Ну ладно студенты, которые приходят и их спрашиваешь: "Это график чего?", а они не знают... Они даже не пытаются.
Задаешь студенту вопрос: "КАКОЙ ВИД принимает функция на вот этой части графика для системы с нелинейностью? " (Обвел кусок графика ручкой)
Студент долго и упорно отвечает совсем не то или какие-то разрозненные слова по теме.
Под конец пары тебе надоедает, ты говоришь: "Господи, зачем таким здесь учиться? Вот тут у нас на схеме, очевидно, из-за нелинейности получается константа, тут она два раза интегрируется, получается квадратичная зависимость... Вот она на графике."
Студент обиженно: "Ну я же говорил, что это из-за нелинейности!" Уходит с гордым видом непонятного борца за правду.
Нафига оно им надо это высшее образование? Чисто из мазохизма?
P.S. Фотка из ЛЭТИшного кафе.
Задаешь студенту вопрос: "КАКОЙ ВИД принимает функция на вот этой части графика для системы с нелинейностью? " (Обвел кусок графика ручкой)
Студент долго и упорно отвечает совсем не то или какие-то разрозненные слова по теме.
Под конец пары тебе надоедает, ты говоришь: "Господи, зачем таким здесь учиться? Вот тут у нас на схеме, очевидно, из-за нелинейности получается константа, тут она два раза интегрируется, получается квадратичная зависимость... Вот она на графике."
Студент обиженно: "Ну я же говорил, что это из-за нелинейности!" Уходит с гордым видом непонятного борца за правду.
Нафига оно им надо это высшее образование? Чисто из мазохизма?
P.S. Фотка из ЛЭТИшного кафе.
Well, okay, the students who come and ask them: “This is the schedule of what?”, But they don’t know ... They don’t even try.
You ask the student a question: "WHAT KIND takes on a function on this part of the graph for a system with nonlinearity?" (Circled a piece of graphics with a pen)
The student answers long and hard at all, or some isolated words on the topic.
At the end of the pair, you get bored, you say: "Lord, why study here so? Here we have a constant on the diagram, because of non-linearity we get a constant, here it integrates two times, we get a quadratic dependence ... Here it is on the graph. "
The student is offended: "Well, I told you that this is due to nonlinearity!" Leaves with a proud look of an incomprehensible fighter for the truth.
What the hell do they need this higher education? Purely from masochism?
P.S. Photo from LETIshnogo cafe.
You ask the student a question: "WHAT KIND takes on a function on this part of the graph for a system with nonlinearity?" (Circled a piece of graphics with a pen)
The student answers long and hard at all, or some isolated words on the topic.
At the end of the pair, you get bored, you say: "Lord, why study here so? Here we have a constant on the diagram, because of non-linearity we get a constant, here it integrates two times, we get a quadratic dependence ... Here it is on the graph. "
The student is offended: "Well, I told you that this is due to nonlinearity!" Leaves with a proud look of an incomprehensible fighter for the truth.
What the hell do they need this higher education? Purely from masochism?
P.S. Photo from LETIshnogo cafe.
У записи 4 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Александр Беспалов
