- О, Тань, ты со школьниками работаешь?
- Да.
- Возьмешь девочку? Ей по химии экзамен сдавать.
- Так я математику веду.
- В смысле математику? Тыжхимик...
Такие диалоги в моей жизни происходят часто. И окружающие искренне не понимают, почему кандидат химических наук обучает школьников математике.
Сколько себя помню, я всегда очень любила объяснять математику.
Как только младший брат подрос и стал учеником начальных классов, уговаривала его играть дома «в школу»: сажала за стол, вешала на шкаф бумажки с формулами и геометрическими фигурами, объясняла темы, задавала вопросы и ставила оценки.
Детские увлечения превратились в любимое хобби. Так в мою студенческо-аспирантскую химическую жизнь пришла работа с подростками и их математическими проблемами. Совмещение разных направлений открывало интересные возможности. Как-то принесла на урок с учеником кристаллы, которые тогда изучала для диссертации. Это была россыпь маленьких кубиков и тетраэдров. Интересно было наблюдать за реакцией ребенка, когда рассказывала, что это природа дает такие правильные и красивые формы. Ученик сказал: «Даа, такого в школе не увидишь».
Спустя 10 лет я поняла, что моя миссия - увеличивать количество образованных, думающих, уверенных в себе и умеющих учиться людей.
Возьмем обычных школьников с серьезными проблеми, с двойками и тройками по математике. Часто такие дети не верят в себя, расстраиваются из-за малейшей ошибки, а после окончания школы собираются идти по пути наименьшего сопротивления. Что происходит, когда они осознают, что могут понимать математику? Появляется блеск в глазах, вера в себя, энергия. И уже колледж с самой легкой специальностью неинтересен. И возникает желание делать большее. О, ведь есть ещё физика и химия. Неужели и в них возможно разобраться? И экзамен сдать? Вау. Получается. И поступают потом в университеты на строительные, архитектурные, химические, технические и другие сложные специальности.
Бывают случаи, когда дети начинают заниматься самостоятельно и даже, о боги, самостоятельно готовиться к ЕГЭ (да, это возможно!). В такие моменты чувствую себя самым счастливым человеком: хоть я и теряю ученика как репетитор, я приобретаю Ученика как педагог.
А с чего все начинается? С понимания, что математика, оказывается, вполне доступная наука. Ну а если уж она, самая страшная, поддалась, значит, и всё остальное под силу.
- Да.
- Возьмешь девочку? Ей по химии экзамен сдавать.
- Так я математику веду.
- В смысле математику? Тыжхимик...
Такие диалоги в моей жизни происходят часто. И окружающие искренне не понимают, почему кандидат химических наук обучает школьников математике.
Сколько себя помню, я всегда очень любила объяснять математику.
Как только младший брат подрос и стал учеником начальных классов, уговаривала его играть дома «в школу»: сажала за стол, вешала на шкаф бумажки с формулами и геометрическими фигурами, объясняла темы, задавала вопросы и ставила оценки.
Детские увлечения превратились в любимое хобби. Так в мою студенческо-аспирантскую химическую жизнь пришла работа с подростками и их математическими проблемами. Совмещение разных направлений открывало интересные возможности. Как-то принесла на урок с учеником кристаллы, которые тогда изучала для диссертации. Это была россыпь маленьких кубиков и тетраэдров. Интересно было наблюдать за реакцией ребенка, когда рассказывала, что это природа дает такие правильные и красивые формы. Ученик сказал: «Даа, такого в школе не увидишь».
Спустя 10 лет я поняла, что моя миссия - увеличивать количество образованных, думающих, уверенных в себе и умеющих учиться людей.
Возьмем обычных школьников с серьезными проблеми, с двойками и тройками по математике. Часто такие дети не верят в себя, расстраиваются из-за малейшей ошибки, а после окончания школы собираются идти по пути наименьшего сопротивления. Что происходит, когда они осознают, что могут понимать математику? Появляется блеск в глазах, вера в себя, энергия. И уже колледж с самой легкой специальностью неинтересен. И возникает желание делать большее. О, ведь есть ещё физика и химия. Неужели и в них возможно разобраться? И экзамен сдать? Вау. Получается. И поступают потом в университеты на строительные, архитектурные, химические, технические и другие сложные специальности.
Бывают случаи, когда дети начинают заниматься самостоятельно и даже, о боги, самостоятельно готовиться к ЕГЭ (да, это возможно!). В такие моменты чувствую себя самым счастливым человеком: хоть я и теряю ученика как репетитор, я приобретаю Ученика как педагог.
А с чего все начинается? С понимания, что математика, оказывается, вполне доступная наука. Ну а если уж она, самая страшная, поддалась, значит, и всё остальное под силу.
- Oh, Tan, do you work with schoolchildren?
- Yes.
- Take the girl? She should pass the chemistry exam.
“So I'm doing the math.”
- In terms of math? Tyzhkhimik ...
Such dialogues often occur in my life. And those around them sincerely do not understand why the candidate of chemical sciences teaches schoolchildren mathematics.
As far as I can remember, I have always been very fond of explaining mathematics.
As soon as the younger brother grew up and became a primary school student, he persuaded him to play at home “to school”: he sat at the table, hung pieces of paper with formulas and geometric shapes on the cupboard, explained topics, asked questions and set grades.
Children's hobbies have become a favorite hobby. So in my undergraduate and graduate chemical life came to work with adolescents and their mathematical problems. The combination of different directions opened up interesting opportunities. Once I brought crystals to a lesson with a student, which I then studied for a dissertation. It was a scattering of small cubes and tetrahedrons. It was interesting to observe the reaction of the child when she said that this nature gives such regular and beautiful forms. The student said: "Yeah, you won’t see this at school."
After 10 years, I realized that my mission is to increase the number of educated, thinking, self-confident and able to learn people.
Take ordinary students with serious problems, with deuces and triples in mathematics. Often these children do not believe in themselves, are upset due to the slightest mistake, and after graduation they are going to take the path of least resistance. What happens when they realize they can understand math? There is a sparkle in the eyes, self-confidence, energy. And the college with the easiest specialty is not interesting. And there is a desire to do more. Oh, there is still physics and chemistry. Is it possible to understand them too? And pass the exam? Wow. It turns out. And then they enter the universities for construction, architectural, chemical, technical and other complex specialties.
There are times when children begin to study independently and even, oh gods, independently prepare for the exam (yes, it is possible!). At such moments, I feel like the happiest person: even though I lose the student as a tutor, I acquire the Student as a teacher.
And where does it all start? With the understanding that mathematics, it turns out, is a completely accessible science. Well, if she, the most terrible, succumbed, it means that everything else can do.
- Yes.
- Take the girl? She should pass the chemistry exam.
“So I'm doing the math.”
- In terms of math? Tyzhkhimik ...
Such dialogues often occur in my life. And those around them sincerely do not understand why the candidate of chemical sciences teaches schoolchildren mathematics.
As far as I can remember, I have always been very fond of explaining mathematics.
As soon as the younger brother grew up and became a primary school student, he persuaded him to play at home “to school”: he sat at the table, hung pieces of paper with formulas and geometric shapes on the cupboard, explained topics, asked questions and set grades.
Children's hobbies have become a favorite hobby. So in my undergraduate and graduate chemical life came to work with adolescents and their mathematical problems. The combination of different directions opened up interesting opportunities. Once I brought crystals to a lesson with a student, which I then studied for a dissertation. It was a scattering of small cubes and tetrahedrons. It was interesting to observe the reaction of the child when she said that this nature gives such regular and beautiful forms. The student said: "Yeah, you won’t see this at school."
After 10 years, I realized that my mission is to increase the number of educated, thinking, self-confident and able to learn people.
Take ordinary students with serious problems, with deuces and triples in mathematics. Often these children do not believe in themselves, are upset due to the slightest mistake, and after graduation they are going to take the path of least resistance. What happens when they realize they can understand math? There is a sparkle in the eyes, self-confidence, energy. And the college with the easiest specialty is not interesting. And there is a desire to do more. Oh, there is still physics and chemistry. Is it possible to understand them too? And pass the exam? Wow. It turns out. And then they enter the universities for construction, architectural, chemical, technical and other complex specialties.
There are times when children begin to study independently and even, oh gods, independently prepare for the exam (yes, it is possible!). At such moments, I feel like the happiest person: even though I lose the student as a tutor, I acquire the Student as a teacher.
And where does it all start? With the understanding that mathematics, it turns out, is a completely accessible science. Well, if she, the most terrible, succumbed, it means that everything else can do.
У записи 64 лайков,
0 репостов,
1116 просмотров.
0 репостов,
1116 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Татьяна Мельникова
