Пока толкаемся в пробке, решила освежить в памяти Скривнера, именитого классика английской методологии (*я нормальная на самом деле, просто я нечаянно скачала приложение "Треккер привычек" и теперь мне надо поставить галочку в разделе "Профессиональное развитие"). Есть у него там интересное упражнение - описать какой-нибудь показательный момент со своего урока. Только один чувак описывает, как он стоит у доски и объясняет going to, остальные, на первый взгляд, особо ничего не делают - ходят, слушают студентов, подкидывают темы. Иногда поправляют. Это, кстати, не самый плохой подход, когда студенты работают языком, а ты помалкиваешь и модерируешь.
Так вот, на фоне этого задумалась, что делает хорошего преподавателя. У меня долгие и сложные отношения с испанским. Я его начинала учить раз пять с носителями, без носителей, в группах, индивидуально - как угодно. Каждый раз сбегала, потому что ну невозможно же так лажать в планировании уроков и быть такими скучными. Особенно, кстати, это относится ко встреченным мною нейтивам. Карлитос, помнится, даже не помнил, на какой странице мы остановились (агррррррр).
Я думала, я не выучу язык никогда. И тут я нечаянно встретила препода, который сделал необъяснимую вещь (Оксана, привет). Две необъяснимых вещи. Во-первых, она отказалась включать камеры скайпа на уроках. Что позволило мне невозбранно чесать кота параллельно со спряжением глаголов и пилить ногти, делая разговорные задания (Оксана, прости). Для такого махровейшего кинестетика, как я - это насущно, жизненно важно. Эдакий total physical response для 31-летних))))
А во-вторых, случилась странная и, скорее всего, неосознанная штука. На уроке вдруг появилась ПРАВИЛЬНАЯ атмосфера. Она, я думаю, у каждого своя - для меня это смесь расслабленности и собранности в правильной пропорции. Так вот, способность создать правильную атмосферу - это и есть главное преподское кун-фу. Методологию-то начитать можно, а вот это - оно инстинктивное. Знаете, так бывает - одно и то же задание можно дать, у кого-то его студенты будут делать как само собой разумеющееся, а у кого-то будут капризничать: дело в атмосфере.
Главная мораль - ребята, не бывает универсальных преподов. Каждому студенту - свой. И это не обязательно обвешанный регалиями носитель)) Ищите учителей сердцем!
Так вот, на фоне этого задумалась, что делает хорошего преподавателя. У меня долгие и сложные отношения с испанским. Я его начинала учить раз пять с носителями, без носителей, в группах, индивидуально - как угодно. Каждый раз сбегала, потому что ну невозможно же так лажать в планировании уроков и быть такими скучными. Особенно, кстати, это относится ко встреченным мною нейтивам. Карлитос, помнится, даже не помнил, на какой странице мы остановились (агррррррр).
Я думала, я не выучу язык никогда. И тут я нечаянно встретила препода, который сделал необъяснимую вещь (Оксана, привет). Две необъяснимых вещи. Во-первых, она отказалась включать камеры скайпа на уроках. Что позволило мне невозбранно чесать кота параллельно со спряжением глаголов и пилить ногти, делая разговорные задания (Оксана, прости). Для такого махровейшего кинестетика, как я - это насущно, жизненно важно. Эдакий total physical response для 31-летних))))
А во-вторых, случилась странная и, скорее всего, неосознанная штука. На уроке вдруг появилась ПРАВИЛЬНАЯ атмосфера. Она, я думаю, у каждого своя - для меня это смесь расслабленности и собранности в правильной пропорции. Так вот, способность создать правильную атмосферу - это и есть главное преподское кун-фу. Методологию-то начитать можно, а вот это - оно инстинктивное. Знаете, так бывает - одно и то же задание можно дать, у кого-то его студенты будут делать как само собой разумеющееся, а у кого-то будут капризничать: дело в атмосфере.
Главная мораль - ребята, не бывает универсальных преподов. Каждому студенту - свой. И это не обязательно обвешанный регалиями носитель)) Ищите учителей сердцем!
While we are jostling in traffic, I decided to refresh Skrivner, the eminent classic of the English methodology (* I'm really normal, I just accidentally downloaded the Habit Tracker application and now I need to check the "Professional Development" section). He has an interesting exercise there - to describe some significant moment from his lesson. Only one dude describes how he stands at the blackboard and explains going to, the others, at first glance, don’t do anything special - go around, listen to students, throw up topics. Sometimes corrected. This, by the way, is not the worst approach when students work with the language, and you keep quiet and moderate.
So, against this background, I thought about what makes a good teacher. I have a long and difficult relationship with Spanish. I began to teach him about five times with carriers, without carriers, in groups, individually - as you like. Every time I ran away, because well, it’s impossible to mess up like this in planning lessons and be so boring. Especially, by the way, this applies to the natives I have encountered. Carlitos, I remember, did not even remember which page we stopped on (agrrrrrrr).
I thought I would never learn a language. And then I accidentally met a teacher who did an inexplicable thing (Oksana, hi). Two inexplicable things. Firstly, she refused to turn on Skype cameras in the classroom. That allowed me to scratch the cat non-selectively in parallel with conjugation of verbs and to cut nails, doing colloquial tasks (Oksana, I'm sorry). For such a terrible kinesthetic, like me - this is vital, vital. A kind of total physical response for 31-year-olds))))
And secondly, a strange and, most likely, unconscious thing happened. In the lesson, the CORRECT atmosphere suddenly appeared. She, I think, is different for everyone - for me it is a mixture of relaxation and concentration in the right proportion. So, the ability to create the right atmosphere - this is the main teaching kung fu. You can read the methodology, but this is instinctive. You know, it happens - one and the same task can be given, for some, students will do it for granted, and for others they will be capricious: it is in the atmosphere.
The main moral - guys, there are no universal teachers. Each student has his own. And this is not necessarily a carrier hung with regalia)) Seek teachers with your heart!
So, against this background, I thought about what makes a good teacher. I have a long and difficult relationship with Spanish. I began to teach him about five times with carriers, without carriers, in groups, individually - as you like. Every time I ran away, because well, it’s impossible to mess up like this in planning lessons and be so boring. Especially, by the way, this applies to the natives I have encountered. Carlitos, I remember, did not even remember which page we stopped on (agrrrrrrr).
I thought I would never learn a language. And then I accidentally met a teacher who did an inexplicable thing (Oksana, hi). Two inexplicable things. Firstly, she refused to turn on Skype cameras in the classroom. That allowed me to scratch the cat non-selectively in parallel with conjugation of verbs and to cut nails, doing colloquial tasks (Oksana, I'm sorry). For such a terrible kinesthetic, like me - this is vital, vital. A kind of total physical response for 31-year-olds))))
And secondly, a strange and, most likely, unconscious thing happened. In the lesson, the CORRECT atmosphere suddenly appeared. She, I think, is different for everyone - for me it is a mixture of relaxation and concentration in the right proportion. So, the ability to create the right atmosphere - this is the main teaching kung fu. You can read the methodology, but this is instinctive. You know, it happens - one and the same task can be given, for some, students will do it for granted, and for others they will be capricious: it is in the atmosphere.
The main moral - guys, there are no universal teachers. Each student has his own. And this is not necessarily a carrier hung with regalia)) Seek teachers with your heart!
У записи 7 лайков,
0 репостов,
350 просмотров.
0 репостов,
350 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Элина Лапп
