Первая проба пера в прозе. Комментарии, критика и репосты приветствуются.
ОБЩЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
" - Рви здоровые зубы, до больного доберешься.... А ты прав, без апломба нельзя. Ученый человек должен держать себя по-ученому. Чтоб поученей казаться и пыль пустить, издай брошюрку...
— Вот оно как! ...я это шарлатанством или жульничеством считал, а не могу, руки коротки!...Вы вот сыты, одеты, дома имеете, а меня...."
А.П. Чехов, "Общее образование"
- Не повезло мне по части этого вашего репетиторства, Пётр Петрович! - вздохнул Иван Иванович. Ученики уходят, новых не найти. Как вам все это удается, так ловко?
Пётр Петрович закрыл меню, на котором красовались три мишленовские звезды и откинулся в кресле. Он не спеша расстегнул ворот рубахи и лениво посмотрел на разрывавшийся от звонков Айфон последней модели. Выждав несколько секунд, он слегка наклонил голову вбок, прислонив указательный палец к щеке, а большой под подбородок.
- Видите ли, Иван Иваныч. Нет, вы не поняли самую суть репетиторства. В современном мире людям не хватает общего педагогического образования.
Пётр Петрович отучился 1 курс в провинциальном педагогическом колледже дополнительного образования, откуда был отчислен за неуспеваемость. Он глуп, как пробка, но Тойота Лэнд Круизер, дорогие шмотки и большой живот придают ему важности и самоуверенности.
- Вы спросите, Иван Иванович: "Что такое общее образование". Вот, например, вам написали родители ученика. Никогда нельзя отвечать сразу; выдержите паузу 1-2 дня.
- Но зачем, Петр Петрович? Люди беспокоятся, интересуются. Можно же ответить, если время есть.
- Иначе, Иван Иванович, люди подумают, что у вас много свободного времени, а значит мало учеников. А кому нужен такой репетитор? На последующие сообщения тоже отвечайте, но медленно. Пусть поволнуются, поспрашивают. По той же причине, если ученик во вторник пишет, что сегодня заболел или в школе задержали, тогда предложите другое время, но не раньше чем в пятницу. И на утро, с 7:30 до 9:00.
- Но ведь если у меня есть время, не занятое под учеников? Я своим проектом за компьютером занимаюсь, его можно делать когда удобно. А у людей ведь школы, спорт и другие репетиторы. Зачем вредничать, ведь можно пойти навстречу?!
- Вот из-за таких как вы, Иван Иваныч, нашего брата репетитора и не уважают. Один раз на компромисс пойдете; они вас потом еще и еще будут просить. Ведь у успешного человека не должно быть свободного времени.
Пётр Петрович поймал взглядом проходившую мимо симпатичную официантку.
- Так, Маша, а скоро кровяной стейк принесут. И скажи Али, чтобы с соусом поосторожней.
- Хорошо, Петр Петрович! Сделаем как вы любите. - и девушка упорхнула к следующему столику.
Пётр Петрович недовольно помотал головой и тяжело вздохнул.
- Иван Иванович, при первом разговоре с родителями скажите, что у вас есть своя методика. Обязательно называйте фамилии авторов методики. Ведь тогда вы не просто отсебятину несете, а выглядите в глазах собеседника человеком начитанным. Фамилии лучше иностранные, можно английские, но лучше немецкие - они звучат более весомо и авторитетно. Сравните "метод Пупкина" и "признанная методика Штрассенбергера-Грюцштроффена". Кто такой Штрассенбергер у вас постесняются спросить, тем более раз методика "признанная" - кто же хочет себя дураком выставить.
Тут Петр Петрович прервал свой монолог. Он увидел из большого окна, как скорая, сверкая мигалками под вой сирен, обогнала по встречной беспомощно стоящие в пробке Невского проспекта Бентли и Феррари.
- Но, подождите, Петр Петрович, какая здесь методика? Методика нужна учителю в школе, чтобы максимальному числу учеников дать хоть какие-то элементарные знания. А у меня занятия индивидуальные. Вся методика сводится к пониманию границ текущих знаний ученика и постепенному их расширению. Скорость преподавания определяется способностью ученика впитывать. И она разная на разных темах. Я не могу переходить к следующему уроку, пока не усвоен предыдущий. Поэтому, прогнозировать на много занятий вперед совершенно невозможно. Вернее, написать можно всё что угодно, но грош цена такому "расписанию". А вот в школе гонят план, и те, кто не усвоил, как раз и вынуждены потом идти к репетитору. А врать про какую-то "методику" или палочку-выручалочку я не могу.
- Э, нет, Иван Иванович. Нельзя же так просто взять и все это рассказать родителю. Нужно вместо "разная скорость восприятия" говорить "методика динамической перцепции". Если только текст на бумажке ученику пишете, то это "однофакторный" подход, а если еще и картинку нарисовали, то "мультифакторный". И не надо говорить, что вы шутите на уроках или рассказываете короткие истории, чтобы переключить внимание ученика. Вы же не клоун какой-то! Назовите это "методикой вегетативно-репетативной хумаристики". Кстати, таким образом многие заслуженные люди с немецкими и не очень фамилиями защитили докторские диссертации по педагогике. У нас весь Герцена в таких вот ученых. Переводишь на наукообразный язык то, что и так понятно пятилетнему ребенку, а дальше выборка-статистика-корреляция-список литературы...фигак-фигак...и уже профессор. И обязательно бороду и очки. А публика у нас малограмотная: если видят, что доктор педагогических наук, то значит хороший репетитор. Я почему такой богатый? Я придумал "Эйнштейновско-оксфордский центр доп. образования преподавателей физики". Когда про это рассказываешь, люди начинают думать, что ты сам почти Эйнштейн и почти из Оксфорда.
Петру Петровичу принесли столовые приборы для стейка, но он вместо "спасибо" лишь слегка кивнул. Хмелея не столько от алкоголя, сколько от превосходства над собеседником, он незаметно перешел на "ты".
- Теперь, Иван Иваныч, слушай дальше! Когда начнешь учить, не спеши. Помни, тебе платят за занятия, а не за результат!
- Петр Петрович, но ведь я же учу думать. Обычно ученик походит ко мне полгода-год, а потом уже дальше сам может.
- Так ты много не заработаешь, Петр Петрович. У меня вон половина учеников с 3 по 11 класс так и идёт. Не надо вот этого всего твоего "как вы думаете как решается эта задача?". Объяснил схему: скорость равна пути делить на время. Путь подставляем в числитель, время - в знаменатель. И весь урок даешь задания только про это. Потом домашнее задание тоже, и еще 3 урока это талдычишь. Ученик будет доволен, ведь формирование новых нейронных связей в мозгу - это процесс болезненный и неприятный. Они так у тебя сопротивляться начнут. Потом будет мама звонить: "А мой Васенька не может решить домашнюю задачу; вы плохо объяснили....Что?....Нет, нет, не говорите ерунду, Васенька - очень талантливый ребенок, это объективно". И кто будет виноват? Ты и будешь; оно тебе надо? А то, что им потом ОГЭ или ЕГЭ сдавать - да какая разница?! Это все будет позже, да и денег после экзамена с них больше не заработаешь; зачем они тебе тогда нужны? А если научишь ты его думать? Через полгода мама позвонит и скажет, что теперь дескать он сам справляется. А кто молодец? Ты, что научил думать? Нет, молодец будет сам ученик. Вот такое это непростое дело, общее педагогическое образование!
Иван Иванович молча доедал бизнес-ланч за 250 рублей. Он ничего не ответил Петру Петровичу. Уставившись в тарелку, он напряженно думал о чем-то своем.
ОБЩЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
" - Рви здоровые зубы, до больного доберешься.... А ты прав, без апломба нельзя. Ученый человек должен держать себя по-ученому. Чтоб поученей казаться и пыль пустить, издай брошюрку...
— Вот оно как! ...я это шарлатанством или жульничеством считал, а не могу, руки коротки!...Вы вот сыты, одеты, дома имеете, а меня...."
А.П. Чехов, "Общее образование"
- Не повезло мне по части этого вашего репетиторства, Пётр Петрович! - вздохнул Иван Иванович. Ученики уходят, новых не найти. Как вам все это удается, так ловко?
Пётр Петрович закрыл меню, на котором красовались три мишленовские звезды и откинулся в кресле. Он не спеша расстегнул ворот рубахи и лениво посмотрел на разрывавшийся от звонков Айфон последней модели. Выждав несколько секунд, он слегка наклонил голову вбок, прислонив указательный палец к щеке, а большой под подбородок.
- Видите ли, Иван Иваныч. Нет, вы не поняли самую суть репетиторства. В современном мире людям не хватает общего педагогического образования.
Пётр Петрович отучился 1 курс в провинциальном педагогическом колледже дополнительного образования, откуда был отчислен за неуспеваемость. Он глуп, как пробка, но Тойота Лэнд Круизер, дорогие шмотки и большой живот придают ему важности и самоуверенности.
- Вы спросите, Иван Иванович: "Что такое общее образование". Вот, например, вам написали родители ученика. Никогда нельзя отвечать сразу; выдержите паузу 1-2 дня.
- Но зачем, Петр Петрович? Люди беспокоятся, интересуются. Можно же ответить, если время есть.
- Иначе, Иван Иванович, люди подумают, что у вас много свободного времени, а значит мало учеников. А кому нужен такой репетитор? На последующие сообщения тоже отвечайте, но медленно. Пусть поволнуются, поспрашивают. По той же причине, если ученик во вторник пишет, что сегодня заболел или в школе задержали, тогда предложите другое время, но не раньше чем в пятницу. И на утро, с 7:30 до 9:00.
- Но ведь если у меня есть время, не занятое под учеников? Я своим проектом за компьютером занимаюсь, его можно делать когда удобно. А у людей ведь школы, спорт и другие репетиторы. Зачем вредничать, ведь можно пойти навстречу?!
- Вот из-за таких как вы, Иван Иваныч, нашего брата репетитора и не уважают. Один раз на компромисс пойдете; они вас потом еще и еще будут просить. Ведь у успешного человека не должно быть свободного времени.
Пётр Петрович поймал взглядом проходившую мимо симпатичную официантку.
- Так, Маша, а скоро кровяной стейк принесут. И скажи Али, чтобы с соусом поосторожней.
- Хорошо, Петр Петрович! Сделаем как вы любите. - и девушка упорхнула к следующему столику.
Пётр Петрович недовольно помотал головой и тяжело вздохнул.
- Иван Иванович, при первом разговоре с родителями скажите, что у вас есть своя методика. Обязательно называйте фамилии авторов методики. Ведь тогда вы не просто отсебятину несете, а выглядите в глазах собеседника человеком начитанным. Фамилии лучше иностранные, можно английские, но лучше немецкие - они звучат более весомо и авторитетно. Сравните "метод Пупкина" и "признанная методика Штрассенбергера-Грюцштроффена". Кто такой Штрассенбергер у вас постесняются спросить, тем более раз методика "признанная" - кто же хочет себя дураком выставить.
Тут Петр Петрович прервал свой монолог. Он увидел из большого окна, как скорая, сверкая мигалками под вой сирен, обогнала по встречной беспомощно стоящие в пробке Невского проспекта Бентли и Феррари.
- Но, подождите, Петр Петрович, какая здесь методика? Методика нужна учителю в школе, чтобы максимальному числу учеников дать хоть какие-то элементарные знания. А у меня занятия индивидуальные. Вся методика сводится к пониманию границ текущих знаний ученика и постепенному их расширению. Скорость преподавания определяется способностью ученика впитывать. И она разная на разных темах. Я не могу переходить к следующему уроку, пока не усвоен предыдущий. Поэтому, прогнозировать на много занятий вперед совершенно невозможно. Вернее, написать можно всё что угодно, но грош цена такому "расписанию". А вот в школе гонят план, и те, кто не усвоил, как раз и вынуждены потом идти к репетитору. А врать про какую-то "методику" или палочку-выручалочку я не могу.
- Э, нет, Иван Иванович. Нельзя же так просто взять и все это рассказать родителю. Нужно вместо "разная скорость восприятия" говорить "методика динамической перцепции". Если только текст на бумажке ученику пишете, то это "однофакторный" подход, а если еще и картинку нарисовали, то "мультифакторный". И не надо говорить, что вы шутите на уроках или рассказываете короткие истории, чтобы переключить внимание ученика. Вы же не клоун какой-то! Назовите это "методикой вегетативно-репетативной хумаристики". Кстати, таким образом многие заслуженные люди с немецкими и не очень фамилиями защитили докторские диссертации по педагогике. У нас весь Герцена в таких вот ученых. Переводишь на наукообразный язык то, что и так понятно пятилетнему ребенку, а дальше выборка-статистика-корреляция-список литературы...фигак-фигак...и уже профессор. И обязательно бороду и очки. А публика у нас малограмотная: если видят, что доктор педагогических наук, то значит хороший репетитор. Я почему такой богатый? Я придумал "Эйнштейновско-оксфордский центр доп. образования преподавателей физики". Когда про это рассказываешь, люди начинают думать, что ты сам почти Эйнштейн и почти из Оксфорда.
Петру Петровичу принесли столовые приборы для стейка, но он вместо "спасибо" лишь слегка кивнул. Хмелея не столько от алкоголя, сколько от превосходства над собеседником, он незаметно перешел на "ты".
- Теперь, Иван Иваныч, слушай дальше! Когда начнешь учить, не спеши. Помни, тебе платят за занятия, а не за результат!
- Петр Петрович, но ведь я же учу думать. Обычно ученик походит ко мне полгода-год, а потом уже дальше сам может.
- Так ты много не заработаешь, Петр Петрович. У меня вон половина учеников с 3 по 11 класс так и идёт. Не надо вот этого всего твоего "как вы думаете как решается эта задача?". Объяснил схему: скорость равна пути делить на время. Путь подставляем в числитель, время - в знаменатель. И весь урок даешь задания только про это. Потом домашнее задание тоже, и еще 3 урока это талдычишь. Ученик будет доволен, ведь формирование новых нейронных связей в мозгу - это процесс болезненный и неприятный. Они так у тебя сопротивляться начнут. Потом будет мама звонить: "А мой Васенька не может решить домашнюю задачу; вы плохо объяснили....Что?....Нет, нет, не говорите ерунду, Васенька - очень талантливый ребенок, это объективно". И кто будет виноват? Ты и будешь; оно тебе надо? А то, что им потом ОГЭ или ЕГЭ сдавать - да какая разница?! Это все будет позже, да и денег после экзамена с них больше не заработаешь; зачем они тебе тогда нужны? А если научишь ты его думать? Через полгода мама позвонит и скажет, что теперь дескать он сам справляется. А кто молодец? Ты, что научил думать? Нет, молодец будет сам ученик. Вот такое это непростое дело, общее педагогическое образование!
Иван Иванович молча доедал бизнес-ланч за 250 рублей. Он ничего не ответил Петру Петровичу. Уставившись в тарелку, он напряженно думал о чем-то своем.
The first try of the pen in prose. Comments, criticism and reposts are welcome.
GENERAL PEDAGOGICAL EDUCATION
"- Tear healthy teeth, you will get to the patient .... And you are right, without aplomb it is impossible. A learned person must behave like a scientist. To seem like a lesson and let loose dust, publish a brochure ...
- That's how it is! ... I thought it was charlatanism or cheating, but I can't, my hands are short! ... You are well fed, dressed, you have at home, but me .... "
A.P. Chekhov, "General Education"
- I was not lucky in terms of this tutoring of yours, Pyotr Petrovich! - Ivan Ivanovich sighed. Pupils leave, new ones cannot be found. How do you manage all this, so cleverly?
Pyotr Petrovich closed the menu, which featured three Michelin stars and leaned back in his chair. He slowly unbuttoned the collar of his shirt and looked lazily at the iPhone of the latest model, which was bursting with calls. After waiting a few seconds, he tilted his head slightly to the side, resting his index finger against his cheek, and his thumb under his chin.
- You see, Ivan Ivanitch. No, you have not understood the very essence of tutoring. In the modern world, people lack general pedagogical education.
Pyotr Petrovich studied 1 year at the provincial pedagogical college of additional education, from where he was expelled for academic failure. He is stupid as a cork, but the Toyota Land Cruiser, expensive clothes and a big belly give him importance and self-confidence.
- You ask, Ivan Ivanovich: "What is general education." For example, a student's parents wrote to you. You can never answer right away; pause for 1-2 days.
- But why, Pyotr Petrovich? People are worried, interested. You can also answer if you have time.
- Otherwise, Ivan Ivanovich, people will think that you have a lot of free time, which means that there are few students. Who needs such a tutor? Reply to subsequent messages too, but slowly. Let them get excited, ask around. For the same reason, if a student writes on Tuesday that he fell ill today or was detained at school, then suggest a different time, but not earlier than Friday. And in the morning, from 7:30 to 9:00.
- But if I have time not occupied by students? I am working on my project at the computer, you can do it whenever it is convenient. And people have schools, sports and other tutors. Why be mischievous, because you can meet halfway ?!
- It is because of people like you, Ivan Ivanovich, that our brother's tutor is not respected. You will compromise once; they will ask you again and again. After all, a successful person should not have free time.
Pyotr Petrovich caught a glance passing by a pretty waitress.
- So, Masha, and soon they will bring a blood steak. And tell Ali to be careful with the sauce.
- Okay, Pyotr Petrovich! We will do it as you like. - and the girl flew off to the next table.
Pyotr Petrovich shook his head in displeasure and sighed heavily.
- Ivan Ivanovich, when you first talk with your parents, tell them that you have your own method. Be sure to mention the names of the authors of the technique. After all, then you are not just carrying a gag, but look in the eyes of the interlocutor as a well-read person. Surnames are better foreign, English can be, but better German - they sound more weighty and authoritative. Compare the "Pupkin method" and the "recognized Strassenberger-Grützstroffen method". Who is Strassenberger you are ashamed to ask, especially since the method is "recognized" - who wants to make a fool of himself.
Here Pyotr Petrovich interrupted his monologue. He saw from a large window how an ambulance, flashing flashing lights to the sound of sirens, overtook Bentley and Ferrari, who were helplessly standing in the traffic jam of Nevsky Prospect, in the opposite direction.
- But wait, Pyotr Petrovich, what is the method here? The methodology is needed by the teacher at school in order to give the maximum number of students at least some elementary knowledge. And I have individual lessons. The whole technique is reduced to understanding the boundaries of the student's current knowledge and their gradual expansion. The speed of teaching is determined by the student's ability to absorb. And it is different on different topics. I cannot move on to the next lesson until I have mastered the previous one. Therefore, it is absolutely impossible to predict many activities ahead. Rather, you can write anything you want, but such a "schedule" is worthless. But at school they are driving the plan, and those who have not mastered it are just then forced to go to the tutor. And I can't lie about some kind of "technique" or a magic wand.
- Eh, no, Ivan Ivanovich. You can't just take and tell all this to a parent. Instead of "different speed of perception" it is necessary to say "method of dynamic perception". If you only write the text on a piece of paper to the student, then this is a "one-factor" approach, and if you also draw a picture, then a "multifactor" one. And don't say that you are joking in class or telling short stories to divert the student's attention. You are not some kind of clown! Call it the "vegetative-repetitive humaristic technique." By the way, in this way many distinguished people with German and not very surnames defended their doctoral dissertations in pedagogy. We have all Herzen in such scientists. You translate into a scientific language that and that
GENERAL PEDAGOGICAL EDUCATION
"- Tear healthy teeth, you will get to the patient .... And you are right, without aplomb it is impossible. A learned person must behave like a scientist. To seem like a lesson and let loose dust, publish a brochure ...
- That's how it is! ... I thought it was charlatanism or cheating, but I can't, my hands are short! ... You are well fed, dressed, you have at home, but me .... "
A.P. Chekhov, "General Education"
- I was not lucky in terms of this tutoring of yours, Pyotr Petrovich! - Ivan Ivanovich sighed. Pupils leave, new ones cannot be found. How do you manage all this, so cleverly?
Pyotr Petrovich closed the menu, which featured three Michelin stars and leaned back in his chair. He slowly unbuttoned the collar of his shirt and looked lazily at the iPhone of the latest model, which was bursting with calls. After waiting a few seconds, he tilted his head slightly to the side, resting his index finger against his cheek, and his thumb under his chin.
- You see, Ivan Ivanitch. No, you have not understood the very essence of tutoring. In the modern world, people lack general pedagogical education.
Pyotr Petrovich studied 1 year at the provincial pedagogical college of additional education, from where he was expelled for academic failure. He is stupid as a cork, but the Toyota Land Cruiser, expensive clothes and a big belly give him importance and self-confidence.
- You ask, Ivan Ivanovich: "What is general education." For example, a student's parents wrote to you. You can never answer right away; pause for 1-2 days.
- But why, Pyotr Petrovich? People are worried, interested. You can also answer if you have time.
- Otherwise, Ivan Ivanovich, people will think that you have a lot of free time, which means that there are few students. Who needs such a tutor? Reply to subsequent messages too, but slowly. Let them get excited, ask around. For the same reason, if a student writes on Tuesday that he fell ill today or was detained at school, then suggest a different time, but not earlier than Friday. And in the morning, from 7:30 to 9:00.
- But if I have time not occupied by students? I am working on my project at the computer, you can do it whenever it is convenient. And people have schools, sports and other tutors. Why be mischievous, because you can meet halfway ?!
- It is because of people like you, Ivan Ivanovich, that our brother's tutor is not respected. You will compromise once; they will ask you again and again. After all, a successful person should not have free time.
Pyotr Petrovich caught a glance passing by a pretty waitress.
- So, Masha, and soon they will bring a blood steak. And tell Ali to be careful with the sauce.
- Okay, Pyotr Petrovich! We will do it as you like. - and the girl flew off to the next table.
Pyotr Petrovich shook his head in displeasure and sighed heavily.
- Ivan Ivanovich, when you first talk with your parents, tell them that you have your own method. Be sure to mention the names of the authors of the technique. After all, then you are not just carrying a gag, but look in the eyes of the interlocutor as a well-read person. Surnames are better foreign, English can be, but better German - they sound more weighty and authoritative. Compare the "Pupkin method" and the "recognized Strassenberger-Grützstroffen method". Who is Strassenberger you are ashamed to ask, especially since the method is "recognized" - who wants to make a fool of himself.
Here Pyotr Petrovich interrupted his monologue. He saw from a large window how an ambulance, flashing flashing lights to the sound of sirens, overtook Bentley and Ferrari, who were helplessly standing in the traffic jam of Nevsky Prospect, in the opposite direction.
- But wait, Pyotr Petrovich, what is the method here? The methodology is needed by the teacher at school in order to give the maximum number of students at least some elementary knowledge. And I have individual lessons. The whole technique is reduced to understanding the boundaries of the student's current knowledge and their gradual expansion. The speed of teaching is determined by the student's ability to absorb. And it is different on different topics. I cannot move on to the next lesson until I have mastered the previous one. Therefore, it is absolutely impossible to predict many activities ahead. Rather, you can write anything you want, but such a "schedule" is worthless. But at school they are driving the plan, and those who have not mastered it are just then forced to go to the tutor. And I can't lie about some kind of "technique" or a magic wand.
- Eh, no, Ivan Ivanovich. You can't just take and tell all this to a parent. Instead of "different speed of perception" it is necessary to say "method of dynamic perception". If you only write the text on a piece of paper to the student, then this is a "one-factor" approach, and if you also draw a picture, then a "multifactor" one. And don't say that you are joking in class or telling short stories to divert the student's attention. You are not some kind of clown! Call it the "vegetative-repetitive humaristic technique." By the way, in this way many distinguished people with German and not very surnames defended their doctoral dissertations in pedagogy. We have all Herzen in such scientists. You translate into a scientific language that and that
У записи 9 лайков,
0 репостов,
618 просмотров.
0 репостов,
618 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Леонид Иванов
![Мария Карпушева [Рыжая]](https://pp.userapi.com/c604620/v604620928/3322f/KQv6SujfbG8.jpg "Мария Карпушева [Рыжая]")
