Кусочек нытья... Я, в силу своей работы, провожу обучение для персонала разного уровня, от руководителей до линейного персонала и последнее время среди прочего нытья встречаю на постоянной основе несколько устойчивых выражений недовольства в листах обратной связи. Теперь кратко они сами и немногословные комментарии с моей стороны, которые я вряд ли выскажу этим людям в лицо. Далее рейтинг Никитина))):
1. Обучаться по субботам плохо, давайте два рабочих дня на тренинг потратим - Сидит такое веселое существо и предлагает мне пойти против воли руководства компании, которое мало того, что дает возможность бесплатно увеличить багаж знаний, так еще и теряет деньги, на том, что сотрудник один день не работает. Примерно 40% сотрудников в субботний день несобираемы... какая к чертям групповая динамика, они мыслями в кровати, с семьей, на шашлыках, на лыжах... да где угодно, только не на тренинге.
2. Слишком мало практики - Тут я с ними согласен, есть базовые тренинги, где практики всего 50% времени, остальное теория. Но есть например тренинги, где упражнения занимают 80% времени. Решил разобраться в чем проблема, оказывается в тренинге по тайм-менеджменту им не хватает групповых упражнений. Я прям так и представляю, как эти люди будут свой день, неделя, месяц год, планировать толпой таких же как они всю жизнь... незрелые подростки старше двадцатипяти лет ( это я нецензурщину переформулировал).
3. Мало лайфхаков и фишечек - Я на тренингах даю инструменты, рабочие инструменты, инструменты которые работают у многих людей. Я не даю фишечек, так как у одного она сработает, а у другого нет. Я даю только то, что знаю по максимуму и чем пользуюсь сам. Я не использую лайфхаки, я использую ТРИЗ... мать чья-то неразборчива в физических контактах.
4. Слишком много внимания уделяет другим участникам и их вопросам - Я не знаю как работают другие, но я всегда говорю: "Ваша активность - Ваш успех". А теперь сидит серое нечто, желательно в углу и обижается, что те кто сидел ближе, чаще задавали вопросы, интересовались... попали в приоритет общения тренера. Я понимаю, что достучаться нужно до каждого, но если амбарчик пуст, то это минимум надолго.
5. Некоторые примеры не поняла - Вот это гвоздь, перл, апогей... Обычно я использую два простых варианта разжевывания материала: дедукцию и индукцию, как элемент мини-лекции в тренинге. Я могу сначала рассказать теоретическую вводную, потом приведу практический пример, редко рабочий, чаще бытовой, а потом даю вводную, как этот пример соотносится с рассказанным ранее материалом. Либо второй вариант повествования - сначала пример, потом теоретический блок, а потом объяснение, почему именно прозвучал этот пример. И после всего этого "я не поняла..." ох дитя вина и антифриза...
В целом, это мой ТОП5 раздражителей... а как дела обстоят у Вас?
1. Обучаться по субботам плохо, давайте два рабочих дня на тренинг потратим - Сидит такое веселое существо и предлагает мне пойти против воли руководства компании, которое мало того, что дает возможность бесплатно увеличить багаж знаний, так еще и теряет деньги, на том, что сотрудник один день не работает. Примерно 40% сотрудников в субботний день несобираемы... какая к чертям групповая динамика, они мыслями в кровати, с семьей, на шашлыках, на лыжах... да где угодно, только не на тренинге.
2. Слишком мало практики - Тут я с ними согласен, есть базовые тренинги, где практики всего 50% времени, остальное теория. Но есть например тренинги, где упражнения занимают 80% времени. Решил разобраться в чем проблема, оказывается в тренинге по тайм-менеджменту им не хватает групповых упражнений. Я прям так и представляю, как эти люди будут свой день, неделя, месяц год, планировать толпой таких же как они всю жизнь... незрелые подростки старше двадцатипяти лет ( это я нецензурщину переформулировал).
3. Мало лайфхаков и фишечек - Я на тренингах даю инструменты, рабочие инструменты, инструменты которые работают у многих людей. Я не даю фишечек, так как у одного она сработает, а у другого нет. Я даю только то, что знаю по максимуму и чем пользуюсь сам. Я не использую лайфхаки, я использую ТРИЗ... мать чья-то неразборчива в физических контактах.
4. Слишком много внимания уделяет другим участникам и их вопросам - Я не знаю как работают другие, но я всегда говорю: "Ваша активность - Ваш успех". А теперь сидит серое нечто, желательно в углу и обижается, что те кто сидел ближе, чаще задавали вопросы, интересовались... попали в приоритет общения тренера. Я понимаю, что достучаться нужно до каждого, но если амбарчик пуст, то это минимум надолго.
5. Некоторые примеры не поняла - Вот это гвоздь, перл, апогей... Обычно я использую два простых варианта разжевывания материала: дедукцию и индукцию, как элемент мини-лекции в тренинге. Я могу сначала рассказать теоретическую вводную, потом приведу практический пример, редко рабочий, чаще бытовой, а потом даю вводную, как этот пример соотносится с рассказанным ранее материалом. Либо второй вариант повествования - сначала пример, потом теоретический блок, а потом объяснение, почему именно прозвучал этот пример. И после всего этого "я не поняла..." ох дитя вина и антифриза...
В целом, это мой ТОП5 раздражителей... а как дела обстоят у Вас?
A piece of whining ... I, by virtue of my work, conduct training for personnel at various levels, from managers to line personnel, and lately among other whining I have been meeting on a constant basis several steady expressions of discontent in the feedback sheets. Now briefly they themselves and laconic comments on my part, which I can hardly say to these people in person. Further Nikitin rating))):
1. Studying on Saturdays is bad, let's spend two working days on training - Sits such a cheerful creature and invites me to go against the will of the company's management, which not only provides an opportunity to increase the amount of knowledge for free, but also loses money on the fact that employee one day does not work. About 40% of employees on Saturday are uncollectible ... what the hell is group dynamics, they are thinking in bed, with family, on barbecues, on skis ... yes anywhere, just not during training.
2. Too little practice - I agree with them here, there are basic trainings, where practitioners are only 50% of the time, the rest is theory. But there are, for example, trainings where exercises take up 80% of the time. I decided to understand what the problem is, it turns out that in time-management training they lack group exercises. I am right in presenting how these people will be their day, week, month, year, and plan with a mob just like their whole life ... immature adolescents over twenty-five years old (I rephrased this obscene language).
3. Few lifehacks and chips - I give tools, work tools, tools that work for many people at trainings. I do not give chips, because one will work and the other will not. I give only what I know to the maximum and what I use myself. I do not use life hacking, I use TRIZ ... the mother of someone is illegible in physical contacts.
4. Too much attention is paid to other participants and their questions - I do not know how others work, but I always say: "Your activity is your success." And now something gray is sitting, preferably in a corner and offended that those who sat closer, asked questions more often, were interested ... were in the priority of the coach’s communication. I understand that it is necessary to reach everyone, but if the barn is empty, then it is at least for a long time.
5. I didn’t understand some examples - this is a nail, a pearl, apogee ... Usually I use two simple variants of chewing material: deduction and induction, as an element of a mini-lecture in the training. I can first tell a theoretical introductory, then I will give a practical example, rarely a worker, more often a household one, and then I give an introductory example, how this example correlates with the material described earlier. Or the second version of the narration - first an example, then a theoretical block, and then an explanation of why this example was spoken. And after all this, "I did not understand ..." Oh, child of wine and antifreeze ...
In general, this is my TOP5 irritants ... and how are things with you?
1. Studying on Saturdays is bad, let's spend two working days on training - Sits such a cheerful creature and invites me to go against the will of the company's management, which not only provides an opportunity to increase the amount of knowledge for free, but also loses money on the fact that employee one day does not work. About 40% of employees on Saturday are uncollectible ... what the hell is group dynamics, they are thinking in bed, with family, on barbecues, on skis ... yes anywhere, just not during training.
2. Too little practice - I agree with them here, there are basic trainings, where practitioners are only 50% of the time, the rest is theory. But there are, for example, trainings where exercises take up 80% of the time. I decided to understand what the problem is, it turns out that in time-management training they lack group exercises. I am right in presenting how these people will be their day, week, month, year, and plan with a mob just like their whole life ... immature adolescents over twenty-five years old (I rephrased this obscene language).
3. Few lifehacks and chips - I give tools, work tools, tools that work for many people at trainings. I do not give chips, because one will work and the other will not. I give only what I know to the maximum and what I use myself. I do not use life hacking, I use TRIZ ... the mother of someone is illegible in physical contacts.
4. Too much attention is paid to other participants and their questions - I do not know how others work, but I always say: "Your activity is your success." And now something gray is sitting, preferably in a corner and offended that those who sat closer, asked questions more often, were interested ... were in the priority of the coach’s communication. I understand that it is necessary to reach everyone, but if the barn is empty, then it is at least for a long time.
5. I didn’t understand some examples - this is a nail, a pearl, apogee ... Usually I use two simple variants of chewing material: deduction and induction, as an element of a mini-lecture in the training. I can first tell a theoretical introductory, then I will give a practical example, rarely a worker, more often a household one, and then I give an introductory example, how this example correlates with the material described earlier. Or the second version of the narration - first an example, then a theoretical block, and then an explanation of why this example was spoken. And after all this, "I did not understand ..." Oh, child of wine and antifreeze ...
In general, this is my TOP5 irritants ... and how are things with you?
У записи 14 лайков,
0 репостов,
201 просмотров.
0 репостов,
201 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Алексей Никитин
