В книге Кир Булычева "Сто лет тому вперед" есть один момент, который меня до сих пор смущает.
Алиса сидит на уроке в 6 классе 80ых и смотрит на решение уравнения (для 6го класса, кстати. Их там изучают вообще?). У отличницы получается ответ x=1.25. Учительница считает, что права отличница. А Алиса считает, что x=1. Она выходит к доске и весь урок они с училкой исписывают доску высшей математикой, так и не придя к консенсусу.
И у меня был всегда вопрос. Что это могла быть за задача такая, для которой ответ мог так меняться в зависимости от века и знаний вышей математики. Вроде бы ж там не должно быть ничего математически спорного в школьных уравнениях, кроме ОДЗ. И вообще нафига там может быть нужен ВМ?
Или, как ни прискорбно, автор просто написал ерунду?
Алиса сидит на уроке в 6 классе 80ых и смотрит на решение уравнения (для 6го класса, кстати. Их там изучают вообще?). У отличницы получается ответ x=1.25. Учительница считает, что права отличница. А Алиса считает, что x=1. Она выходит к доске и весь урок они с училкой исписывают доску высшей математикой, так и не придя к консенсусу.
И у меня был всегда вопрос. Что это могла быть за задача такая, для которой ответ мог так меняться в зависимости от века и знаний вышей математики. Вроде бы ж там не должно быть ничего математически спорного в школьных уравнениях, кроме ОДЗ. И вообще нафига там может быть нужен ВМ?
Или, как ни прискорбно, автор просто написал ерунду?
In the book by Kir Bulychev, “One Hundred Years Ahead,” there is one moment that still confuses me.
Alice is in class in the 6th grade of the 80th and looks at the solution of the equation (for the 6th grade, by the way. Are they studying there at all?). The difference is x = 1.25. The teacher thinks she is an excellent student. And Alice believes that x = 1. She goes to the board and the whole lesson with the teacher uses the board for higher mathematics, without coming to a consensus.
And I always had a question. What could it be for such a task, for which the answer could vary so depending on the age and knowledge of your mathematics. It seems that there should not be anything mathematically controversial in the school equations, except for LDD. And generally what for there VM may be needed?
Or, sadly, the author simply wrote nonsense?
Alice is in class in the 6th grade of the 80th and looks at the solution of the equation (for the 6th grade, by the way. Are they studying there at all?). The difference is x = 1.25. The teacher thinks she is an excellent student. And Alice believes that x = 1. She goes to the board and the whole lesson with the teacher uses the board for higher mathematics, without coming to a consensus.
And I always had a question. What could it be for such a task, for which the answer could vary so depending on the age and knowledge of your mathematics. It seems that there should not be anything mathematically controversial in the school equations, except for LDD. And generally what for there VM may be needed?
Or, sadly, the author simply wrote nonsense?
У записи 10 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Александр Беспалов
![Сергей Дернаков [ssdd]](https://pp.userapi.com/c411722/v411722677/914b/8CX2EQ5zY0E.jpg "Сергей Дернаков [ssdd]")
