"В конце века, когда наметились первые триумфы волновой психотехники и стали пустеть психиатрические лечебницы, в хоре восторженных воплей научных комментаторов раздражающим диссонансом прозвучала брошюрка Криницкого и Миловановича. В заключительной ее главке педагог Криницкий и инженер Милованович писали примерно следующее. В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне восемнадцатого-девятнадцатого столетий. Эта давняя система воспитания ставила и ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготовить для общества квалифицированного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому вне производственного процесса современный человек в массе остается психологически человеком пещерным, Человеком Невоспитанным. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и – как немедленное следствие – чувства юмора. Человек Невоспитанный воспринимает мир как некий по сути своей тривиальный, рутинный, традиционно простой процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже, в конце концов, достаточно рутинные и традиционные. Но и неиспользованные потенции остаются, по-видимому, скрытой реальностью человеческого мозга. Задача научной педагогики как раз и состоит в том, чтобы привести в движение эти потенции, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей реального мира. Эта задача, как известно, и должна стать основной задачей человечества на ближайшую эпоху. Но пока эта задача не решена, остаются основания предполагать и опасаться, что успехи психотехники приведут к таким способам волновой стимуляции мозга, которые подарят человеку иллюзорное бытие, яркостью и неожиданностью своей значительно превышающее бытие реальное. И если вспомнить, что фантазия позволяет человеку быть и разумным существом, и наслаждающимся животным, если добавить к этому, что психический материал для создания ослепительного иллюзорного бытия поставляется у Человека Невоспитанного самыми темными, самыми первобытными рефлексами, тогда нетрудно представить себе тот жуткий соблазн, который таится в подобных возможностях..."
— Аркадий и Борис Стругацкие «Хищные вещи века»
— Аркадий и Борис Стругацкие «Хищные вещи века»
“At the end of the century, when the first triumphs of wave psychotechnics began to appear and psychiatric hospitals began to empty, a pamphlet of Krinitsky and Milovanovic sounded with irritating dissonance in the choir of enthusiastic scientific commentators. In the final chapter, teacher Krinitsky and engineer Milovanovich wrote about the following. In the vast majority of countries of the world, education the young generation is at the level of the eighteenth to nineteenth centuries.This long-standing educational system has set and is setting its goal first and foremost To prepare society for a qualified participant in the production process.This system is not interested in all the other potentials of the human brain, and therefore outside the production process, modern people remain psychologically caveman, Uneducated Man.The failure to use these potentials results in the individual being unable to perceive our complex world in all its contradictions, inability to connect psychologically incompatible concepts and phenomena, inability to receive satisfaction Corollary from viewing links and patterns, if they do not directly address the most primitive social instincts. In other words, this educational system practically does not develop in a person pure imagination, fantasy and - as an immediate consequence - a sense of humor. An Uneducated person perceives the world as a fundamentally trivial, routine, traditionally simple process, from which it is only at the cost of great efforts that one can knock out pleasures, which are also, after all, quite routine and traditional. But the unused potencies remain, apparently, the hidden reality of the human brain. The task of scientific pedagogy is precisely to set these potentials in motion, to teach a person fantasies, to bring the multiplicity and variety of potential connections of the human psyche into qualitative and quantitative correspondence with the multiplicity and variety of connections in the real world. This task, as is known, should become the main task of mankind for the next era. But until this task is solved, there are reasons to assume and fear that the success of psychotechnics will lead to such methods of wave stimulation of the brain that will give a person an illusory being, with brightness and unexpectedness that significantly exceeds the real being. And if you recall that fantasy allows a person to be both a rational creature and a enjoying animal, if we add to this that the psychic material for creating a dazzling illusory being is delivered to Man Uneducated by the darkest, most primitive reflexes, then it is easy to imagine that terrible temptation that lurking in such possibilities ... "
- Arkady and Boris Strugatsky "Predatory things of the century"
- Arkady and Boris Strugatsky "Predatory things of the century"
У записи 14 лайков,
5 репостов,
795 просмотров.
5 репостов,
795 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ксения Линкевич
