"Педагоги часто жалуются, что утерян прежний статус учителя....

"Педагоги часто жалуются, что утерян прежний статус учителя. ...Многие ещё грезят временами, когда учитель был единственным образованным человеком в деревне и вторым авторитетом после священника. Но это ушедшая эпоха. В некоторых областях современные дети разбираются лучше, чем их учителя.
Технологии уже сами могут учить привычным школьным вещам почти так же, а где-то даже лучше, чем это делает школа. Разработаны прекрасные лингафонные курсы, программы по физике и математике. Текстовые редакторы делают практически бессмысленным обучение грамоте. Искусственный интеллект когда-то обязательно победит человека, но всё же учитель будет всегда. Потому что машина вряд ли научит ребёнка сомневаться, удивляться, ставить правильные вопросы или критически мыслить.
...Я вижу три основные проблемы школы. Первая — это сидение за партой, альтернатива которому — разные формы сотрудничества. Вторая — то, что школа всегда и всё старается сделать понятным. Выход здесь в том, чтобы ребёнок на уроке высказывал своё непонимание, ставил острые вопросы. Третья проблема школы — то, что ученик механически выполняет какую-то работу, не понимая смысла того, что делает. Это очень печально, потому что человек, который работает без смысла — это какой-то механизм, а не человек. Настоящее действие — только то, которое продумано, которое прошло через голову, через сознание."