стопудово придётся решить вопрос как-то иначе. Потому что мы почти каждый день с ним похожим образом одеваемся на прогулку. При том, что он может, когда ему это нужно, одеться самостоятельно за две минуты. Однако если ему что-то делать не охота, и это можно спихнуть на кого-то другого, он естественным образом это сделает. Совсем. Ибо засада здесь в том, что для моего чада практически не существует полутонов: только чёрное и белое. Поэтому, если его что-то не беспокоит, его это не беспокоит совсем. "Хочешь делать за меня домашку - пожалуйста. Что нужно сделать? - Не знаю, сама выясняй. Ну, я побежал." Поэтому если он не знает, где лежат его труселя, то не знает совсем и знать не хочет, а если даже и знает, то так просто не сознается - это ж придётся потом самому одеваться. Аналогично, если он прослушает урок, то прослушает совсем, а если и не совсем, то см. выше про труселя. И он с упорством, достойным лучшего применения, найдёт 500 способов показать, насколько ему это не интересно, и весьма вероятно не сдастся, пока я проявляю чудеса изобретательности в поисках конструктивного решения вопроса, на который сначала собиралась потратить минуты пять. За это время чадо входит в раж и начинает морочить голову мне уже из любви к этому процессу. Поэтому, "весело" - это пока совсем не про нас, понимаете? Может быть, с кем-то и когда-нибудь ему и будет весело - со второй или третьей женой, например, но точно не со мной.
А одеться мы конечно рано или поздно одеваемся, но точно не так, как пишут в success stories, а гораздо более уныло и авторитарно.
Нашла смешной текст о том, как мало полезно заставлять людей делать то, к чему они в данный момент не способны: http://mamsila.ru/feed/1772 Текст просто хорош, а я хочу поговорить немного о другом. Хотя пример тоже будет про школу.
Признаться, я до рождения ребёнка ничего подобного не читала, рассчитывая в будущем на собственную интуицию и здравый смысл. Однако, как только на вторую ночь в роддоме дитятко открыло ротик и разоралось, интуиция впала в кому, а здравый смысл малодушно дезертировал, оставив меня в компании отчаяния и беспомощности. На третью ночь дома муж скачал методичку "Как научить младенца спать", которая возможно и спасла нас от безумия или тюрьмы. С тех пор чадо орало только днём, зато почти без остановки.
Правда, это оказалась единственная методичка, которая в нашем случае сработала. Видимо, выспавшись, чадо осознало, что оно личность, а посему не пристало ему вестись на всякие дешёвые педагогические уловки, ведь чутьё подсказывало, что как личность он может получить гораздо больше!
Тем временем, я пыталась восполнить отсутствие собственной интуиции чужой мудростью, читая то про безусловную любовь, то про особенности мироощущения двухлеток, то про роль привязанности в жизни ребёнка и альфа-родительство, то про активное слушание, и тп. Сын тоже времени не терял, и научился не только орать, но ещё и ныть, канючить и выводить из себя новообретённую сестру - как личность, разумеется.
Сейчас сыну седьмой год - а сосуществовать с ним без применения грубых авторитарных методов взаимодействия по-прежнему не получается. Как только он чувствует слабину и мягкосердие - превращается в деспота сам. Он-то ведь не читал о том, как важно беречь психику родителей ;) Поэтому какая там любовь, помилуйте.
Впрочем, я и не об этом хотела рассказать. А о том, как меня умиляют тексты, в которых написано: "Делайте с детьми то-то и то-то - и будет вам это и вот это." Если там ещё написано "Потому что оно всё вот так-то и сяк-то" - то вообще восторг. А если ещё мелким шрифтом приписано "Но вообще говоря, это всё не точно, поэтому полагайтесь на свою интуицию" - я просто плАчу от умиления.
Как, например, над этим:
"Я сказал как-то своей дочери, что заметил: она никогда не делала свои уроки. А меня это беспокоило, поэтому я предложил ей делать задания за нее. Она посмотрела на меня как на сумасшедшего, а затем улыбнулась и ответила: “Здорово. Без проблем”. Я попросил, чтобы она каждый день садилась со мной в полшестого и показывала, что нужно сделать, а затем составляла мне компанию на случай, если у меня появятся вопросы. В первый вечер мы так и сделали, и я выполнил большую часть уроков. Вопросов у меня было мало. На следующий вечер мне пришлось спрашивать ее, где можно найти кое-какую информацию или как объяснил учитель решение определенной математической задачи, чтобы я смог правильно все сделать. Ей приходилось выполнять большую часть работы самостоятельно, и она даже не осознавала этого, а я помогал лишь там, где видел, что она действительно не понимала. И нам было весело."
Звучит разумно, правда? Однако мой сын ещё не пошёл в школу, а я уже знаю, как именно это не работает, или работает настолько медленно, что до достижения результата стопудово придётся решить вопрос как-то иначе. Потому что мы почти каждый день с ним похожим образом одеваемся на прогулку. При том, что он может, когда ему это нужно, одеться самостоятельно за две минуты. Однако если ему что-то делать не охота, и это можно спихнуть на кого-то другого, он естественным образом это сделает. Совсем. Ибо засада здесь в том, что для моего чада практически не существует полутонов: только чёрное и белое. Поэтому, если его что-то не беспокоит, его это не беспокоит совсем. "Хочешь делать за меня домашку - пожалуйста. Что нужно сделать? - Не знаю, сама выясняй. Ну, я побежал." Поэтому если он не знает, где лежат его труселя, то не знает совсем и знать не хочет, а если даже и знает, то так просто не сознается - это ж придётся потом самому одеваться. Аналогично, если он прослушает урок, то прослушает совсем, а если и не совсем, то см. выше про труселя. И он с упорством, достойным лучшего применения, найдёт 500 способов показать, насколько ему это не интересно, и весьма вероятно не сдастся, пока я проявляю чудеса изобретательности в поисках конструктивного решения вопроса, на который сначала собиралась потратить минуты пять. За это время чадо входит в раж и начинает морочить голову мне уже из любви к этому процессу. Поэтому, "весело" - это пока совсем не про нас, понимаете? Может быть, с кем-то и когда-нибудь ему и будет весело - со второй или третьей женой, например, но точно не со мной.
А одеться мы конечно рано или поздно одеваемся, но точно не так, как пишут в success stories, а гораздо более уныло и авторитарно.
#дети
Нашла смешной текст о том, как мало полезно заставлять людей делать то, к чему они в данный момент не способны: http://mamsila.ru/feed/1772 Текст просто хорош, а я хочу поговорить немного о другом. Хотя пример тоже будет про школу.
Признаться, я до рождения ребёнка ничего подобного не читала, рассчитывая в будущем на собственную интуицию и здравый смысл. Однако, как только на вторую ночь в роддоме дитятко открыло ротик и разоралось, интуиция впала в кому, а здравый смысл малодушно дезертировал, оставив меня в компании отчаяния и беспомощности. На третью ночь дома муж скачал методичку "Как научить младенца спать", которая возможно и спасла нас от безумия или тюрьмы. С тех пор чадо орало только днём, зато почти без остановки.
Правда, это оказалась единственная методичка, которая в нашем случае сработала. Видимо, выспавшись, чадо осознало, что оно личность, а посему не пристало ему вестись на всякие дешёвые педагогические уловки, ведь чутьё подсказывало, что как личность он может получить гораздо больше!
Тем временем, я пыталась восполнить отсутствие собственной интуиции чужой мудростью, читая то про безусловную любовь, то про особенности мироощущения двухлеток, то про роль привязанности в жизни ребёнка и альфа-родительство, то про активное слушание, и тп. Сын тоже времени не терял, и научился не только орать, но ещё и ныть, канючить и выводить из себя новообретённую сестру - как личность, разумеется.
Сейчас сыну седьмой год - а сосуществовать с ним без применения грубых авторитарных методов взаимодействия по-прежнему не получается. Как только он чувствует слабину и мягкосердие - превращается в деспота сам. Он-то ведь не читал о том, как важно беречь психику родителей ;) Поэтому какая там любовь, помилуйте.
Впрочем, я и не об этом хотела рассказать. А о том, как меня умиляют тексты, в которых написано: "Делайте с детьми то-то и то-то - и будет вам это и вот это." Если там ещё написано "Потому что оно всё вот так-то и сяк-то" - то вообще восторг. А если ещё мелким шрифтом приписано "Но вообще говоря, это всё не точно, поэтому полагайтесь на свою интуицию" - я просто плАчу от умиления.
Как, например, над этим:
"Я сказал как-то своей дочери, что заметил: она никогда не делала свои уроки. А меня это беспокоило, поэтому я предложил ей делать задания за нее. Она посмотрела на меня как на сумасшедшего, а затем улыбнулась и ответила: “Здорово. Без проблем”. Я попросил, чтобы она каждый день садилась со мной в полшестого и показывала, что нужно сделать, а затем составляла мне компанию на случай, если у меня появятся вопросы. В первый вечер мы так и сделали, и я выполнил большую часть уроков. Вопросов у меня было мало. На следующий вечер мне пришлось спрашивать ее, где можно найти кое-какую информацию или как объяснил учитель решение определенной математической задачи, чтобы я смог правильно все сделать. Ей приходилось выполнять большую часть работы самостоятельно, и она даже не осознавала этого, а я помогал лишь там, где видел, что она действительно не понимала. И нам было весело."
Звучит разумно, правда? Однако мой сын ещё не пошёл в школу, а я уже знаю, как именно это не работает, или работает настолько медленно, что до достижения результата стопудово придётся решить вопрос как-то иначе. Потому что мы почти каждый день с ним похожим образом одеваемся на прогулку. При том, что он может, когда ему это нужно, одеться самостоятельно за две минуты. Однако если ему что-то делать не охота, и это можно спихнуть на кого-то другого, он естественным образом это сделает. Совсем. Ибо засада здесь в том, что для моего чада практически не существует полутонов: только чёрное и белое. Поэтому, если его что-то не беспокоит, его это не беспокоит совсем. "Хочешь делать за меня домашку - пожалуйста. Что нужно сделать? - Не знаю, сама выясняй. Ну, я побежал." Поэтому если он не знает, где лежат его труселя, то не знает совсем и знать не хочет, а если даже и знает, то так просто не сознается - это ж придётся потом самому одеваться. Аналогично, если он прослушает урок, то прослушает совсем, а если и не совсем, то см. выше про труселя. И он с упорством, достойным лучшего применения, найдёт 500 способов показать, насколько ему это не интересно, и весьма вероятно не сдастся, пока я проявляю чудеса изобретательности в поисках конструктивного решения вопроса, на который сначала собиралась потратить минуты пять. За это время чадо входит в раж и начинает морочить голову мне уже из любви к этому процессу. Поэтому, "весело" - это пока совсем не про нас, понимаете? Может быть, с кем-то и когда-нибудь ему и будет весело - со второй или третьей женой, например, но точно не со мной.
А одеться мы конечно рано или поздно одеваемся, но точно не так, как пишут в success stories, а гораздо более уныло и авторитарно.
Нашла смешной текст о том, как мало полезно заставлять людей делать то, к чему они в данный момент не способны: http://mamsila.ru/feed/1772 Текст просто хорош, а я хочу поговорить немного о другом. Хотя пример тоже будет про школу.
Признаться, я до рождения ребёнка ничего подобного не читала, рассчитывая в будущем на собственную интуицию и здравый смысл. Однако, как только на вторую ночь в роддоме дитятко открыло ротик и разоралось, интуиция впала в кому, а здравый смысл малодушно дезертировал, оставив меня в компании отчаяния и беспомощности. На третью ночь дома муж скачал методичку "Как научить младенца спать", которая возможно и спасла нас от безумия или тюрьмы. С тех пор чадо орало только днём, зато почти без остановки.
Правда, это оказалась единственная методичка, которая в нашем случае сработала. Видимо, выспавшись, чадо осознало, что оно личность, а посему не пристало ему вестись на всякие дешёвые педагогические уловки, ведь чутьё подсказывало, что как личность он может получить гораздо больше!
Тем временем, я пыталась восполнить отсутствие собственной интуиции чужой мудростью, читая то про безусловную любовь, то про особенности мироощущения двухлеток, то про роль привязанности в жизни ребёнка и альфа-родительство, то про активное слушание, и тп. Сын тоже времени не терял, и научился не только орать, но ещё и ныть, канючить и выводить из себя новообретённую сестру - как личность, разумеется.
Сейчас сыну седьмой год - а сосуществовать с ним без применения грубых авторитарных методов взаимодействия по-прежнему не получается. Как только он чувствует слабину и мягкосердие - превращается в деспота сам. Он-то ведь не читал о том, как важно беречь психику родителей ;) Поэтому какая там любовь, помилуйте.
Впрочем, я и не об этом хотела рассказать. А о том, как меня умиляют тексты, в которых написано: "Делайте с детьми то-то и то-то - и будет вам это и вот это." Если там ещё написано "Потому что оно всё вот так-то и сяк-то" - то вообще восторг. А если ещё мелким шрифтом приписано "Но вообще говоря, это всё не точно, поэтому полагайтесь на свою интуицию" - я просто плАчу от умиления.
Как, например, над этим:
"Я сказал как-то своей дочери, что заметил: она никогда не делала свои уроки. А меня это беспокоило, поэтому я предложил ей делать задания за нее. Она посмотрела на меня как на сумасшедшего, а затем улыбнулась и ответила: “Здорово. Без проблем”. Я попросил, чтобы она каждый день садилась со мной в полшестого и показывала, что нужно сделать, а затем составляла мне компанию на случай, если у меня появятся вопросы. В первый вечер мы так и сделали, и я выполнил большую часть уроков. Вопросов у меня было мало. На следующий вечер мне пришлось спрашивать ее, где можно найти кое-какую информацию или как объяснил учитель решение определенной математической задачи, чтобы я смог правильно все сделать. Ей приходилось выполнять большую часть работы самостоятельно, и она даже не осознавала этого, а я помогал лишь там, где видел, что она действительно не понимала. И нам было весело."
Звучит разумно, правда? Однако мой сын ещё не пошёл в школу, а я уже знаю, как именно это не работает, или работает настолько медленно, что до достижения результата стопудово придётся решить вопрос как-то иначе. Потому что мы почти каждый день с ним похожим образом одеваемся на прогулку. При том, что он может, когда ему это нужно, одеться самостоятельно за две минуты. Однако если ему что-то делать не охота, и это можно спихнуть на кого-то другого, он естественным образом это сделает. Совсем. Ибо засада здесь в том, что для моего чада практически не существует полутонов: только чёрное и белое. Поэтому, если его что-то не беспокоит, его это не беспокоит совсем. "Хочешь делать за меня домашку - пожалуйста. Что нужно сделать? - Не знаю, сама выясняй. Ну, я побежал." Поэтому если он не знает, где лежат его труселя, то не знает совсем и знать не хочет, а если даже и знает, то так просто не сознается - это ж придётся потом самому одеваться. Аналогично, если он прослушает урок, то прослушает совсем, а если и не совсем, то см. выше про труселя. И он с упорством, достойным лучшего применения, найдёт 500 способов показать, насколько ему это не интересно, и весьма вероятно не сдастся, пока я проявляю чудеса изобретательности в поисках конструктивного решения вопроса, на который сначала собиралась потратить минуты пять. За это время чадо входит в раж и начинает морочить голову мне уже из любви к этому процессу. Поэтому, "весело" - это пока совсем не про нас, понимаете? Может быть, с кем-то и когда-нибудь ему и будет весело - со второй или третьей женой, например, но точно не со мной.
А одеться мы конечно рано или поздно одеваемся, но точно не так, как пишут в success stories, а гораздо более уныло и авторитарно.
У записи 9 лайков,
0 репостов,
716 просмотров.
0 репостов,
716 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Настя Васильева
