На втором году жизни ребенка с целью развития понимания речи следует:
увеличивать количество запоминаемых слов: названия пищи, посуды, мебели, одежды, животных, птиц, растений и др., названия частей тела, одежды и т. д., качества предметов, основных действий.
упрочивать связи между предметами и обозначением их словами; развивать понимание связей и отношений между предметами, например: "птичка клюет зернышко".
научить выполнять инструкции и поручения, в первом полугодии состоящие из 1-2 действий, во втором полугодии - из нескольких звеньев: "пойди туда-то", "возьми то-то", "принеси мне...".
С целью стимуляции активности речи необходимо:
увеличивать число произносимых слов в первом полугодии до 30 простых слов (дай, иди, дядя) и звукоподражаний "ав-ав", "би-би", во втором полугодии до 300 более сложных слов, не только существительных и глаголов, но и слов, обозначающих свойства предмета и отношение между предметами (наречия, прилагательные и т. д.). Приучать употреблять в речи 2-3 сложные фразы и указывать как правильно употреблять слова по отношению друг к другу;
поправлять подражание слышимым звукосочетаниям и словам, учить отвечать на речь взрослого не только движениями и действиями, но и доступными словами. Побуждать к называнию знакомых предметов, которые в данное время отсутствуют, например: "где же наш мячик?", "скажи, где же наш мячик?".
Для развития движений нужно:
совершенствовать ходьбу: учить ходить по ограниченной и наклонной плоскости - по доске, перешагивать через одиночные препятствия, удерживать равновесие;
лазанье - учить влезать на стремянку, перелезать через бревно, подлезать под скамейку; бросание - учить бросать мяч в корзинку;
во втором полугодии развивать умение бегать; учить простейшим элементам пляски. Внимание: из-за временного плоскостопия дети второго года жизни не должны прыгать с высоты;
во втором полугодии развивать различные подражательные движения: "как мишка ходит?", "как зайка бегает?";
приучить выполнять различные действия, движения по словесному предложению, а в конце года даже по словам стишка, песенки, сначала одному, а потом группе детей.
Действия с предметами:
научить ребенка внимательно наблюдать за действиями взрослого и повторять их;
обучать проделывать с предметами и сюжетными игрушками разнообразные действия: в первом полугодии - закрывать и открывать, снимать и надевать, во втором полугодии - наливать жидкость, насыпать песок в просторную посуду и т. д. Сюжетная игра на втором году жизни только зарождается: ребенок воспроизводит отдельные действия шофера, продавца и т. д;
развивать умение доводить до конца освоенное действие (например, собрать всю пирамидку);
использовать занятия с предметами для развития речи (называть предметы, их свойства, действия с ними).
Игрушки для ребенка второго года жизни
Рекомендуемые игрушки для ребенка второго года жизни: пирамидки, матрешки (более сложные, чем раньше), песочницы, обручи, мячи.
Сюжетные игрушки: куклы (одетые), кукольная мебель, алюминиевая посуда, игрушечные животные. Примитивный строительный материал. Различные тачки, тележки, машины, "мелочь" в мешочке или коробочке (с 1 года 6 мес.). Песок (с 1 года 6 мес.) и вода (к концу второго года) для игры. Заводные игрушки, животные для показа и рассказа.
Для игры детей второго года жизни оборудовать уголок в комнате, покрыть пол чистым ковриком, так как в этом возрасте ребенок любит играть один на полу.
С 1 года 2 месяцев во время кормления давать ребенку в руку десертную или чайную ложку, направляя ее ему в рот своей рукой (ребенок сначала держит ложку в кулачке). С 1 года 4 месяцев побуждать ребенка есть самостоятельно густую пищу, а затем жидкую, лишь помогая ему регулировать движения. Учить самостоятельно пользоваться салфеткой. В 1 год 6 месяцев ребенок ест ложкой любую пищу, но еще нередко проливает ее, салфеткой при напоминании пользуется сам. К двум годам ест аккуратно, не обливается, пользуется салфеткой без напоминания.
С 1 года 6 месяцев нужно учить ребенка самостоятельно пользоваться носовым платком, обращая внимание на грязный нос и предлагать вытереть его. К 2-м годам по мере надобности дети сами пользуются платком.
Высаживать ночью на горшок детей второго года можно не более одного раза, если они в этом нуждаются, предварительно выяснив, в какое время возникает такая потребность.
С полутора лет детей учат самостоятельно снимать и надевать носки, штанишки, расшнуровывать ботинки. Именно в этом возрасте очень важно вырабатывать в детях умение заниматься самостоятельно, не мешая другим.
увеличивать количество запоминаемых слов: названия пищи, посуды, мебели, одежды, животных, птиц, растений и др., названия частей тела, одежды и т. д., качества предметов, основных действий.
упрочивать связи между предметами и обозначением их словами; развивать понимание связей и отношений между предметами, например: "птичка клюет зернышко".
научить выполнять инструкции и поручения, в первом полугодии состоящие из 1-2 действий, во втором полугодии - из нескольких звеньев: "пойди туда-то", "возьми то-то", "принеси мне...".
С целью стимуляции активности речи необходимо:
увеличивать число произносимых слов в первом полугодии до 30 простых слов (дай, иди, дядя) и звукоподражаний "ав-ав", "би-би", во втором полугодии до 300 более сложных слов, не только существительных и глаголов, но и слов, обозначающих свойства предмета и отношение между предметами (наречия, прилагательные и т. д.). Приучать употреблять в речи 2-3 сложные фразы и указывать как правильно употреблять слова по отношению друг к другу;
поправлять подражание слышимым звукосочетаниям и словам, учить отвечать на речь взрослого не только движениями и действиями, но и доступными словами. Побуждать к называнию знакомых предметов, которые в данное время отсутствуют, например: "где же наш мячик?", "скажи, где же наш мячик?".
Для развития движений нужно:
совершенствовать ходьбу: учить ходить по ограниченной и наклонной плоскости - по доске, перешагивать через одиночные препятствия, удерживать равновесие;
лазанье - учить влезать на стремянку, перелезать через бревно, подлезать под скамейку; бросание - учить бросать мяч в корзинку;
во втором полугодии развивать умение бегать; учить простейшим элементам пляски. Внимание: из-за временного плоскостопия дети второго года жизни не должны прыгать с высоты;
во втором полугодии развивать различные подражательные движения: "как мишка ходит?", "как зайка бегает?";
приучить выполнять различные действия, движения по словесному предложению, а в конце года даже по словам стишка, песенки, сначала одному, а потом группе детей.
Действия с предметами:
научить ребенка внимательно наблюдать за действиями взрослого и повторять их;
обучать проделывать с предметами и сюжетными игрушками разнообразные действия: в первом полугодии - закрывать и открывать, снимать и надевать, во втором полугодии - наливать жидкость, насыпать песок в просторную посуду и т. д. Сюжетная игра на втором году жизни только зарождается: ребенок воспроизводит отдельные действия шофера, продавца и т. д;
развивать умение доводить до конца освоенное действие (например, собрать всю пирамидку);
использовать занятия с предметами для развития речи (называть предметы, их свойства, действия с ними).
Игрушки для ребенка второго года жизни
Рекомендуемые игрушки для ребенка второго года жизни: пирамидки, матрешки (более сложные, чем раньше), песочницы, обручи, мячи.
Сюжетные игрушки: куклы (одетые), кукольная мебель, алюминиевая посуда, игрушечные животные. Примитивный строительный материал. Различные тачки, тележки, машины, "мелочь" в мешочке или коробочке (с 1 года 6 мес.). Песок (с 1 года 6 мес.) и вода (к концу второго года) для игры. Заводные игрушки, животные для показа и рассказа.
Для игры детей второго года жизни оборудовать уголок в комнате, покрыть пол чистым ковриком, так как в этом возрасте ребенок любит играть один на полу.
С 1 года 2 месяцев во время кормления давать ребенку в руку десертную или чайную ложку, направляя ее ему в рот своей рукой (ребенок сначала держит ложку в кулачке). С 1 года 4 месяцев побуждать ребенка есть самостоятельно густую пищу, а затем жидкую, лишь помогая ему регулировать движения. Учить самостоятельно пользоваться салфеткой. В 1 год 6 месяцев ребенок ест ложкой любую пищу, но еще нередко проливает ее, салфеткой при напоминании пользуется сам. К двум годам ест аккуратно, не обливается, пользуется салфеткой без напоминания.
С 1 года 6 месяцев нужно учить ребенка самостоятельно пользоваться носовым платком, обращая внимание на грязный нос и предлагать вытереть его. К 2-м годам по мере надобности дети сами пользуются платком.
Высаживать ночью на горшок детей второго года можно не более одного раза, если они в этом нуждаются, предварительно выяснив, в какое время возникает такая потребность.
С полутора лет детей учат самостоятельно снимать и надевать носки, штанишки, расшнуровывать ботинки. Именно в этом возрасте очень важно вырабатывать в детях умение заниматься самостоятельно, не мешая другим.
In the second year of a child’s life, in order to develop an understanding of speech, one should:
increase the number of remembered words: names of food, dishes, furniture, clothes, animals, birds, plants, etc., names of body parts, clothes, etc., quality of objects, basic actions.
Strengthen the connection between objects and the designation of their words; develop an understanding of the connections and relationships between objects, for example: "a bird pecks a grain."
to teach you to carry out instructions and instructions, consisting of 1-2 actions in the first half of the year, from several links in the second half of the year: "go there," "take this," "bring me ...".
In order to stimulate speech activity it is necessary:
increase the number of spoken words in the first half of the year to 30 simple words (give, go, uncle) and onomatopoeia "av-av", "bi-bi", in the second half to 300 more complex words, not only nouns and verbs, but also words denoting the properties of the subject and the relationship between the objects (adverbs, adjectives, etc.). Accustom to use 2-3 complex phrases in speech and indicate how to use words correctly in relation to each other;
to correct imitation of audible sound combinations and words, to learn to respond to adult speech not only with movements and actions, but also with accessible words. Encourage the naming of familiar objects that are currently missing, for example: "where is our ball?", "Say, where is our ball?"
For the development of movements you need:
to improve walking: to teach walking on a limited and inclined plane - on a board, to step over single obstacles, to maintain balance;
climbing - to learn to climb a ladder, climb over a log, crawl under a bench; throwing - to teach throwing a ball into a basket;
in the second half of the year to develop the ability to run; teach the simplest elements of dance. Attention: due to temporary flat feet, children of the second year of life should not jump from a height;
in the second half of the year to develop various imitative movements: “how does the bear walk?”, “how does the bunny run?”;
Accustom to perform various actions, movements according to a verbal sentence, and at the end of the year even according to a rhyme, a song, first to one, and then to a group of children.
Actions with items:
teach a child to carefully observe the actions of an adult and repeat them;
to teach you to perform various actions with objects and plot toys: in the first half of the year - to close and open, take off and put on, in the second half of the year - to pour liquid, pour sand into spacious dishes, etc. The story game in the second year of life is only in its infancy: the child reproduces individual actions of the driver, seller, etc.
develop the ability to complete the mastered action (for example, collect the entire pyramid);
use classes with objects for the development of speech (call objects, their properties, actions with them).
Toys for a child of the second year of life
Recommended toys for a child of the second year of life: pyramids, nesting dolls (more complex than before), sandboxes, hoops, balls.
Plot toys: dolls (dressed), doll furniture, aluminum dishes, toy animals. Primitive building material. Various cars, carts, cars, "trifle" in a bag or box (from 1 year 6 months). Sand (from 1 year 6 months) and water (by the end of the second year) for the game. Clockwork toys, animals for display and story.
To play the children of the second year of life, equip a corner in the room, cover the floor with a clean rug, since at this age the child likes to play alone on the floor.
From 1 year 2 months, while feeding, give the child a dessert or teaspoon in his hand, directing it into his mouth with his hand (the child first holds a spoon in his fist). From 1 year 4 months to induce the child to eat thick food on their own, and then liquid, only helping him to regulate movements. Teach yourself to use a napkin. At 1 year 6 months, the child eats any food with a spoon, but still often spills it, he uses a napkin when reminding himself. By the age of two, he eats neatly, does not get wet, uses a napkin without reminder.
From 1 year 6 months you need to teach your child to use a handkerchief on his own, paying attention to a dirty nose and suggest wiping it. By the age of 2, as needed, the children themselves use a scarf.
You can plant children of the second year on the pot at night no more than once, if they need it, having previously found out at what time such a need arises.
From a year and a half, children are taught to independently remove and put on socks, panties, and unlacing shoes. It is at this age that it is very important to develop in children the ability to study independently, without disturbing others.
increase the number of remembered words: names of food, dishes, furniture, clothes, animals, birds, plants, etc., names of body parts, clothes, etc., quality of objects, basic actions.
Strengthen the connection between objects and the designation of their words; develop an understanding of the connections and relationships between objects, for example: "a bird pecks a grain."
to teach you to carry out instructions and instructions, consisting of 1-2 actions in the first half of the year, from several links in the second half of the year: "go there," "take this," "bring me ...".
In order to stimulate speech activity it is necessary:
increase the number of spoken words in the first half of the year to 30 simple words (give, go, uncle) and onomatopoeia "av-av", "bi-bi", in the second half to 300 more complex words, not only nouns and verbs, but also words denoting the properties of the subject and the relationship between the objects (adverbs, adjectives, etc.). Accustom to use 2-3 complex phrases in speech and indicate how to use words correctly in relation to each other;
to correct imitation of audible sound combinations and words, to learn to respond to adult speech not only with movements and actions, but also with accessible words. Encourage the naming of familiar objects that are currently missing, for example: "where is our ball?", "Say, where is our ball?"
For the development of movements you need:
to improve walking: to teach walking on a limited and inclined plane - on a board, to step over single obstacles, to maintain balance;
climbing - to learn to climb a ladder, climb over a log, crawl under a bench; throwing - to teach throwing a ball into a basket;
in the second half of the year to develop the ability to run; teach the simplest elements of dance. Attention: due to temporary flat feet, children of the second year of life should not jump from a height;
in the second half of the year to develop various imitative movements: “how does the bear walk?”, “how does the bunny run?”;
Accustom to perform various actions, movements according to a verbal sentence, and at the end of the year even according to a rhyme, a song, first to one, and then to a group of children.
Actions with items:
teach a child to carefully observe the actions of an adult and repeat them;
to teach you to perform various actions with objects and plot toys: in the first half of the year - to close and open, take off and put on, in the second half of the year - to pour liquid, pour sand into spacious dishes, etc. The story game in the second year of life is only in its infancy: the child reproduces individual actions of the driver, seller, etc.
develop the ability to complete the mastered action (for example, collect the entire pyramid);
use classes with objects for the development of speech (call objects, their properties, actions with them).
Toys for a child of the second year of life
Recommended toys for a child of the second year of life: pyramids, nesting dolls (more complex than before), sandboxes, hoops, balls.
Plot toys: dolls (dressed), doll furniture, aluminum dishes, toy animals. Primitive building material. Various cars, carts, cars, "trifle" in a bag or box (from 1 year 6 months). Sand (from 1 year 6 months) and water (by the end of the second year) for the game. Clockwork toys, animals for display and story.
To play the children of the second year of life, equip a corner in the room, cover the floor with a clean rug, since at this age the child likes to play alone on the floor.
From 1 year 2 months, while feeding, give the child a dessert or teaspoon in his hand, directing it into his mouth with his hand (the child first holds a spoon in his fist). From 1 year 4 months to induce the child to eat thick food on their own, and then liquid, only helping him to regulate movements. Teach yourself to use a napkin. At 1 year 6 months, the child eats any food with a spoon, but still often spills it, he uses a napkin when reminding himself. By the age of two, he eats neatly, does not get wet, uses a napkin without reminder.
From 1 year 6 months you need to teach your child to use a handkerchief on his own, paying attention to a dirty nose and suggest wiping it. By the age of 2, as needed, the children themselves use a scarf.
You can plant children of the second year on the pot at night no more than once, if they need it, having previously found out at what time such a need arises.
From a year and a half, children are taught to independently remove and put on socks, panties, and unlacing shoes. It is at this age that it is very important to develop in children the ability to study independently, without disturbing others.
У записи 2 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Лили Синадзугава
