Собственно, вся эта тема про “старших надо (надо!) уважать” – это паника потери авторитета и попытка сохранить его насилием. Самое смешное, что насилие разрушает именно авторитет, заменяя его авторитарной властью. Но ребенок продолжает расти, и этой власти требуются все более жесткие меры, все больше манипуляций, запугивания, унижения и насилия, чтобы власть удержать. Если авторитет потерян, влиять невозможно, остается только принуждать. Принуждение же, как любое насилие, естественно дает изменения, но КАКИЕ? Во-первых, внутренний бунт. Во-вторых, потерю доверия. В-третьих – потерю внутренней мотивации. Говоря грубо, вам просто больше не верят. Смиряются, вынуждены послушаться, но – не верят.
Выходит, что если мы надеемся, что в ребенке вызреют изменения, которые важны для нас, вызреют изнутри, став личными ценностями и убеждениями – мы должны уметь влиять.
То есть – оставаться авторитетом.
То есть – обладать качествами, знаниями, умениями, способностями, значимыми для ребенка. А для ребенка не очень значимо, что у нас степень в высшей математике или ауди последней модели. Для него значимо – безопасно ли с нами? Может ли он довериться нам, расплакаться при нас, сорваться при нас, ошибиться при нас – и чувствовать себя в безопасности. Для него значимо – уверены ли мы. Крепко ли и спокойно ли с нами рядом. Справляемся ли мы с жизнью, любим ли ее. Можем ли мы справиться, когда у него помялась бумажная ракета или по математике двойка. При чем не факт, что мы должны быть спецы по склейке ракет или иметь связи с директором школы. А то, что мы умеем справляться с такими ситуациями, и можем показать ему, как.
Выходит, что если мы надеемся, что в ребенке вызреют изменения, которые важны для нас, вызреют изнутри, став личными ценностями и убеждениями – мы должны уметь влиять.
То есть – оставаться авторитетом.
То есть – обладать качествами, знаниями, умениями, способностями, значимыми для ребенка. А для ребенка не очень значимо, что у нас степень в высшей математике или ауди последней модели. Для него значимо – безопасно ли с нами? Может ли он довериться нам, расплакаться при нас, сорваться при нас, ошибиться при нас – и чувствовать себя в безопасности. Для него значимо – уверены ли мы. Крепко ли и спокойно ли с нами рядом. Справляемся ли мы с жизнью, любим ли ее. Можем ли мы справиться, когда у него помялась бумажная ракета или по математике двойка. При чем не факт, что мы должны быть спецы по склейке ракет или иметь связи с директором школы. А то, что мы умеем справляться с такими ситуациями, и можем показать ему, как.
Actually, this whole topic about “elders must (must be!) Respected” is a panic of losing credibility and an attempt to preserve it with violence. The funny thing is that violence destroys the authority, replacing it with an authoritarian power. But the child continues to grow, and this government requires more and more stringent measures, more and more manipulations, intimidation, humiliation and violence to retain power. If authority is lost, it is impossible to influence, it remains only to force. Coercion, like any other kind of violence, naturally produces changes, but WHAT? First, the inner rebellion. Secondly, the loss of confidence. The third is the loss of intrinsic motivation. Roughly speaking, they just don't believe you anymore. Humble, forced to obey, but - do not believe.
It turns out that if we hope that the child will change the changes that are important for us, will mature from the inside, becoming personal values and beliefs - we must be able to influence.
That is - to remain an authority.
That is - to possess the qualities, knowledge, skills, abilities, relevant to the child. And for a child it is not very significant that we have a degree in higher mathematics or audi of the latest model. For him, meaningful - is it safe with us? Can he trust us, cry at us, break at us, make mistakes at us - and feel safe. For him, meaningfully - are we sure. Is it firm and calm with us? Do we cope with life, love it. Can we cope when he has a crumpled paper rocket or a math deuce. Moreover, it’s not a fact that we should be specialists in gluing rockets or having connections with the school principal. And the fact that we are able to cope with such situations, and we can show him how.
It turns out that if we hope that the child will change the changes that are important for us, will mature from the inside, becoming personal values and beliefs - we must be able to influence.
That is - to remain an authority.
That is - to possess the qualities, knowledge, skills, abilities, relevant to the child. And for a child it is not very significant that we have a degree in higher mathematics or audi of the latest model. For him, meaningful - is it safe with us? Can he trust us, cry at us, break at us, make mistakes at us - and feel safe. For him, meaningfully - are we sure. Is it firm and calm with us? Do we cope with life, love it. Can we cope when he has a crumpled paper rocket or a math deuce. Moreover, it’s not a fact that we should be specialists in gluing rockets or having connections with the school principal. And the fact that we are able to cope with such situations, and we can show him how.
У записи 9 лайков,
0 репостов,
318 просмотров.
0 репостов,
318 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Юлия Измайлова
