https://facebook.com/298276320198577_2814592631900254
Как я бросаю своих учеников в ледяную воду или имитация работы с настоящим заказчиком
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подобную школу, а также людям, которые никак не могут себя заставить победить онлайн-курс. Здесь и сейчас — моё видение мотивации и почему даже заплатив большие деньги за курс, студент так его и не заканчивает.
А что с остальными? 90% между прочим. Кого хватило больше, чем на 5 занятий? Бесплатно же. Никто не дёргает. Никто не поругает за не выученную домашку. Ты вроде бы с таким энтузиазмом начинаешь: садишься поудобнее в кресло, покупаешь прикольную канцелярку, блокнотики в точку даже (чтоб веселее было конспектировать), и отпадаешь уже на третьем занятии.
Почему ничего не мотивирует учиться бесплатно?
Потому что ты ничего не теряешь. Ты не отдал деньги. Не принёс в жертву барана из любимой отары во имя дождя. Кроме грызущей совести (но и это проходит спустя какое-то время), тебя ничего не гложет. Увы, так мы устроены.
Легче поприседать за 500 рублей в спортзале, чем забесплатно дома. Особенно, когда абонемент взял. И когда за курсы отдаёшь какую-никакую денюжку, тоже как-то жаба душит бросать это на полпути. Но всё же, в мире полно тех, кто даже в этом случае бросает. Им и денег не жалко.
Хотя плата за что-то всё же рождает обязательства. Происходит такой себе обмен. Человек отдает очень важное для него — деньги. И это мотивирует его восполнить потерю. В данном случае знаниями. Потерял деньги - взамен получил знания. Всё ок.
А есть мотивация самая сильная — интерес. В сочетании с платой за знания это получается мощь. И именно на основе такой мощи мне хотелось создать свой проект, который был бы платным, но при этом слабые игроки в нём не задерживались. И, мне кажется, у меня получилось сделать такой.
Мои методы
Расскажу, как я работаю со своими студентами и какие методы помогли мне сразу отсеять тех, кто не готов к труду и креативу. Точнее, они сами отсеялись, потому что им было не комфортно находиться в стрессовых ситуациях. А они на моих занятиях есть и постоянно!
Контроль
Мы работаем в очень интенсивном ритме. Просто отсидеться в режиме онлайн, прослушав лекцию, не получится. Я могу подключиться к ученику в любой момент и посмотреть, чем именно он занимается. Или попросить повторить то, что я показал. Подобные ситуации просто необходимы. Они встряхивают. И удаляют из зала слабых. Обычно на вопрос “Покажи свой экран” следуют две реакции — либо ученик тушуется и не знает, что ему делать, потому что считал ворон за окном, либо же начинает выполнять задание. В общем, всё, как в обычной школе на уроках.
Дедлайны
После занятия я обязательно даю задания. Мне всё равно, чем ты там планируешь заниматься вечером. Будь добр, на завтрашнем занятии продемонстрируй то, чему ты научился вчера. Мы разберём твою домашку, выявим косяки и научим правильно воспринимать критику. За каждое выполненное задание ученик получает балл. Чем лучше качество, тем выше оценка. За каждое невыполненное — баллы минусуются и задание остается за ним. То есть, студенту всё равно придётся его выполнить. Не выполнив на сегодняшнее занятие одно задание, на следующее придётся попотеть уже над двумя сразу. Поэтому в интересах ученика выполнять все задания вовремя.
Никаких Lorem ipsum dolor
Дизайнер должен уметь подбирать контент. Легче всего сделать макет и накопипастить в него всем известную панграмму. Сложнее всего отыскать или даже самому написать контент. Так делают очень немногие дизайнеры. А зря, ведь дополнительные навыки и их демонстрация всегда повышают шансы на то, что с тобой будут сотрудничать. И заплатят гораздо больше, чем просто за дизайн. Кстати, для генерации контента вовсе не нужно быть супер-пупер копирайтером.
Атмосфера “как с заказчиком”
Все дизайнеры обожают чёткое ТЗ. А что делать, когда его нет? Когда представление заказчика о будущем макете размыто, и он хочет “такое же, но с перламутровыми пуговицами”? Чтобы студент не привыкал к тому, что за него все всё решают, мы даём задания, в которых нужно сначала разобраться в теме, копнуть поглубже и предложить своё решение. Это развивает у студентов самостоятельность и прокачивает умение решать самые сложные задачи.
Имитатор офиса
На наших занятиях студенты с головой окунаются в рабочую обстановку. Скорее всего, на своем будущем рабочем месте они будут использовать такие популярные корпоративные инструменты, как Slack, Trello, Google Docs и многие другие. Приучать к этому нужно смолоду, что мы и делаем.
К чему в итоге пришли?
https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
(Илья Рабченок)
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подо...
Как я бросаю своих учеников в ледяную воду или имитация работы с настоящим заказчиком
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подобную школу, а также людям, которые никак не могут себя заставить победить онлайн-курс. Здесь и сейчас — моё видение мотивации и почему даже заплатив большие деньги за курс, студент так его и не заканчивает.
А что с остальными? 90% между прочим. Кого хватило больше, чем на 5 занятий? Бесплатно же. Никто не дёргает. Никто не поругает за не выученную домашку. Ты вроде бы с таким энтузиазмом начинаешь: садишься поудобнее в кресло, покупаешь прикольную канцелярку, блокнотики в точку даже (чтоб веселее было конспектировать), и отпадаешь уже на третьем занятии.
Почему ничего не мотивирует учиться бесплатно?
Потому что ты ничего не теряешь. Ты не отдал деньги. Не принёс в жертву барана из любимой отары во имя дождя. Кроме грызущей совести (но и это проходит спустя какое-то время), тебя ничего не гложет. Увы, так мы устроены.
Легче поприседать за 500 рублей в спортзале, чем забесплатно дома. Особенно, когда абонемент взял. И когда за курсы отдаёшь какую-никакую денюжку, тоже как-то жаба душит бросать это на полпути. Но всё же, в мире полно тех, кто даже в этом случае бросает. Им и денег не жалко.
Хотя плата за что-то всё же рождает обязательства. Происходит такой себе обмен. Человек отдает очень важное для него — деньги. И это мотивирует его восполнить потерю. В данном случае знаниями. Потерял деньги - взамен получил знания. Всё ок.
А есть мотивация самая сильная — интерес. В сочетании с платой за знания это получается мощь. И именно на основе такой мощи мне хотелось создать свой проект, который был бы платным, но при этом слабые игроки в нём не задерживались. И, мне кажется, у меня получилось сделать такой.
Мои методы
Расскажу, как я работаю со своими студентами и какие методы помогли мне сразу отсеять тех, кто не готов к труду и креативу. Точнее, они сами отсеялись, потому что им было не комфортно находиться в стрессовых ситуациях. А они на моих занятиях есть и постоянно!
Контроль
Мы работаем в очень интенсивном ритме. Просто отсидеться в режиме онлайн, прослушав лекцию, не получится. Я могу подключиться к ученику в любой момент и посмотреть, чем именно он занимается. Или попросить повторить то, что я показал. Подобные ситуации просто необходимы. Они встряхивают. И удаляют из зала слабых. Обычно на вопрос “Покажи свой экран” следуют две реакции — либо ученик тушуется и не знает, что ему делать, потому что считал ворон за окном, либо же начинает выполнять задание. В общем, всё, как в обычной школе на уроках.
Дедлайны
После занятия я обязательно даю задания. Мне всё равно, чем ты там планируешь заниматься вечером. Будь добр, на завтрашнем занятии продемонстрируй то, чему ты научился вчера. Мы разберём твою домашку, выявим косяки и научим правильно воспринимать критику. За каждое выполненное задание ученик получает балл. Чем лучше качество, тем выше оценка. За каждое невыполненное — баллы минусуются и задание остается за ним. То есть, студенту всё равно придётся его выполнить. Не выполнив на сегодняшнее занятие одно задание, на следующее придётся попотеть уже над двумя сразу. Поэтому в интересах ученика выполнять все задания вовремя.
Никаких Lorem ipsum dolor
Дизайнер должен уметь подбирать контент. Легче всего сделать макет и накопипастить в него всем известную панграмму. Сложнее всего отыскать или даже самому написать контент. Так делают очень немногие дизайнеры. А зря, ведь дополнительные навыки и их демонстрация всегда повышают шансы на то, что с тобой будут сотрудничать. И заплатят гораздо больше, чем просто за дизайн. Кстати, для генерации контента вовсе не нужно быть супер-пупер копирайтером.
Атмосфера “как с заказчиком”
Все дизайнеры обожают чёткое ТЗ. А что делать, когда его нет? Когда представление заказчика о будущем макете размыто, и он хочет “такое же, но с перламутровыми пуговицами”? Чтобы студент не привыкал к тому, что за него все всё решают, мы даём задания, в которых нужно сначала разобраться в теме, копнуть поглубже и предложить своё решение. Это развивает у студентов самостоятельность и прокачивает умение решать самые сложные задачи.
Имитатор офиса
На наших занятиях студенты с головой окунаются в рабочую обстановку. Скорее всего, на своем будущем рабочем месте они будут использовать такие популярные корпоративные инструменты, как Slack, Trello, Google Docs и многие другие. Приучать к этому нужно смолоду, что мы и делаем.
К чему в итоге пришли?
https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
(Илья Рабченок)
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подо...
https://facebook.com/298276320198577_2814592631900254
How I throw my students into ice water or imitate working with a real customer
Today I want to share my own teaching methodology, which I developed for my “School of Web Design”. I hope this will be useful to those who want to open such a school, as well as to people who can’t force themselves to win the online course. Here and now - my vision of motivation and why even having paid a lot of money for the course, the student does not finish it.
What about the rest? 90% by the way. Who was more than 5 lessons? It’s free. Nobody pulls. Nobody scolds for not learned homework. You seem to start with such enthusiasm: you sit down comfortably in a chair, buy a cool stationery, notepads to a point (even to make notes more fun), and fall away in the third lesson.
Why doesn't it motivate you to study for free?
Because you don’t lose anything. You did not give the money. He did not sacrifice a ram from his beloved flock in the name of rain. In addition to a gnawing conscience (but this also passes after some time), nothing gnaws at you. Alas, this is how we are arranged.
It’s easier to squat for 500 rubles in the gym than for free at home. Especially when the subscription took. And when you give away some denyuzhku for courses, the toad also somehow strangles to throw it halfway. But still, the world is full of those who, even in this case, quit. They do not mind the money.
Although payment for something nevertheless gives rise to obligations. There is such an exchange. A man gives away something very important for him - money. And this motivates him to make up for the loss. In this case, knowledge. Lost money - in return received knowledge. All OK.
And there is the strongest motivation - interest. Combined with the pay for knowledge, this is power. And it was on the basis of such power that I wanted to create my own project, which would be paid, but at the same time, the weak players did not linger in it. And, it seems to me, I managed to do this.
My methods
I’ll tell you how I work with my students and what methods helped me immediately weed out those who are not ready for work and creativity. More precisely, they dropped out because they were not comfortable in stressful situations. And they are in my classes and constantly!
The control
We work in a very intense rhythm. Just sit out online, after listening to a lecture, will not work. I can connect to the student at any time and see what he is doing. Or ask me to repeat what I showed. Similar situations are simply necessary. They are shaking. And they remove the weak from the hall. Usually, the question “Show your screen” is followed by two reactions - either the student is stewing and does not know what to do, because he counted the raven outside the window, or begins to complete the task. In general, everything is like in a regular school in the classroom.
Deadlines
After class, I will definitely give assignments. I don’t care what you plan to do there in the evening. Be kind, in tomorrow's lesson, demonstrate what you learned yesterday. We will analyze your homework, identify jambs and teach you how to take criticism correctly. For each completed assignment, the student receives a point. The better the quality, the higher the rating. For each failure - points are minuscated and the task remains with him. That is, the student will still have to fulfill it. Without completing one task for today's lesson, the next one will have to sweat already over two at once. Therefore, it is in the student’s interest to complete all the tasks on time.
No Lorem ipsum dolor
The designer must be able to select content. The easiest way is to make a layout and accumulate a well-known pangram into it. The most difficult thing is to find or even write the content yourself. Very few designers do this. But in vain, because additional skills and their demonstration always increase the chances that they will cooperate with you. And they will pay much more than just for the design. By the way, to generate content you don’t need to be a super duper copywriter at all.
Atmosphere “as with the customer”
All designers love clear TK. And what to do when he is not? When is the customer’s vision of the future layout blurred and he wants “the same, but with mother-of-pearl buttons”? So that the student does not get used to the fact that everything is decided for him, we give tasks in which you first need to understand the topic, dig deeper and offer your solution. This develops students' independence and improves their ability to solve the most complex problems.
Office simulator
In our classes, students plunge headlong into the work environment. Most likely, at their future workplace they will use such popular corporate tools as Slack, Trello, Google Docs and many others. We must be accustomed to this from a young age, which we are doing.
What did you end up with?
https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
(Ilya Rabchenok)
Today I want to share my own teaching methodology, which I developed for my “School of Web Design”. I hope this will be useful to those who want to open up ...
How I throw my students into ice water or imitate working with a real customer
Today I want to share my own teaching methodology, which I developed for my “School of Web Design”. I hope this will be useful to those who want to open such a school, as well as to people who can’t force themselves to win the online course. Here and now - my vision of motivation and why even having paid a lot of money for the course, the student does not finish it.
What about the rest? 90% by the way. Who was more than 5 lessons? It’s free. Nobody pulls. Nobody scolds for not learned homework. You seem to start with such enthusiasm: you sit down comfortably in a chair, buy a cool stationery, notepads to a point (even to make notes more fun), and fall away in the third lesson.
Why doesn't it motivate you to study for free?
Because you don’t lose anything. You did not give the money. He did not sacrifice a ram from his beloved flock in the name of rain. In addition to a gnawing conscience (but this also passes after some time), nothing gnaws at you. Alas, this is how we are arranged.
It’s easier to squat for 500 rubles in the gym than for free at home. Especially when the subscription took. And when you give away some denyuzhku for courses, the toad also somehow strangles to throw it halfway. But still, the world is full of those who, even in this case, quit. They do not mind the money.
Although payment for something nevertheless gives rise to obligations. There is such an exchange. A man gives away something very important for him - money. And this motivates him to make up for the loss. In this case, knowledge. Lost money - in return received knowledge. All OK.
And there is the strongest motivation - interest. Combined with the pay for knowledge, this is power. And it was on the basis of such power that I wanted to create my own project, which would be paid, but at the same time, the weak players did not linger in it. And, it seems to me, I managed to do this.
My methods
I’ll tell you how I work with my students and what methods helped me immediately weed out those who are not ready for work and creativity. More precisely, they dropped out because they were not comfortable in stressful situations. And they are in my classes and constantly!
The control
We work in a very intense rhythm. Just sit out online, after listening to a lecture, will not work. I can connect to the student at any time and see what he is doing. Or ask me to repeat what I showed. Similar situations are simply necessary. They are shaking. And they remove the weak from the hall. Usually, the question “Show your screen” is followed by two reactions - either the student is stewing and does not know what to do, because he counted the raven outside the window, or begins to complete the task. In general, everything is like in a regular school in the classroom.
Deadlines
After class, I will definitely give assignments. I don’t care what you plan to do there in the evening. Be kind, in tomorrow's lesson, demonstrate what you learned yesterday. We will analyze your homework, identify jambs and teach you how to take criticism correctly. For each completed assignment, the student receives a point. The better the quality, the higher the rating. For each failure - points are minuscated and the task remains with him. That is, the student will still have to fulfill it. Without completing one task for today's lesson, the next one will have to sweat already over two at once. Therefore, it is in the student’s interest to complete all the tasks on time.
No Lorem ipsum dolor
The designer must be able to select content. The easiest way is to make a layout and accumulate a well-known pangram into it. The most difficult thing is to find or even write the content yourself. Very few designers do this. But in vain, because additional skills and their demonstration always increase the chances that they will cooperate with you. And they will pay much more than just for the design. By the way, to generate content you don’t need to be a super duper copywriter at all.
Atmosphere “as with the customer”
All designers love clear TK. And what to do when he is not? When is the customer’s vision of the future layout blurred and he wants “the same, but with mother-of-pearl buttons”? So that the student does not get used to the fact that everything is decided for him, we give tasks in which you first need to understand the topic, dig deeper and offer your solution. This develops students' independence and improves their ability to solve the most complex problems.
Office simulator
In our classes, students plunge headlong into the work environment. Most likely, at their future workplace they will use such popular corporate tools as Slack, Trello, Google Docs and many others. We must be accustomed to this from a young age, which we are doing.
What did you end up with?
https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
(Ilya Rabchenok)
Today I want to share my own teaching methodology, which I developed for my “School of Web Design”. I hope this will be useful to those who want to open up ...
У записи 2 лайков,
0 репостов,
141 просмотров.
0 репостов,
141 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Илья Рабченок
