????ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ФИНИШ
Попробуем завершить тему о том, что же является самой большой ценностью, которую можно приобрести в процессе обучения. Эта ценность была изображена на предыдущем рисунке (https://vk.com/denislistvin?w=wall107094_3724%2Fall). Кто-то подумал, что это рулон бумажных полотенец, но на самом деле это миелинизированный аксон (то есть, длинный отросток нервной клетки, по которому нервные импульсы идут от тела клетки к различным органам и другим нервным клеткам).
Возможно, кто-то подумает, что я немного переутомился или перемерз на июньском солнце.???? Поэтому поясню, о чем идет речь.
Вообще кто-то из видевших наш опрос мог подумать: "Чего городить огород? И так все понятно. Мы учимся, чтобы получить знания". С одной стороны, с этим поспорить сложно. С другой стороны, этот ответ — классический пример "пустых определений", когда на словах вроде бы все и правильно, а никакого выхода на практику эти слова не имеют.
Проблема уже в самом слове "знания", а также в том, для чего эти знания нужны. Например, есть такие знания: 1. Основоположником структурного языкознания является Фердинанд де Соссюр. 2. Столица ФРГ — Бонн. 3. Пингвины, живущие на Северном полюсе, в процессе миграции иногда доплывают до Гренландии. Какое практическое применение имеют такие знания? Никакого!
Трудно поспорить, что в современном обществе большую роль играет понятие "качества жизни". Многие россияне, например, мечтают жить, как в Германии. Но для этого нужно работать, как в Германии. А разница тут не в том, что немцы больше нас знают, а в том, к сожалению, что они среднестатистически больше нас УМЕЮТ. Плюс обладают большей дисциплиной, что немаловажно.
Именно УМЕНИЯ определяют эффективность и производительность нашего труда, которая в России в несколько раз ниже, чем в Германии и прочих западных странах. Базовым элементом умения является НАВЫК — способность автоматизированно, с минимальной затратой усилий, выполнять некоторое действие. Именно владение навыками и определяет степень востребованности и конкурентоспособности человека на рынке труда.
И тут мы можем вернуться к нашей картинке. Она имеет прямое отношение к выработке навыков и умений. С точки зрения нейрофизиологии обучение — это установление в мозге новых нейронных связей. При выполнении любого действия нервный импульс должен пройти по определенному "маршруту" среди группы нервных клеток, отвечающих за выполнение данного действия.
Всем знакомо, что при первом выполнении нового для нас действия мы делаем его плохо, медленно и неуверенно. Например, при первой попытке съехать на лыжах даже с небольшой горки.
Происходит это потому, что нервные клетки, участвующих в выполнении данного действия, еще не связаны прочно между собой, нейронные связи слабые, и нервный импульс проходит по ним медленно, с потерями и "помехами".
Однако, когда мы повторяем действие несколько раз, происходит что-то вроде чуда. Нервные клетки под воздействием нервного импульса начинают вырабатывать особое вещество — МИЕЛИН. Миелин буквально накручивается рулоном на аксон и выступает в роли «электрической изоляции кабеля» (см. рисунок). При этом наличие такой миелиновой оболочки (миелинизация) увеличивает скорость прохождения нервного импульса НА ПОРЯДОК. И когда выработается достаточное количество миелина, мы приобретаем желаемый навык, разучиться которому практически невозможно, который мы можем выполнять легко и непринужденно, хоть "среди ночи разбуди" и который способен значительно облегчить нашу жизнь.
Это особенно важно при изучении иностранных языков, так как каждая сказанная нами фраза — это довольно сложный комплекс навыков, в основе которых как раз лежит процесс миелинизации. Выработали в ходе занятий нужное количество миелина — можете говорить быстро, легко и без ошибок. Если миелина мало — не можете.
Поэтому настоящее обучение — это не просто "разговоры на научные темы", а процесс, немного сходный с хирургической процедурой, когда в организм вносятся реальные изменения на физиологическом уровне, а самое ценное в обучении — это полученный в ходе него миелин. Именно за миелин (а не за "корочки") имеет смысл платить своим временем, силами и деньгами. А хорошее обучение — это то, которое дает обучаемым максимальное количество миелина!
Поэтому Министерство Образования предупреждает: регулярно контролируйте уровень миелина в организме!????
Попробуем завершить тему о том, что же является самой большой ценностью, которую можно приобрести в процессе обучения. Эта ценность была изображена на предыдущем рисунке (https://vk.com/denislistvin?w=wall107094_3724%2Fall). Кто-то подумал, что это рулон бумажных полотенец, но на самом деле это миелинизированный аксон (то есть, длинный отросток нервной клетки, по которому нервные импульсы идут от тела клетки к различным органам и другим нервным клеткам).
Возможно, кто-то подумает, что я немного переутомился или перемерз на июньском солнце.???? Поэтому поясню, о чем идет речь.
Вообще кто-то из видевших наш опрос мог подумать: "Чего городить огород? И так все понятно. Мы учимся, чтобы получить знания". С одной стороны, с этим поспорить сложно. С другой стороны, этот ответ — классический пример "пустых определений", когда на словах вроде бы все и правильно, а никакого выхода на практику эти слова не имеют.
Проблема уже в самом слове "знания", а также в том, для чего эти знания нужны. Например, есть такие знания: 1. Основоположником структурного языкознания является Фердинанд де Соссюр. 2. Столица ФРГ — Бонн. 3. Пингвины, живущие на Северном полюсе, в процессе миграции иногда доплывают до Гренландии. Какое практическое применение имеют такие знания? Никакого!
Трудно поспорить, что в современном обществе большую роль играет понятие "качества жизни". Многие россияне, например, мечтают жить, как в Германии. Но для этого нужно работать, как в Германии. А разница тут не в том, что немцы больше нас знают, а в том, к сожалению, что они среднестатистически больше нас УМЕЮТ. Плюс обладают большей дисциплиной, что немаловажно.
Именно УМЕНИЯ определяют эффективность и производительность нашего труда, которая в России в несколько раз ниже, чем в Германии и прочих западных странах. Базовым элементом умения является НАВЫК — способность автоматизированно, с минимальной затратой усилий, выполнять некоторое действие. Именно владение навыками и определяет степень востребованности и конкурентоспособности человека на рынке труда.
И тут мы можем вернуться к нашей картинке. Она имеет прямое отношение к выработке навыков и умений. С точки зрения нейрофизиологии обучение — это установление в мозге новых нейронных связей. При выполнении любого действия нервный импульс должен пройти по определенному "маршруту" среди группы нервных клеток, отвечающих за выполнение данного действия.
Всем знакомо, что при первом выполнении нового для нас действия мы делаем его плохо, медленно и неуверенно. Например, при первой попытке съехать на лыжах даже с небольшой горки.
Происходит это потому, что нервные клетки, участвующих в выполнении данного действия, еще не связаны прочно между собой, нейронные связи слабые, и нервный импульс проходит по ним медленно, с потерями и "помехами".
Однако, когда мы повторяем действие несколько раз, происходит что-то вроде чуда. Нервные клетки под воздействием нервного импульса начинают вырабатывать особое вещество — МИЕЛИН. Миелин буквально накручивается рулоном на аксон и выступает в роли «электрической изоляции кабеля» (см. рисунок). При этом наличие такой миелиновой оболочки (миелинизация) увеличивает скорость прохождения нервного импульса НА ПОРЯДОК. И когда выработается достаточное количество миелина, мы приобретаем желаемый навык, разучиться которому практически невозможно, который мы можем выполнять легко и непринужденно, хоть "среди ночи разбуди" и который способен значительно облегчить нашу жизнь.
Это особенно важно при изучении иностранных языков, так как каждая сказанная нами фраза — это довольно сложный комплекс навыков, в основе которых как раз лежит процесс миелинизации. Выработали в ходе занятий нужное количество миелина — можете говорить быстро, легко и без ошибок. Если миелина мало — не можете.
Поэтому настоящее обучение — это не просто "разговоры на научные темы", а процесс, немного сходный с хирургической процедурой, когда в организм вносятся реальные изменения на физиологическом уровне, а самое ценное в обучении — это полученный в ходе него миелин. Именно за миелин (а не за "корочки") имеет смысл платить своим временем, силами и деньгами. А хорошее обучение — это то, которое дает обучаемым максимальное количество миелина!
Поэтому Министерство Образования предупреждает: регулярно контролируйте уровень миелина в организме!????
???? THE MAIN VALUE OF TRAINING. INTERMEDIATE FINISH
Let's try to complete the topic of what is the greatest value that can be acquired in the learning process. This value was depicted in the previous figure (https://vk.com/denislistvin?w=wall107094_3724%2Fall). Someone thought it was a roll of paper towels, but in fact it is a myelinated axon (that is, a long process of a nerve cell, along which nerve impulses travel from the cell body to various organs and other nerve cells).
Perhaps someone will think that I am a little overworked or frozen in the June sun. ???? Therefore, I will explain what this is about.
In general, someone who saw our survey might think: "Why fence a garden? And so everything is clear. We are learning to gain knowledge." On the one hand, it is difficult to argue with this. On the other hand, this answer is a classic example of "empty definitions", when in words everything seems to be correct, but these words have no outlet for practice.
The problem lies in the very word "knowledge", and also in what this knowledge is needed for. For example, there is such knowledge: 1. The founder of structural linguistics is Ferdinand de Saussure. 2. The capital of Germany is Bonn. 3. Penguins living at the North Pole, in the process of migration, sometimes swim to Greenland. What practical application does this knowledge have? None!
It is difficult to argue that the concept of "quality of life" plays an important role in modern society. Many Russians, for example, dream of living like in Germany. But for this you need to work like in Germany. And the difference here is not that the Germans know more than us, but, unfortunately, that, on average, they CAN KNOW more than us. Plus, they have more discipline, which is important.
It is SKILLS that determine the efficiency and productivity of our labor, which in Russia is several times lower than in Germany and other Western countries. The basic element of the skill is SKILL - the ability to perform some action automatically, with minimal effort. It is the possession of skills that determines the degree of demand and competitiveness of a person in the labor market.
And then we can return to our picture. It is directly related to the development of skills and abilities. From the point of view of neurophysiology, learning is the establishment of new neural connections in the brain. When performing any action, a nerve impulse must follow a certain "route" among the group of nerve cells responsible for performing this action.
Everyone knows that the first time we perform a new action for us, we do it badly, slowly and uncertainly. For example, when you first try to ski even down a small hill.
This happens because the nerve cells involved in the performance of this action are not yet firmly connected with each other, the neural connections are weak, and the nerve impulse passes through them slowly, with losses and "hindrances".
However, when we repeat the action several times, something like a miracle happens. Nerve cells under the influence of a nerve impulse begin to produce a special substance - MYELIN. The myelin is literally rolled onto the axon and acts as “electrical insulation for the cable” (see picture). At the same time, the presence of such a myelin sheath (myelination) increases the speed of transmission of the nerve impulse ON THE ORDER. And when a sufficient amount of myelin is developed, we acquire the desired skill, which is almost impossible to unlearn, which we can perform easily and naturally, even "wake up in the middle of the night" and which can greatly facilitate our life.
This is especially important when studying foreign languages, since each phrase we say is a rather complex set of skills, which are based on the process of myelination. Developed the right amount of myelin during the course - you can speak quickly, easily and without mistakes. If there is not enough myelin, you cannot.
Therefore, real learning is not just "scientific conversations", but a process a bit similar to a surgical procedure, when real changes are made to the body at the physiological level, and the most valuable thing in learning is the myelin obtained during it. It is for myelin (and not for "crusts") that it makes sense to pay with your time, energy and money. And good training is the one that gives the trainees the maximum amount of myelin!
Therefore, the Ministry of Education warns: regularly monitor the level of myelin in the body! ????
Let's try to complete the topic of what is the greatest value that can be acquired in the learning process. This value was depicted in the previous figure (https://vk.com/denislistvin?w=wall107094_3724%2Fall). Someone thought it was a roll of paper towels, but in fact it is a myelinated axon (that is, a long process of a nerve cell, along which nerve impulses travel from the cell body to various organs and other nerve cells).
Perhaps someone will think that I am a little overworked or frozen in the June sun. ???? Therefore, I will explain what this is about.
In general, someone who saw our survey might think: "Why fence a garden? And so everything is clear. We are learning to gain knowledge." On the one hand, it is difficult to argue with this. On the other hand, this answer is a classic example of "empty definitions", when in words everything seems to be correct, but these words have no outlet for practice.
The problem lies in the very word "knowledge", and also in what this knowledge is needed for. For example, there is such knowledge: 1. The founder of structural linguistics is Ferdinand de Saussure. 2. The capital of Germany is Bonn. 3. Penguins living at the North Pole, in the process of migration, sometimes swim to Greenland. What practical application does this knowledge have? None!
It is difficult to argue that the concept of "quality of life" plays an important role in modern society. Many Russians, for example, dream of living like in Germany. But for this you need to work like in Germany. And the difference here is not that the Germans know more than us, but, unfortunately, that, on average, they CAN KNOW more than us. Plus, they have more discipline, which is important.
It is SKILLS that determine the efficiency and productivity of our labor, which in Russia is several times lower than in Germany and other Western countries. The basic element of the skill is SKILL - the ability to perform some action automatically, with minimal effort. It is the possession of skills that determines the degree of demand and competitiveness of a person in the labor market.
And then we can return to our picture. It is directly related to the development of skills and abilities. From the point of view of neurophysiology, learning is the establishment of new neural connections in the brain. When performing any action, a nerve impulse must follow a certain "route" among the group of nerve cells responsible for performing this action.
Everyone knows that the first time we perform a new action for us, we do it badly, slowly and uncertainly. For example, when you first try to ski even down a small hill.
This happens because the nerve cells involved in the performance of this action are not yet firmly connected with each other, the neural connections are weak, and the nerve impulse passes through them slowly, with losses and "hindrances".
However, when we repeat the action several times, something like a miracle happens. Nerve cells under the influence of a nerve impulse begin to produce a special substance - MYELIN. The myelin is literally rolled onto the axon and acts as “electrical insulation for the cable” (see picture). At the same time, the presence of such a myelin sheath (myelination) increases the speed of transmission of the nerve impulse ON THE ORDER. And when a sufficient amount of myelin is developed, we acquire the desired skill, which is almost impossible to unlearn, which we can perform easily and naturally, even "wake up in the middle of the night" and which can greatly facilitate our life.
This is especially important when studying foreign languages, since each phrase we say is a rather complex set of skills, which are based on the process of myelination. Developed the right amount of myelin during the course - you can speak quickly, easily and without mistakes. If there is not enough myelin, you cannot.
Therefore, real learning is not just "scientific conversations", but a process a bit similar to a surgical procedure, when real changes are made to the body at the physiological level, and the most valuable thing in learning is the myelin obtained during it. It is for myelin (and not for "crusts") that it makes sense to pay with your time, energy and money. And good training is the one that gives the trainees the maximum amount of myelin!
Therefore, the Ministry of Education warns: regularly monitor the level of myelin in the body! ????
У записи 41 лайков,
12 репостов,
1981 просмотров.
12 репостов,
1981 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Денис Листвин
