Сепарация
Сепарация – это отделение ребенка от своих родителей.
Жизнь младенца начинается благодаря процессам слияния, но продолжается благодаря процессам разделения, которые начинаются на клеточном уровне, а с определенного момента переходят на психологический уровень. Появление ребенка на свет – это первый значительный акт разделения, сепарации с матерью. Далее можно отметить еще несколько этапов сепарации: самостоятельные передвижения ребенка, посещения детских учреждений, т.е. первые выходы из семьи в социум, подростковый кризис, самостоятельная взрослая жизнь. Сепарационные процессы протекают непросто, этапы сепарации могут сопровождаться семейными кризисами, незавершенность сепарационных процессов значительно снижает уровень жизненного функционирования человека.
Послеродовой психоз, послеродовая депрессия – симптомы патологически протекающего сепарационного процесса. Эти состояния, помимо клинических симптомов, характеризуются повышенной тревогой за ребенка, страхом за его жизнь, отчаянием, связанным с тем, что собственная жизнь изменилась необратимо, ужасом перед ответственностью за младенца. Не восторг перед новой жизнью, а ясное понимание собственной неготовности взаимодействовать с этим отдельным человеком так, чтобы он был здоров и счастлив.
Описанные патологические реакции на роды нарушают формирование процессов построения конструктивной связи матери с ребенком, тот самый процесс аттачмента, описанный Джоном Боулби, на основе которого потом строится все психическое развитие ребенка. Мать может плохо чувствовать ребенка, не понимать его реакции, быть в контакте с ним неестественной, принужденной, деревянной. Она не доверяет своему материнскому чувству, ей кажется, что она ничего не знает, ничего не умеет, каждую минуту может навредить ребенку. Тревога мешает ей слышать голос материнского инстинкта, который есть у каждой женщины, и который вполне достаточен для того, чтобы быть компетентной матерью.
Самостоятельные передвижения ребенка еще один этап сепарации , который может вызывать сильную тревогу у матери. Контролировать ребенка становиться все труднее. Физическими средствами эту задачу не решить. В этот момент начинают применяться психологические средства контроля , привязывающие ребенка к матери. Чтобы сепарация протекала правильно, необходимо повышать жизненную компетентность ребенка. На данном этапе это означает, что должны быть созданы условия для максимально свободного, и по возможности безопасного самостоятельного передвижения ребенка. Но при нарушении сеппаративных процессов происходит обратное - усиление контроль за ребенком.
Внушение ребенку своей несостоятельности, нежизнеспособности, преувеличение опасности окружающего мира – универсальный способ привязывания ребенка, замедления его сепарации.
Страх сепарации лежит в основе детских социофобий, включая и страх посещения школы.
К подростковому возрасту все становится очень запущенным. Вместо того, чтобы решать основной вопрос – «Кто я и куда иду» – подросток развивает любые формы нарушенного функционирования для того, чтобы не отделяться от семьи. Девиантное поведение, алкоголизм, наркомания, академическая неуспеваемость - хорошие способы доказать миру свою несостоятельность и обеспечить семью необходимостью заботиться о себе.
Люди, не прошедшие сепарацию, испытывают большие трудности в создании собственной семьи и в выращивании детей. В каком-то смысле их просто нет как таковых - людей с простроенными границами Я, они скорее части целого – кусочки нерасчлененной эго-массы многопоколенной семьи. В семье работает сильный «механизм передачи слитности» – передача тревоги от одного человека к другому, в нашем случае от матери к ребенку. Когда мать неконтролируемо сливает свою тревогу в ребенку, а он в силу возраста и универсальных способов приспособления ребенка к миру взрослых (стремления соответствовать ожиданиям взрослых, тонкости чувствования этих ожиданий, физической зависимости от взрослых), берет в себя эту тревогу, тогда и образуется общая эмоциональная система матери-ребенка.
Общая эмоциональная система означает, что люди не имеют свободу выбора реакций тогда, когда они вместе, их поведение автоматично. Мама кричит - ребенок обижается. Мама обвиняет – ребенок сердится. Это происходит всегда, независимо от возраста членов этой пары. Не понятно, кто что чувствует, мама беспокоится и ребенок беспокоится, при этом им может казаться, что они беспокоятся по разным поводам, на самом же деле один беспокоится, просто потому, что беспокоится другой. На этой основе не может происходить полноценной сепарации.
Наиболее ярко нарушения сепарационных процессов видны тогда, когда возникает необходимость создать свою семью. Присоединенность к родительской семье не оставляет места для новых эмоционально насыщенных отношений. Если человек, во-первых, сын своих родителей, ему трудно быть мужем своей жены, особенно в тех случаях, когда жена не хочет быть «во-вторых». Отношения с родителями при этом могут быть плохими, конфликтными, важно лишь, что они интенсивные.
Сепарация влияет и на выбор брачного партнера. Молодая женщина, находящаяся под сильным влиянием своей матери и страдающая от этого, с большой вероятностью выберет молодого человека, который по ее мнению, сможет оторвать ее от матери и защитить от материнского влияния. Обычно это мужчина, который не находит с мамой общего языка, который не принят в семье девушки. Это же потом будет причиной развода. Часто в таких случаях молодая женщина возвращается в родительскую семью с ребенком. Это в каком-то смысле решает ее проблемы сепарации от матери. Она откупается от матери ребенком, и получает свободу. В системной семейной терапии такой ребенок называется замещающим. Он замещает свою мать в отношениях с бабушкой, выполняет ее функции, и в этом смысле живет не свою жизнь…
(А. Варга)
Сепарация – это отделение ребенка от своих родителей.
Жизнь младенца начинается благодаря процессам слияния, но продолжается благодаря процессам разделения, которые начинаются на клеточном уровне, а с определенного момента переходят на психологический уровень. Появление ребенка на свет – это первый значительный акт разделения, сепарации с матерью. Далее можно отметить еще несколько этапов сепарации: самостоятельные передвижения ребенка, посещения детских учреждений, т.е. первые выходы из семьи в социум, подростковый кризис, самостоятельная взрослая жизнь. Сепарационные процессы протекают непросто, этапы сепарации могут сопровождаться семейными кризисами, незавершенность сепарационных процессов значительно снижает уровень жизненного функционирования человека.
Послеродовой психоз, послеродовая депрессия – симптомы патологически протекающего сепарационного процесса. Эти состояния, помимо клинических симптомов, характеризуются повышенной тревогой за ребенка, страхом за его жизнь, отчаянием, связанным с тем, что собственная жизнь изменилась необратимо, ужасом перед ответственностью за младенца. Не восторг перед новой жизнью, а ясное понимание собственной неготовности взаимодействовать с этим отдельным человеком так, чтобы он был здоров и счастлив.
Описанные патологические реакции на роды нарушают формирование процессов построения конструктивной связи матери с ребенком, тот самый процесс аттачмента, описанный Джоном Боулби, на основе которого потом строится все психическое развитие ребенка. Мать может плохо чувствовать ребенка, не понимать его реакции, быть в контакте с ним неестественной, принужденной, деревянной. Она не доверяет своему материнскому чувству, ей кажется, что она ничего не знает, ничего не умеет, каждую минуту может навредить ребенку. Тревога мешает ей слышать голос материнского инстинкта, который есть у каждой женщины, и который вполне достаточен для того, чтобы быть компетентной матерью.
Самостоятельные передвижения ребенка еще один этап сепарации , который может вызывать сильную тревогу у матери. Контролировать ребенка становиться все труднее. Физическими средствами эту задачу не решить. В этот момент начинают применяться психологические средства контроля , привязывающие ребенка к матери. Чтобы сепарация протекала правильно, необходимо повышать жизненную компетентность ребенка. На данном этапе это означает, что должны быть созданы условия для максимально свободного, и по возможности безопасного самостоятельного передвижения ребенка. Но при нарушении сеппаративных процессов происходит обратное - усиление контроль за ребенком.
Внушение ребенку своей несостоятельности, нежизнеспособности, преувеличение опасности окружающего мира – универсальный способ привязывания ребенка, замедления его сепарации.
Страх сепарации лежит в основе детских социофобий, включая и страх посещения школы.
К подростковому возрасту все становится очень запущенным. Вместо того, чтобы решать основной вопрос – «Кто я и куда иду» – подросток развивает любые формы нарушенного функционирования для того, чтобы не отделяться от семьи. Девиантное поведение, алкоголизм, наркомания, академическая неуспеваемость - хорошие способы доказать миру свою несостоятельность и обеспечить семью необходимостью заботиться о себе.
Люди, не прошедшие сепарацию, испытывают большие трудности в создании собственной семьи и в выращивании детей. В каком-то смысле их просто нет как таковых - людей с простроенными границами Я, они скорее части целого – кусочки нерасчлененной эго-массы многопоколенной семьи. В семье работает сильный «механизм передачи слитности» – передача тревоги от одного человека к другому, в нашем случае от матери к ребенку. Когда мать неконтролируемо сливает свою тревогу в ребенку, а он в силу возраста и универсальных способов приспособления ребенка к миру взрослых (стремления соответствовать ожиданиям взрослых, тонкости чувствования этих ожиданий, физической зависимости от взрослых), берет в себя эту тревогу, тогда и образуется общая эмоциональная система матери-ребенка.
Общая эмоциональная система означает, что люди не имеют свободу выбора реакций тогда, когда они вместе, их поведение автоматично. Мама кричит - ребенок обижается. Мама обвиняет – ребенок сердится. Это происходит всегда, независимо от возраста членов этой пары. Не понятно, кто что чувствует, мама беспокоится и ребенок беспокоится, при этом им может казаться, что они беспокоятся по разным поводам, на самом же деле один беспокоится, просто потому, что беспокоится другой. На этой основе не может происходить полноценной сепарации.
Наиболее ярко нарушения сепарационных процессов видны тогда, когда возникает необходимость создать свою семью. Присоединенность к родительской семье не оставляет места для новых эмоционально насыщенных отношений. Если человек, во-первых, сын своих родителей, ему трудно быть мужем своей жены, особенно в тех случаях, когда жена не хочет быть «во-вторых». Отношения с родителями при этом могут быть плохими, конфликтными, важно лишь, что они интенсивные.
Сепарация влияет и на выбор брачного партнера. Молодая женщина, находящаяся под сильным влиянием своей матери и страдающая от этого, с большой вероятностью выберет молодого человека, который по ее мнению, сможет оторвать ее от матери и защитить от материнского влияния. Обычно это мужчина, который не находит с мамой общего языка, который не принят в семье девушки. Это же потом будет причиной развода. Часто в таких случаях молодая женщина возвращается в родительскую семью с ребенком. Это в каком-то смысле решает ее проблемы сепарации от матери. Она откупается от матери ребенком, и получает свободу. В системной семейной терапии такой ребенок называется замещающим. Он замещает свою мать в отношениях с бабушкой, выполняет ее функции, и в этом смысле живет не свою жизнь…
(А. Варга)
Separation
Separation is the separation of a child from its parents.
The baby’s life begins through the processes of fusion, but continues through the processes of separation, which begin at the cellular level, and from a certain moment pass to the psychological level. The birth of a child is the first significant act of separation, separation from the mother. Further, several more stages of separation can be noted: independent movement of the child, visits to child care facilities, i.e. the first exits from the family to society, the teenage crisis, independent adult life. Separation processes are not easy, the separation stages can be accompanied by family crises, the incompleteness of separation processes significantly reduces the level of human functioning.
Postpartum psychosis, postpartum depression - symptoms of a pathologically occurring separation process. These conditions, in addition to clinical symptoms, are characterized by increased anxiety for the child, fear for his life, despair due to the fact that his own life has changed irreversibly, the horror of responsibility for the baby. Not a delight in a new life, but a clear understanding of one’s own unwillingness to interact with this particular person so that he is healthy and happy.
The described pathological reactions to childbirth disrupt the formation of the processes of constructive communication between the mother and the child, the same attachment process described by John Bowlby, on the basis of which the whole mental development of the child is then built. The mother can feel the child badly, not understand his reaction, be unnatural, forced, wooden in contact with him. She does not trust her motherly feeling, it seems to her that she does not know anything, does not know how, every minute she can harm the child. Anxiety prevents her from hearing the voice of the maternal instinct that every woman has and which is sufficient to be a competent mother.
The independent movement of the child is another stage of separation, which can cause great anxiety in the mother. It is becoming increasingly difficult to control the child. Physical means cannot solve this problem. At this point, psychological controls are beginning to be applied that tie the child to the mother. In order for the separation to proceed correctly, it is necessary to increase the life competence of the child. At this stage, this means that conditions should be created for the most free, and as safe as possible independent movement of the child. But with the violation of the separative processes, the opposite happens - increased control over the child.
Suggesting to a child his own bankruptcy, non-viability, exaggerating the dangers of the world around him is a universal way of tying a child, slowing his separation.
Fear of separation is at the heart of childhood social phobia, including the fear of attending school.
By adolescence, everything becomes very neglected. Instead of solving the main question - “Who am I and where I am going” - the teenager develops any forms of impaired functioning in order not to separate from the family. Deviant behavior, alcoholism, drug addiction, academic failure are good ways to prove to the world your failure and provide the family with the need to take care of themselves.
People who have not undergone separation experience great difficulties in creating their own families and raising children. In a sense, they simply do not exist as such - people with the built-up boundaries of the Self, they are rather parts of the whole - pieces of the undivided ego-mass of a multi-generational family. The family has a strong "mechanism for the transfer of unity" - the transmission of anxiety from one person to another, in our case, from mother to child. When a mother uncontrollably merges her anxiety into a child, and he, by virtue of age and universal ways of adapting the child to the adult world (the desire to meet the expectations of adults, the subtleties of feeling these expectations, physical dependence on adults), takes over this anxiety, then a general emotional mother-child system.
A common emotional system means that people do not have the freedom to choose reactions when they are together, their behavior is automatic. Mom screams - the child is offended. Mom blames - the child is angry. This always happens, regardless of the age of the members of this pair. It’s not clear who is feeling what, the mother is worried and the child is worried, while it may seem to them that they are worried for various reasons, in fact, one is worried, simply because the other is worried. On this basis, complete separation cannot occur.
Violations of separation processes are most clearly visible when there is a need to create your own family. Joining a parental family leaves no room for new emotionally saturated relationships. If a person is, firstly, the son of his parents, it is difficult for him to be the husband of his wife, especially in cases where the wife does not want to be “secondly”. Relations with parents can be bad, conflicting, important
Separation is the separation of a child from its parents.
The baby’s life begins through the processes of fusion, but continues through the processes of separation, which begin at the cellular level, and from a certain moment pass to the psychological level. The birth of a child is the first significant act of separation, separation from the mother. Further, several more stages of separation can be noted: independent movement of the child, visits to child care facilities, i.e. the first exits from the family to society, the teenage crisis, independent adult life. Separation processes are not easy, the separation stages can be accompanied by family crises, the incompleteness of separation processes significantly reduces the level of human functioning.
Postpartum psychosis, postpartum depression - symptoms of a pathologically occurring separation process. These conditions, in addition to clinical symptoms, are characterized by increased anxiety for the child, fear for his life, despair due to the fact that his own life has changed irreversibly, the horror of responsibility for the baby. Not a delight in a new life, but a clear understanding of one’s own unwillingness to interact with this particular person so that he is healthy and happy.
The described pathological reactions to childbirth disrupt the formation of the processes of constructive communication between the mother and the child, the same attachment process described by John Bowlby, on the basis of which the whole mental development of the child is then built. The mother can feel the child badly, not understand his reaction, be unnatural, forced, wooden in contact with him. She does not trust her motherly feeling, it seems to her that she does not know anything, does not know how, every minute she can harm the child. Anxiety prevents her from hearing the voice of the maternal instinct that every woman has and which is sufficient to be a competent mother.
The independent movement of the child is another stage of separation, which can cause great anxiety in the mother. It is becoming increasingly difficult to control the child. Physical means cannot solve this problem. At this point, psychological controls are beginning to be applied that tie the child to the mother. In order for the separation to proceed correctly, it is necessary to increase the life competence of the child. At this stage, this means that conditions should be created for the most free, and as safe as possible independent movement of the child. But with the violation of the separative processes, the opposite happens - increased control over the child.
Suggesting to a child his own bankruptcy, non-viability, exaggerating the dangers of the world around him is a universal way of tying a child, slowing his separation.
Fear of separation is at the heart of childhood social phobia, including the fear of attending school.
By adolescence, everything becomes very neglected. Instead of solving the main question - “Who am I and where I am going” - the teenager develops any forms of impaired functioning in order not to separate from the family. Deviant behavior, alcoholism, drug addiction, academic failure are good ways to prove to the world your failure and provide the family with the need to take care of themselves.
People who have not undergone separation experience great difficulties in creating their own families and raising children. In a sense, they simply do not exist as such - people with the built-up boundaries of the Self, they are rather parts of the whole - pieces of the undivided ego-mass of a multi-generational family. The family has a strong "mechanism for the transfer of unity" - the transmission of anxiety from one person to another, in our case, from mother to child. When a mother uncontrollably merges her anxiety into a child, and he, by virtue of age and universal ways of adapting the child to the adult world (the desire to meet the expectations of adults, the subtleties of feeling these expectations, physical dependence on adults), takes over this anxiety, then a general emotional mother-child system.
A common emotional system means that people do not have the freedom to choose reactions when they are together, their behavior is automatic. Mom screams - the child is offended. Mom blames - the child is angry. This always happens, regardless of the age of the members of this pair. It’s not clear who is feeling what, the mother is worried and the child is worried, while it may seem to them that they are worried for various reasons, in fact, one is worried, simply because the other is worried. On this basis, complete separation cannot occur.
Violations of separation processes are most clearly visible when there is a need to create your own family. Joining a parental family leaves no room for new emotionally saturated relationships. If a person is, firstly, the son of his parents, it is difficult for him to be the husband of his wife, especially in cases where the wife does not want to be “secondly”. Relations with parents can be bad, conflicting, important
У записи 2 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Екатерина Оксанен
