Коротенько из интервью с профессором и дважды доктором наук (биология и лингвистика). Я, честно, многое не понял, туповат. Но усиленно кивал головой и делал заметки.
«Самообразование? А я считаю, что другого и не бывает»
Есть такая штука, как «совместное понимание». Оно случается строго в офлайне, когда люди синхронизируются в т.ч. по дыханию и сердцебиению, возникает взаимное вдохновение и прозрение относительно сложных вещей.
Программа вуза не рассчитана на то, что ее можно освоить за время обучения (вроде бы это изучал Добровольский Андрей Алексеевич, но не точно). Эй, почему вы мне не сказали это в 17 лет?
«Мои самые популярные статьи — это мои самые нелюбимые статьи, они самые поверхностные. Все согласны, что дважды-два четыре, а вот когда ты им пишешь, что не четыре, не всегда... Люди просто не понимают». Люди здесь — не рабочий класс, как вы понимаете, а научные круги.
Институциональное образование преследует всего три цели.
1. Поддержка самообразования.
2. Формирование в голове эскиза профессиональной сферы. Эскиз может быть полным или не очень, можно соглашаться с этим эскизом, можно нет. Сам по себе он чем-то полезен, а чем-то вреден.
3. Погружение в определенную социальную практику, обучение социальному взаимодействию.
Про «личностное знание» я не понял, извините. Буду переслушивать. Но хоть узнал про такую штуку.
Про планирование я вас наебал. Надо планировать хотя бы на 10 лет вперед.
Наконец, что этот профессор делает со своими студентами:
1. Учит работать с детальным и обзорным знанием, как минимум отличать, понимать границы применимости.
2. Показывает, как можно думать (тут прям а-а-а!) и, как следствие, учит учиться.
3. Влияет на формирование учебных шагов на несколько лет вперед.
Математику, физику и прочие «системные» предметы можно учить несистемно, можно «нахвататься». Это прям отдельный космос, и хочу знать про это всё. Надеюсь, еще побеседуем.
«Самообразование? А я считаю, что другого и не бывает»
Есть такая штука, как «совместное понимание». Оно случается строго в офлайне, когда люди синхронизируются в т.ч. по дыханию и сердцебиению, возникает взаимное вдохновение и прозрение относительно сложных вещей.
Программа вуза не рассчитана на то, что ее можно освоить за время обучения (вроде бы это изучал Добровольский Андрей Алексеевич, но не точно). Эй, почему вы мне не сказали это в 17 лет?
«Мои самые популярные статьи — это мои самые нелюбимые статьи, они самые поверхностные. Все согласны, что дважды-два четыре, а вот когда ты им пишешь, что не четыре, не всегда... Люди просто не понимают». Люди здесь — не рабочий класс, как вы понимаете, а научные круги.
Институциональное образование преследует всего три цели.
1. Поддержка самообразования.
2. Формирование в голове эскиза профессиональной сферы. Эскиз может быть полным или не очень, можно соглашаться с этим эскизом, можно нет. Сам по себе он чем-то полезен, а чем-то вреден.
3. Погружение в определенную социальную практику, обучение социальному взаимодействию.
Про «личностное знание» я не понял, извините. Буду переслушивать. Но хоть узнал про такую штуку.
Про планирование я вас наебал. Надо планировать хотя бы на 10 лет вперед.
Наконец, что этот профессор делает со своими студентами:
1. Учит работать с детальным и обзорным знанием, как минимум отличать, понимать границы применимости.
2. Показывает, как можно думать (тут прям а-а-а!) и, как следствие, учит учиться.
3. Влияет на формирование учебных шагов на несколько лет вперед.
Математику, физику и прочие «системные» предметы можно учить несистемно, можно «нахвататься». Это прям отдельный космос, и хочу знать про это всё. Надеюсь, еще побеседуем.
Shortly from an interview with a professor and twice a doctor of sciences (biology and linguistics). I honestly don’t understand much, it’s dumb. But he nodded his head intensely and took notes.
"Self-education? And I think that there is no other ”
There is such a thing as “joint understanding.” It happens strictly offline when people are synchronized incl. by breathing and palpitations, there is mutual inspiration and insight into relatively complex things.
The university’s program is not designed to be mastered during the training (it seems that Andrei Alekseevich Dobrovolsky studied this, but not exactly). Hey, why didn't you tell me that when you were 17?
“My most popular articles are my most unloved ones, they are the most superficial. Everyone agrees that two, two, four, but when you write to them that they’re not four, not always ... People just don’t understand. People here are not the working class, as you understand, but the scientific community.
Institutional education has only three goals.
1. Support for self-education.
2. The formation in the head of a sketch of a professional sphere. The sketch may be complete or not very, you can agree with this sketch, you can not. By itself, it is useful in some ways, and harmful in some ways.
3. Immersion in a specific social practice, training in social interaction.
About "personal knowledge" I did not understand, I'm sorry. I will listen. But at least I found out about such a thing.
About planning, I fucked you. We must plan at least 10 years in advance.
Finally, what this professor is doing with his students:
1. Teaches to work with detailed and overview knowledge, at least to distinguish, to understand the limits of applicability.
2. Shows how you can think of (and there is direct-ah!) And, as a result, learn to learn.
3. Affects the formation of training steps for several years to come.
Mathematics, physics, and other “systemic” subjects can be taught non-systematically, you can “pick up”. This is just a separate cosmos, and I want to know everything about it. I hope we’ll talk more.
"Self-education? And I think that there is no other ”
There is such a thing as “joint understanding.” It happens strictly offline when people are synchronized incl. by breathing and palpitations, there is mutual inspiration and insight into relatively complex things.
The university’s program is not designed to be mastered during the training (it seems that Andrei Alekseevich Dobrovolsky studied this, but not exactly). Hey, why didn't you tell me that when you were 17?
“My most popular articles are my most unloved ones, they are the most superficial. Everyone agrees that two, two, four, but when you write to them that they’re not four, not always ... People just don’t understand. People here are not the working class, as you understand, but the scientific community.
Institutional education has only three goals.
1. Support for self-education.
2. The formation in the head of a sketch of a professional sphere. The sketch may be complete or not very, you can agree with this sketch, you can not. By itself, it is useful in some ways, and harmful in some ways.
3. Immersion in a specific social practice, training in social interaction.
About "personal knowledge" I did not understand, I'm sorry. I will listen. But at least I found out about such a thing.
About planning, I fucked you. We must plan at least 10 years in advance.
Finally, what this professor is doing with his students:
1. Teaches to work with detailed and overview knowledge, at least to distinguish, to understand the limits of applicability.
2. Shows how you can think of (and there is direct-ah!) And, as a result, learn to learn.
3. Affects the formation of training steps for several years to come.
Mathematics, physics, and other “systemic” subjects can be taught non-systematically, you can “pick up”. This is just a separate cosmos, and I want to know everything about it. I hope we’ll talk more.
У записи 5 лайков,
0 репостов,
196 просмотров.
0 репостов,
196 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Евгений Романовский
