{Не делайте скучно }
В школе меня постоянно выгоняли с уроков немецкого языка. Я справлялся с немецким легко, разговаривал свободно класса с восьмого, отлично чувствовал себя в Германии, поэтому на занятиях мне было откровенно скучно. Примерно каждый третий урок я проводил в небольшой теплой и уютной раздевалке-для-мальчиков. Каждый раз я ставил одну палочку справа от двери на пожелтевших обоях, а потом показывал их количество одноклассникам, когда мы ходили на физкультуру...
Почти десять лет я скрывал это, но сейчас признаюсь: иногда я ставил две палочки за раз. Или три. Простите меня.
Начав с моего удаления с немецкого, иногда выгоняли половину класса и мы сидели в раздевалке, играли в GameBoy, делали домашнее задание по математике или просто болтали. Пожалуй, это самые теплые воспоминания о школе, которые я могу вспомнить.
Когда мне смертельно надоедало сидеть на уроке, я знал, что достаточно кинуть самолетик, запустить шарик из бумаги с помощью полой трубки от гелевой ручки или несколько раз громко уронить учебник соседа на пол и я смогу провести минут 20 в тепле и безмятежности.
По легенде, Ричард Брэнсон в 16 лет написал директору своей школы длинное письмо, о том, как, с его точки зрения, нужно строить учебный процесс. Когда директор высказал все, что думает о его инициативе, Ричард ушел из школы. Навсегда.
Да, не каждый может сформулировать свои претензии и тем более отправить их кому-то, но уверен, что учась в школе, мы все так или иначе чувствуем, как нужно учить нас так, чтобы нам не хотелось выйти с занятия в окно. Почему это понимание начисто улетучивается у выпускников педагогических вузов, я не знаю. Возможно, это побочный эффект электросудорожной терапии.
До сих пор я помню, как мне было скучно или тоскливо большую часть времени в школе и универе. Сколько интересных книг по химии, физике, генетике, географии, линейной алгебре, истории искусств я не прочел, потому, что предметы казались мне страшным занудством и унылью. Сколько книг я еще не прочитаю?
Что делает среднестатистический преподаватель, когда замечает, что один из учеников начинает скучать? Как правило, ничего. Когда скучать начинает двое? Как правило, ничего. Половина класса? Как правило, призывает класс к дисциплине.
А ведь в момент, когда ученику становится скучно, предмет начинает терять всякую привлекательность и желание заниматься им дальше уменьшается.
Не думаю, что школе помогут новые учебники, реформирование правил, современные программы, переход на электронные журналы или электронные доски, пока ученики и учителя откровенно скучают. Главному правилу школы следовало бы звучать "Пусть никому не будет скучно".
А если никому не скучно - заниматься можно где угодно и в любых условиях. И результат будет потрясающим. И наше образование снова станет одним из сильнейших в мире.
Так что, если вам случается преподавать, будьте солнышками, не делайте скучно, делайте ярче, а как только увидите скучающую моську, сделайте что-нибудь. дайте задание, устройте соревнование, расскажите историю, пригласите помочь в проведении урока. А если вы на алгебре, то просто поставьте лайк.
PS: Закончив школу я перестал практиковаться и сегодня мой немецкий на нулевом уровне.
В школе меня постоянно выгоняли с уроков немецкого языка. Я справлялся с немецким легко, разговаривал свободно класса с восьмого, отлично чувствовал себя в Германии, поэтому на занятиях мне было откровенно скучно. Примерно каждый третий урок я проводил в небольшой теплой и уютной раздевалке-для-мальчиков. Каждый раз я ставил одну палочку справа от двери на пожелтевших обоях, а потом показывал их количество одноклассникам, когда мы ходили на физкультуру...
Почти десять лет я скрывал это, но сейчас признаюсь: иногда я ставил две палочки за раз. Или три. Простите меня.
Начав с моего удаления с немецкого, иногда выгоняли половину класса и мы сидели в раздевалке, играли в GameBoy, делали домашнее задание по математике или просто болтали. Пожалуй, это самые теплые воспоминания о школе, которые я могу вспомнить.
Когда мне смертельно надоедало сидеть на уроке, я знал, что достаточно кинуть самолетик, запустить шарик из бумаги с помощью полой трубки от гелевой ручки или несколько раз громко уронить учебник соседа на пол и я смогу провести минут 20 в тепле и безмятежности.
По легенде, Ричард Брэнсон в 16 лет написал директору своей школы длинное письмо, о том, как, с его точки зрения, нужно строить учебный процесс. Когда директор высказал все, что думает о его инициативе, Ричард ушел из школы. Навсегда.
Да, не каждый может сформулировать свои претензии и тем более отправить их кому-то, но уверен, что учась в школе, мы все так или иначе чувствуем, как нужно учить нас так, чтобы нам не хотелось выйти с занятия в окно. Почему это понимание начисто улетучивается у выпускников педагогических вузов, я не знаю. Возможно, это побочный эффект электросудорожной терапии.
До сих пор я помню, как мне было скучно или тоскливо большую часть времени в школе и универе. Сколько интересных книг по химии, физике, генетике, географии, линейной алгебре, истории искусств я не прочел, потому, что предметы казались мне страшным занудством и унылью. Сколько книг я еще не прочитаю?
Что делает среднестатистический преподаватель, когда замечает, что один из учеников начинает скучать? Как правило, ничего. Когда скучать начинает двое? Как правило, ничего. Половина класса? Как правило, призывает класс к дисциплине.
А ведь в момент, когда ученику становится скучно, предмет начинает терять всякую привлекательность и желание заниматься им дальше уменьшается.
Не думаю, что школе помогут новые учебники, реформирование правил, современные программы, переход на электронные журналы или электронные доски, пока ученики и учителя откровенно скучают. Главному правилу школы следовало бы звучать "Пусть никому не будет скучно".
А если никому не скучно - заниматься можно где угодно и в любых условиях. И результат будет потрясающим. И наше образование снова станет одним из сильнейших в мире.
Так что, если вам случается преподавать, будьте солнышками, не делайте скучно, делайте ярче, а как только увидите скучающую моську, сделайте что-нибудь. дайте задание, устройте соревнование, расскажите историю, пригласите помочь в проведении урока. А если вы на алгебре, то просто поставьте лайк.
PS: Закончив школу я перестал практиковаться и сегодня мой немецкий на нулевом уровне.
{Do not boring}
At school I was constantly expelled from the lessons of the German language. I coped with German easily, spoke fluently from the eighth, I felt great in Germany, so in the classroom I was frankly bored. About every third lesson I spent in a small warm and cozy dressing room for boys. Every time I put one wand to the right of the door on the yellowed wallpaper, and then I showed their number to classmates when we went to physical education ...
For almost ten years I have been hiding this, but now I confess: sometimes I put two sticks at a time. Or three. Forgive me.
Starting with my removal from German, sometimes half the class was expelled, and we sat in the locker room, played GameBoy, did our homework in math, or just chatted. Perhaps these are the warmest memories of school that I can remember.
When I was bored to death in the lesson, I knew that it was enough to throw a plane, launch a paper ball with a hollow tube from a gel pen, or drop my neighbor’s textbook to the floor several times and I could spend 20 minutes in warmth and serenity.
According to legend, at the age of 16, Richard Branson wrote a long letter to the principal of his school about how, from his point of view, how to build an educational process. When the director expressed everything he thought about his initiative, Richard left school. Forever and ever.
Yes, not everyone can formulate his claims and moreover send them to someone, but I am sure that when we study at school, we all somehow feel how to teach us so that we don’t want to go out of the window. Why this understanding completely disappears from graduates of pedagogical universities, I do not know. This may be a side effect of electroconvulsive therapy.
Until now, I remember how bored or depressed I was most of the time at school and university. I didn’t read many interesting books on chemistry, physics, genetics, geography, linear algebra, history of art, because the subjects seemed terrible to me and boring. How many books have I not read yet?
What does the average teacher do when they notice that one of the students is starting to get bored? As a rule, nothing. When bored starts two? As a rule, nothing. Half class? As a rule, encourages the class to discipline.
But at the moment when the student becomes bored, the subject begins to lose all attractiveness and the desire to engage them further decreases.
I don’t think the school will be helped by new textbooks, reforming the rules, modern programs, switching to electronic journals or electronic boards, while students and teachers are frankly bored. The main rule of the school should be "Let no one be bored."
And if nobody is bored - you can do it anywhere and in any conditions. And the result will be amazing. And our education will again be one of the strongest in the world.
So, if you happen to teach, be suns, do not make it boring, make it brighter, and as soon as you see a bored pug, do something. Give the task, arrange the competition, tell a story, invite to help in conducting the lesson. And if you're on algebra, just put a like.
PS: After finishing school I stopped practicing and today my German is at the zero level.
At school I was constantly expelled from the lessons of the German language. I coped with German easily, spoke fluently from the eighth, I felt great in Germany, so in the classroom I was frankly bored. About every third lesson I spent in a small warm and cozy dressing room for boys. Every time I put one wand to the right of the door on the yellowed wallpaper, and then I showed their number to classmates when we went to physical education ...
For almost ten years I have been hiding this, but now I confess: sometimes I put two sticks at a time. Or three. Forgive me.
Starting with my removal from German, sometimes half the class was expelled, and we sat in the locker room, played GameBoy, did our homework in math, or just chatted. Perhaps these are the warmest memories of school that I can remember.
When I was bored to death in the lesson, I knew that it was enough to throw a plane, launch a paper ball with a hollow tube from a gel pen, or drop my neighbor’s textbook to the floor several times and I could spend 20 minutes in warmth and serenity.
According to legend, at the age of 16, Richard Branson wrote a long letter to the principal of his school about how, from his point of view, how to build an educational process. When the director expressed everything he thought about his initiative, Richard left school. Forever and ever.
Yes, not everyone can formulate his claims and moreover send them to someone, but I am sure that when we study at school, we all somehow feel how to teach us so that we don’t want to go out of the window. Why this understanding completely disappears from graduates of pedagogical universities, I do not know. This may be a side effect of electroconvulsive therapy.
Until now, I remember how bored or depressed I was most of the time at school and university. I didn’t read many interesting books on chemistry, physics, genetics, geography, linear algebra, history of art, because the subjects seemed terrible to me and boring. How many books have I not read yet?
What does the average teacher do when they notice that one of the students is starting to get bored? As a rule, nothing. When bored starts two? As a rule, nothing. Half class? As a rule, encourages the class to discipline.
But at the moment when the student becomes bored, the subject begins to lose all attractiveness and the desire to engage them further decreases.
I don’t think the school will be helped by new textbooks, reforming the rules, modern programs, switching to electronic journals or electronic boards, while students and teachers are frankly bored. The main rule of the school should be "Let no one be bored."
And if nobody is bored - you can do it anywhere and in any conditions. And the result will be amazing. And our education will again be one of the strongest in the world.
So, if you happen to teach, be suns, do not make it boring, make it brighter, and as soon as you see a bored pug, do something. Give the task, arrange the competition, tell a story, invite to help in conducting the lesson. And if you're on algebra, just put a like.
PS: After finishing school I stopped practicing and today my German is at the zero level.
У записи 43 лайков,
3 репостов.
3 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Глеб Кушедов
