Salt Lake City, день первый, часть первая: «АППО»
АППО — это аббревиатура органа переподготовки учителей в СПб: Академия Постдипломного Педагогического Образования. Так вот сегодня мы были в своего рода АППО в Salt Lake City
В этом «АППО» мы 40 минут смотрели шикарную презентацию с диаграммами, списками и графиками суть которой заключалась в том, что дети, которые получают eMINTS, в целом, круче, чем такие же дети, которые eMINTS не получают, но все еще хуже, чем в среднем по штату.
eMINTS — это… Ну я, в общем, не очень понял, что, но понял, что обычный учитель в Штате, желающий повысить свою квалификацию, получает примерно 8 часов наставлений, а тот, которому достался eMINTS — целых 200. В общем, eMINTS опять-таки круче, чем «обычный порошок».
Суть программы заключается в том, чтобы взять учителя и обучить его работать с электронными технологиями: Электронной доской, айпадом, цветным принтером и при помощи всего этого добра доносить до учащихся информацию, которая аккумулируется на некотором образовательном портале. Кроме этого программа eMINTS предполагает, что 2 ученика работают за одним компьютером, что, по мнению разработчиков, улучшает их, учеников, коммуникативные и коллаборативные способности.
Последний факт должен быть особенно приятен для директоров школ, поскольку, в отличие от пропагандируемой по всей Америке концепции one-to-one (один школьник — один девайс) эта программа примерно на 40% дешевле. То есть eMINTS опять-таки круче.
А в конце нам объяснили, как производится отбор кандидатов: берем отстающие школы (Вот тут я сразу понял, почему «все еще хуже, чем в среднем по штату»), отбираем лучших учителей (можно подать заявку, но не факт, что ты попадешь в заветные 12 счастливчиков) и учим их…
И вот тут я понял концепцию окончательно: в отстающих школах для детей электронные мульки очень интересны, и они вместо того, чтобы прогуливать занятия или спать на уроках, впитывают, все, что им дает программа eMINTS. И ходят на уроки, и сидят тихо и прилежно. То есть eMINTS еще и поведение с прилежанием улучшает.
Просто чудо, а не проект. Я говорю это без какой-либо иронии. Ребята молодцы: выбрали себе целевую аудиторию, грамотно пропиарились, навели кое-какую статистику (там под каждой диаграммой еще и какие-то доверительные вероятности были), сформировали список техники, необходимый для осуществления проекта… получили денег (кстати, почему-то никто не спросил, кто заказывает музыку… или я опять-таки что-то не уловил). И Вот оно: образовательный проект готов.
Было круто, я увидел хорошо сделанную презентацию, несколько роликов с улыбающимися детьми, образовательный портал с кучей контента (без особых подробностей emints.org)… Но мне все же показалось, что я все же увидел в основном маркетинг, а не содержательную часть. Наверное, если бы я был дядей с большим кошельком и мне бы показали все это. Я бы расщедрился, пустил слезу и отстегнул бы пару сотен тысяч баксов на то, чтобы еще 12 потенциально перспективных преподавателя внедряли в жизнь идею eMINTS. Но мне как человеку, желающему узнать, как при помощи айпада научить решать ученика задачки по физике, снова ничего не удалось из этого выжать. Если не считать пары собственных мыслишек.
Радует, на самом деле, разнообразие подходов и форм, которые мы тут видим. Нет никакого единого центра, который спускает сверху вниз директивы. Образовательные проекты в общем развиваются, наверное, даже конкурируют. Что-то из всего этого вырасти должно...
АППО — это аббревиатура органа переподготовки учителей в СПб: Академия Постдипломного Педагогического Образования. Так вот сегодня мы были в своего рода АППО в Salt Lake City
В этом «АППО» мы 40 минут смотрели шикарную презентацию с диаграммами, списками и графиками суть которой заключалась в том, что дети, которые получают eMINTS, в целом, круче, чем такие же дети, которые eMINTS не получают, но все еще хуже, чем в среднем по штату.
eMINTS — это… Ну я, в общем, не очень понял, что, но понял, что обычный учитель в Штате, желающий повысить свою квалификацию, получает примерно 8 часов наставлений, а тот, которому достался eMINTS — целых 200. В общем, eMINTS опять-таки круче, чем «обычный порошок».
Суть программы заключается в том, чтобы взять учителя и обучить его работать с электронными технологиями: Электронной доской, айпадом, цветным принтером и при помощи всего этого добра доносить до учащихся информацию, которая аккумулируется на некотором образовательном портале. Кроме этого программа eMINTS предполагает, что 2 ученика работают за одним компьютером, что, по мнению разработчиков, улучшает их, учеников, коммуникативные и коллаборативные способности.
Последний факт должен быть особенно приятен для директоров школ, поскольку, в отличие от пропагандируемой по всей Америке концепции one-to-one (один школьник — один девайс) эта программа примерно на 40% дешевле. То есть eMINTS опять-таки круче.
А в конце нам объяснили, как производится отбор кандидатов: берем отстающие школы (Вот тут я сразу понял, почему «все еще хуже, чем в среднем по штату»), отбираем лучших учителей (можно подать заявку, но не факт, что ты попадешь в заветные 12 счастливчиков) и учим их…
И вот тут я понял концепцию окончательно: в отстающих школах для детей электронные мульки очень интересны, и они вместо того, чтобы прогуливать занятия или спать на уроках, впитывают, все, что им дает программа eMINTS. И ходят на уроки, и сидят тихо и прилежно. То есть eMINTS еще и поведение с прилежанием улучшает.
Просто чудо, а не проект. Я говорю это без какой-либо иронии. Ребята молодцы: выбрали себе целевую аудиторию, грамотно пропиарились, навели кое-какую статистику (там под каждой диаграммой еще и какие-то доверительные вероятности были), сформировали список техники, необходимый для осуществления проекта… получили денег (кстати, почему-то никто не спросил, кто заказывает музыку… или я опять-таки что-то не уловил). И Вот оно: образовательный проект готов.
Было круто, я увидел хорошо сделанную презентацию, несколько роликов с улыбающимися детьми, образовательный портал с кучей контента (без особых подробностей emints.org)… Но мне все же показалось, что я все же увидел в основном маркетинг, а не содержательную часть. Наверное, если бы я был дядей с большим кошельком и мне бы показали все это. Я бы расщедрился, пустил слезу и отстегнул бы пару сотен тысяч баксов на то, чтобы еще 12 потенциально перспективных преподавателя внедряли в жизнь идею eMINTS. Но мне как человеку, желающему узнать, как при помощи айпада научить решать ученика задачки по физике, снова ничего не удалось из этого выжать. Если не считать пары собственных мыслишек.
Радует, на самом деле, разнообразие подходов и форм, которые мы тут видим. Нет никакого единого центра, который спускает сверху вниз директивы. Образовательные проекты в общем развиваются, наверное, даже конкурируют. Что-то из всего этого вырасти должно...
Salt Lake City, Day One, Part One: APPO
APPO is an abbreviation of the teacher retraining body in St. Petersburg: Academy of Postgraduate Pedagogical Education. So today we were in a kind of APPO in Salt Lake City
In this “APPO” we watched a gorgeous presentation for 40 minutes with charts, lists and graphs, the essence of which was that children who receive eMINTS are generally cooler than those children who do not receive eMINTS, but still worse, than the state average.
eMINTS is ... Well, in general, I did not quite understand that, but I realized that an ordinary teacher in the State who wants to improve his qualifications receives about 8 hours of instruction, and the one who got eMINTS receives as much as 200. In general, eMINTS again cooler than “ordinary powder”.
The essence of the program is to take a teacher and train him to work with electronic technologies: an electronic board, an iPad, a color printer, and with the help of all this kind of information to convey to students the information that is accumulated on some educational portal. In addition, the eMINTS program assumes that 2 students work on the same computer, which, according to the developers, improves them, students, communication and collaboration skills.
The latter fact should be especially pleasant for school principals, because, unlike the one-to-one concept propagated throughout America (one student - one device), this program is approximately 40% cheaper. That is, eMINTS is again cooler.
And in the end we were explained how candidates are selected: we take the lagging schools (Here I immediately understood why it’s “worse than the state average”), we select the best teachers (you can apply, but not the fact that you will be cherished 12 lucky) and teach them ...
And here I understood the concept completely: in lagging schools for children, electronic cartoons are very interesting, and instead of skipping classes or sleeping in class, they absorb everything that the eMINTS program gives them. And they go to classes, and sit quietly and diligently. That is, eMINTS also improves diligence behavior.
Just a miracle, not a project. I say this without any irony. Well done guys: they chose their target audience, competently promoted, made some statistics (there were also some confidence probabilities under each diagram), formed a list of equipment needed for the project ... got money (by the way, for some reason no one asked who orders the music ... or, again, I didn’t catch something). And here it is: the educational project is ready.
It was cool, I saw a well-made presentation, several videos with smiling children, an educational portal with a lot of content (without any particular details from emints.org) ... But it seemed to me that I still saw mostly marketing, not the content part. Probably if I were an uncle with a big wallet and they would show me all this. I would be generous, let go of a tear and unfasten a couple of hundred thousand bucks so that another 12 potentially promising teachers would implement the idea of eMINTS. But I, as a person who wants to learn how to teach a student how to solve problems in physics using an iPad, again failed to squeeze anything out of this. Except for a couple of your own thoughts.
It pleases, in fact, the variety of approaches and forms that we see here. There is no single center that brings down directives. Educational projects in general are developing, probably even competing. Something from all this should grow ...
APPO is an abbreviation of the teacher retraining body in St. Petersburg: Academy of Postgraduate Pedagogical Education. So today we were in a kind of APPO in Salt Lake City
In this “APPO” we watched a gorgeous presentation for 40 minutes with charts, lists and graphs, the essence of which was that children who receive eMINTS are generally cooler than those children who do not receive eMINTS, but still worse, than the state average.
eMINTS is ... Well, in general, I did not quite understand that, but I realized that an ordinary teacher in the State who wants to improve his qualifications receives about 8 hours of instruction, and the one who got eMINTS receives as much as 200. In general, eMINTS again cooler than “ordinary powder”.
The essence of the program is to take a teacher and train him to work with electronic technologies: an electronic board, an iPad, a color printer, and with the help of all this kind of information to convey to students the information that is accumulated on some educational portal. In addition, the eMINTS program assumes that 2 students work on the same computer, which, according to the developers, improves them, students, communication and collaboration skills.
The latter fact should be especially pleasant for school principals, because, unlike the one-to-one concept propagated throughout America (one student - one device), this program is approximately 40% cheaper. That is, eMINTS is again cooler.
And in the end we were explained how candidates are selected: we take the lagging schools (Here I immediately understood why it’s “worse than the state average”), we select the best teachers (you can apply, but not the fact that you will be cherished 12 lucky) and teach them ...
And here I understood the concept completely: in lagging schools for children, electronic cartoons are very interesting, and instead of skipping classes or sleeping in class, they absorb everything that the eMINTS program gives them. And they go to classes, and sit quietly and diligently. That is, eMINTS also improves diligence behavior.
Just a miracle, not a project. I say this without any irony. Well done guys: they chose their target audience, competently promoted, made some statistics (there were also some confidence probabilities under each diagram), formed a list of equipment needed for the project ... got money (by the way, for some reason no one asked who orders the music ... or, again, I didn’t catch something). And here it is: the educational project is ready.
It was cool, I saw a well-made presentation, several videos with smiling children, an educational portal with a lot of content (without any particular details from emints.org) ... But it seemed to me that I still saw mostly marketing, not the content part. Probably if I were an uncle with a big wallet and they would show me all this. I would be generous, let go of a tear and unfasten a couple of hundred thousand bucks so that another 12 potentially promising teachers would implement the idea of eMINTS. But I, as a person who wants to learn how to teach a student how to solve problems in physics using an iPad, again failed to squeeze anything out of this. Except for a couple of your own thoughts.
It pleases, in fact, the variety of approaches and forms that we see here. There is no single center that brings down directives. Educational projects in general are developing, probably even competing. Something from all this should grow ...
У записи 4 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Павел Анухин
