https://facebook.com/298276320198577_2727802360579282
[ПСИХОЛОГИЯ] В 1968 году после убийства борца за гражданские права Мартина Лютера Кинга учительница Джейн Эллиот попыталась обсудить проблемы дискриминации, расизма и предубеждения с учениками третьего класса в школе города Рисевилл, штат Айова. Чувствуя, что дети не только не понимают, что значит дискриминация по цвету кожи, но и никогда не встречали ее проявления в небольшом городе, Эллиот начала двухдневное упражнение «голубоглазые/кареглазые», чтобы показать всю несправедливость расизма.
Ученики были разделены на две группы по цвету глаз. У обладателей голубых глаз были привилегии в учебном процессе: вторая порция на обед, доступ в новую игровую комнату, лишние пять минут на перемене. Эллиотт разместила голубоглазых учеников на передних рядах класса, тогда как кареглазые были отправлены на задние ряды. Она мотивировала подопечных к общению только с одноклассниками из своей группы, советуя им избегать контактов с кареглазыми учениками.
Также представителям двух групп было запрещено пить воду из одного фонтанчика. Кареглазые постоянно подвергались наказанию со стороны учителя, когда не следовали правилам или допускали какие-то ошибки. Эллиотт подчеркивала различия между группами, выделяя достоинства голубоглазых учеников и недостатки кареглазых. На следующий день привилегированными учениками стали кареглазые.
В результате та группа, которая считалась превосходящей, стала лучше учиться. Те же, кто подвергался дискриминации, стали допускать больше ошибок — даже те ученики, которые до эксперимента были отличниками.
Вот такой эксперимент под названием «Голубоглазые/кареглазые», найдено у Бигпикчи https://bigpicture.ru/?p=972776
(Илья Рабченок)
[ПСИХОЛОГИЯ] В 1968 году после убийства борца за гражданские права Мартина Лютера Кинга учительница Джейн Эллиот попыталась обсудить проблемы дискриминации, расизма и предубеждения с учениками третьего класса в школе города Рисевилл, штат Айова. Чувствуя, что дети не только не понимают, что значит дискриминация по цвету кожи, но и никогда не встречали ее проявления в небольшом городе, Эллиот начала двухдневное упражнение «голубоглазые/кареглазые», чтобы показать всю несправедливость расизма.
Ученики были разделены на две группы по цвету глаз. У обладателей голубых глаз были привилегии в учебном процессе: вторая порция на обед, доступ в новую игровую комнату, лишние пять минут на перемене. Эллиотт разместила голубоглазых учеников на передних рядах класса, тогда как кареглазые были отправлены на задние ряды. Она мотивировала подопечных к общению только с одноклассниками из своей группы, советуя им избегать контактов с кареглазыми учениками.
Также представителям двух групп было запрещено пить воду из одного фонтанчика. Кареглазые постоянно подвергались наказанию со стороны учителя, когда не следовали правилам или допускали какие-то ошибки. Эллиотт подчеркивала различия между группами, выделяя достоинства голубоглазых учеников и недостатки кареглазых. На следующий день привилегированными учениками стали кареглазые.
В результате та группа, которая считалась превосходящей, стала лучше учиться. Те же, кто подвергался дискриминации, стали допускать больше ошибок — даже те ученики, которые до эксперимента были отличниками.
Вот такой эксперимент под названием «Голубоглазые/кареглазые», найдено у Бигпикчи https://bigpicture.ru/?p=972776
(Илья Рабченок)
https://facebook.com/298276320198577_2727802360579282
[PSYCHOLOGY] In 1968, after the assassination of civil rights activist Martin Luther King, teacher Jane Elliot tried to discuss third-grade students at a school in Riseville, Iowa, with issues of discrimination, racism, and prejudice. Feeling that the children not only didn’t understand what discrimination meant by skin color, but also had never seen it in a small town, Elliot began a two-day exercise “blue-eyed / brown-eyed” to show the injustice of racism.
Pupils were divided into two groups according to eye color. The owners of blue eyes had privileges in the educational process: the second portion for lunch, access to the new games room, an extra five minutes at a break. Elliott placed the blue-eyed students in the front rows of the class, while the brown-eyed students were sent to the back rows. She motivated the wards to communicate only with classmates from her group, advising them to avoid contacts with brown-eyed students.
Also, representatives of the two groups were forbidden to drink water from one fountain. The brown-eyed were constantly punished by the teacher when they did not follow the rules or made some mistakes. Elliott emphasized the differences between the groups, highlighting the virtues of blue-eyed students and the shortcomings of brown-eyed. The next day, brown-eyed became the preferred students.
As a result, the group that was considered superior began to learn better. Those who were discriminated against began to make more mistakes - even those students who were excellent students before the experiment.
Here is an experiment called "Blue-eyed / Brown-eyed", found at Bigpicchi https://bigpicture.ru/?p=972776
(Ilya Rabchenok)
[PSYCHOLOGY] In 1968, after the assassination of civil rights activist Martin Luther King, teacher Jane Elliot tried to discuss third-grade students at a school in Riseville, Iowa, with issues of discrimination, racism, and prejudice. Feeling that the children not only didn’t understand what discrimination meant by skin color, but also had never seen it in a small town, Elliot began a two-day exercise “blue-eyed / brown-eyed” to show the injustice of racism.
Pupils were divided into two groups according to eye color. The owners of blue eyes had privileges in the educational process: the second portion for lunch, access to the new games room, an extra five minutes at a break. Elliott placed the blue-eyed students in the front rows of the class, while the brown-eyed students were sent to the back rows. She motivated the wards to communicate only with classmates from her group, advising them to avoid contacts with brown-eyed students.
Also, representatives of the two groups were forbidden to drink water from one fountain. The brown-eyed were constantly punished by the teacher when they did not follow the rules or made some mistakes. Elliott emphasized the differences between the groups, highlighting the virtues of blue-eyed students and the shortcomings of brown-eyed. The next day, brown-eyed became the preferred students.
As a result, the group that was considered superior began to learn better. Those who were discriminated against began to make more mistakes - even those students who were excellent students before the experiment.
Here is an experiment called "Blue-eyed / Brown-eyed", found at Bigpicchi https://bigpicture.ru/?p=972776
(Ilya Rabchenok)
У записи 1 лайков,
0 репостов,
133 просмотров.
0 репостов,
133 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Илья Рабченок
