#мыслимишина
Парочка способов, которыми можно вызвать у чада интерес к чтению, если чадо не поддается стандартной дрессировке, а ля «У Нины яблоко. На, Нина яблоко!».
Когда-то очень давно я тоже училась в школе, и тексты, которые нам следовало читать в любом из учебников, задачи или диктанты, были очень скучными. Или тупыми. Или фантастическими: про какой-то силос, пионеров, красное знамя, планерки и надои. Знамени и пионеров уже не было в помине, а впаривать убогим городским детям про колосья и красоту русской природы оказалось занятием не благодарным. Не ценили мы этого. Да и сейчас почти не ценим. Потому что выросли в искусственной среде, с искусственным сознанием, начинающим давать сбои после 30-ти, а то и раньше. Тенденция делать школьный материал абсолютно далеким от детских интересов хорошо высмеяна в задачнике Остера. Там пионеры смотрят суперсексуальный боевик «Твоя труба зовет», потом происходит еще много всего интересного и веселого, а потом нужно умножить, поделить и получить какой-то ответ. Конечно, Остер в 2017 году – это весьма устаревший пример того, как сделать «повеселее». Но зато это пример всем понятный и известный. С самого юного возраста у детей ведь есть «свои темы». Всякие Джастины Биберы, Майнкрафты, Шопкинсы и Монстер Хай. И как бы мы не проклинали всю эту нечисть, деваться от нее некуда, а значит нужно ее отчасти признать и допустить в наш с детьми общий мир. И если бы ответственные за образование не считали себя такими «взрослыми» по жизни, и этими «темами» бы интересовались, то любой учебник можно было бы под завязку набить захватывающими и смешными текстами, актуальными для каждого возраста с 1-го по 11-й класс. И учебник бы этот читался как молодежный журнал, и многим это облегчило бы возможность «схватывания» любого не интересного материала – от задачи до изложения.
Что могло в нас-школьниках, например, вызвать прекрасное эссе Бунина, где он размышляет о высоком, лежа «на гумне, в омете», если никто из нас сроду этого гумна не видел, и этого омета не знал. Правильно! Мы угорали, рифмуя неведомые нам слова с не очень красивыми, но веселыми и известными. И это все. Уфф, какое-то долгое у меня в этот раз вступление. И злое. Наверное, потому что сопли, и осенняя хандра, и реально хочется в этот самый омет зарыться, и не вылезать до лета, если оно еще существует.
Теперь, собственно, про лайфхак, который здорово помогает мне тренировать навык чтения у моего 5-ти летнего мальчика. Я интересуюсь у Дани, о чем бы он хотел почитать, и дальше составляю ему 10 (больше сразу ему сложно – нужна переменка) предложений. Там его любимый Киська Дуська обязательно какает мимо и получает от бабы Наты (неистовое веселье), там обязательно про то, как хорошо ходить на Каратэ, про то, как Даня плавает в море, ну и все остальное из его «контекста», из того, что ему близко и ясно. Эти предложения его не утомляют, и постепенно в них можно вплетать сложные слова. Второй очень классный способ мне рассказала Оля, с которой я в этом году познакомилась на пляже лагеря «Орленок». Чтобы тренировать чтение, а также знания о предлогах, можно составлять предложения о том, где спрятан тот или иной предмет. Например, реальная конфета, которую, прочитав все предложения, чтец находит и поедает в качестве поощрения. Вот такие не хитрые советы со злобным вступлением. Если у вас есть какие-то свои наработки по вопросу дошкольного чтения, или веселые пособия, то милости прошу ко мне в комментарии. И, конечно, в таком деле буду рада репосту. А еще улыбнитесь, посмотрев задачки Остера. Ссылка ниже.
http://lib.ru/ANEKDOTY/oster.txt
Парочка способов, которыми можно вызвать у чада интерес к чтению, если чадо не поддается стандартной дрессировке, а ля «У Нины яблоко. На, Нина яблоко!».
Когда-то очень давно я тоже училась в школе, и тексты, которые нам следовало читать в любом из учебников, задачи или диктанты, были очень скучными. Или тупыми. Или фантастическими: про какой-то силос, пионеров, красное знамя, планерки и надои. Знамени и пионеров уже не было в помине, а впаривать убогим городским детям про колосья и красоту русской природы оказалось занятием не благодарным. Не ценили мы этого. Да и сейчас почти не ценим. Потому что выросли в искусственной среде, с искусственным сознанием, начинающим давать сбои после 30-ти, а то и раньше. Тенденция делать школьный материал абсолютно далеким от детских интересов хорошо высмеяна в задачнике Остера. Там пионеры смотрят суперсексуальный боевик «Твоя труба зовет», потом происходит еще много всего интересного и веселого, а потом нужно умножить, поделить и получить какой-то ответ. Конечно, Остер в 2017 году – это весьма устаревший пример того, как сделать «повеселее». Но зато это пример всем понятный и известный. С самого юного возраста у детей ведь есть «свои темы». Всякие Джастины Биберы, Майнкрафты, Шопкинсы и Монстер Хай. И как бы мы не проклинали всю эту нечисть, деваться от нее некуда, а значит нужно ее отчасти признать и допустить в наш с детьми общий мир. И если бы ответственные за образование не считали себя такими «взрослыми» по жизни, и этими «темами» бы интересовались, то любой учебник можно было бы под завязку набить захватывающими и смешными текстами, актуальными для каждого возраста с 1-го по 11-й класс. И учебник бы этот читался как молодежный журнал, и многим это облегчило бы возможность «схватывания» любого не интересного материала – от задачи до изложения.
Что могло в нас-школьниках, например, вызвать прекрасное эссе Бунина, где он размышляет о высоком, лежа «на гумне, в омете», если никто из нас сроду этого гумна не видел, и этого омета не знал. Правильно! Мы угорали, рифмуя неведомые нам слова с не очень красивыми, но веселыми и известными. И это все. Уфф, какое-то долгое у меня в этот раз вступление. И злое. Наверное, потому что сопли, и осенняя хандра, и реально хочется в этот самый омет зарыться, и не вылезать до лета, если оно еще существует.
Теперь, собственно, про лайфхак, который здорово помогает мне тренировать навык чтения у моего 5-ти летнего мальчика. Я интересуюсь у Дани, о чем бы он хотел почитать, и дальше составляю ему 10 (больше сразу ему сложно – нужна переменка) предложений. Там его любимый Киська Дуська обязательно какает мимо и получает от бабы Наты (неистовое веселье), там обязательно про то, как хорошо ходить на Каратэ, про то, как Даня плавает в море, ну и все остальное из его «контекста», из того, что ему близко и ясно. Эти предложения его не утомляют, и постепенно в них можно вплетать сложные слова. Второй очень классный способ мне рассказала Оля, с которой я в этом году познакомилась на пляже лагеря «Орленок». Чтобы тренировать чтение, а также знания о предлогах, можно составлять предложения о том, где спрятан тот или иной предмет. Например, реальная конфета, которую, прочитав все предложения, чтец находит и поедает в качестве поощрения. Вот такие не хитрые советы со злобным вступлением. Если у вас есть какие-то свои наработки по вопросу дошкольного чтения, или веселые пособия, то милости прошу ко мне в комментарии. И, конечно, в таком деле буду рада репосту. А еще улыбнитесь, посмотрев задачки Остера. Ссылка ниже.
http://lib.ru/ANEKDOTY/oster.txt
# thoughts
A couple of ways in which the child can be interested in reading, if the child is not amenable to standard training, but for La Nina has an apple. On, Nina is an apple! ”
Once upon a time, I also studied at school, and the texts that we should read in any of the textbooks, tasks or dictations were very boring. Or stupid. Or fantastic: about some kind of silo, pioneers, a red banner, gliders and milk yield. There was no mention of a banner and pioneers, and it turned out to be an ungrateful occupation to mock poor city children about the ears and beauty of Russian nature. We did not appreciate this. Yes, and now almost no value. Because they grew up in an artificial environment, with an artificial consciousness starting to malfunction after 30, or even earlier. The tendency to make school material completely distant from children's interests is well ridiculed in Oster’s book of problems. There, the pioneers watch the super-sexy action movie “Your pipe is calling,” then a lot of interesting and fun things happen, and then you need to multiply, divide and get some kind of answer. Of course, Oster in 2017 is a very outdated example of how to make “more fun." But then this is an example to everyone understandable and well-known. From a very young age, children have “their own themes”. All sorts of Justin Bieber, Minecraft, Shopkins and Monster High. And no matter how much we curse this evil spirits, there is nowhere to go from it, which means we need to partially recognize it and admit a common world with our children. And if those responsible for education did not consider themselves to be such “adults” in life, and would be interested in these “topics”, then any textbook could be packed full of exciting and funny texts relevant for every age from the 1st to the 11th class. And this textbook would be read as a youth magazine, and for many it would make it easier to “grasp” any material of no interest - from the task to the presentation.
What could in our schoolchildren, for example, provoke Bunin’s excellent essay, where he reflects on a tall one, lying “on the threshing floor, in the omelet”, if none of us saw this threshing floor for the time being, and this omelet did not know. Correctly! We caught fire, rhyming unknown words with not very beautiful, but funny and famous ones. And it's all. Uff, some kind of long introduction this time. And evil. Probably because the snot, and the autumn blues, and really want to dig into this very throw, and not get out before the summer, if it still exists.
Now, actually, about the life hack, which helps me a lot to train the reading skill of my 5 year old boy. I am interested in Dani, what he would like to read about, and then I compose him 10 (it’s more difficult for him right away - he needs a break) of proposals. There, his beloved Kiska Duska necessarily poops past and receives from Baba Nata (frantic fun), there is surely about how good it is to go to Karate, about how Danya floats in the sea, well, and everything else from his "context", from that that he is close and clear. These sentences do not tire him, and gradually difficult words can be woven into them. The second very cool way was told to me by Olya, whom I met this year on the beach of the Eaglet camp. To train reading, as well as knowledge of prepositions, you can make sentences about where this or that subject is hidden. For example, a real candy, which, after reading all the offers, the reader finds and eats as an encouragement. These are not tricky tips with an evil introduction. If you have any of your own developments on the issue of pre-school reading, or funny benefits, then you are welcome to comment on me. And, of course, in such a case I will be glad to repost. And smile, looking at the tasks of Oster. The link is below.
http://lib.ru/ANEKDOTY/oster.txt
A couple of ways in which the child can be interested in reading, if the child is not amenable to standard training, but for La Nina has an apple. On, Nina is an apple! ”
Once upon a time, I also studied at school, and the texts that we should read in any of the textbooks, tasks or dictations were very boring. Or stupid. Or fantastic: about some kind of silo, pioneers, a red banner, gliders and milk yield. There was no mention of a banner and pioneers, and it turned out to be an ungrateful occupation to mock poor city children about the ears and beauty of Russian nature. We did not appreciate this. Yes, and now almost no value. Because they grew up in an artificial environment, with an artificial consciousness starting to malfunction after 30, or even earlier. The tendency to make school material completely distant from children's interests is well ridiculed in Oster’s book of problems. There, the pioneers watch the super-sexy action movie “Your pipe is calling,” then a lot of interesting and fun things happen, and then you need to multiply, divide and get some kind of answer. Of course, Oster in 2017 is a very outdated example of how to make “more fun." But then this is an example to everyone understandable and well-known. From a very young age, children have “their own themes”. All sorts of Justin Bieber, Minecraft, Shopkins and Monster High. And no matter how much we curse this evil spirits, there is nowhere to go from it, which means we need to partially recognize it and admit a common world with our children. And if those responsible for education did not consider themselves to be such “adults” in life, and would be interested in these “topics”, then any textbook could be packed full of exciting and funny texts relevant for every age from the 1st to the 11th class. And this textbook would be read as a youth magazine, and for many it would make it easier to “grasp” any material of no interest - from the task to the presentation.
What could in our schoolchildren, for example, provoke Bunin’s excellent essay, where he reflects on a tall one, lying “on the threshing floor, in the omelet”, if none of us saw this threshing floor for the time being, and this omelet did not know. Correctly! We caught fire, rhyming unknown words with not very beautiful, but funny and famous ones. And it's all. Uff, some kind of long introduction this time. And evil. Probably because the snot, and the autumn blues, and really want to dig into this very throw, and not get out before the summer, if it still exists.
Now, actually, about the life hack, which helps me a lot to train the reading skill of my 5 year old boy. I am interested in Dani, what he would like to read about, and then I compose him 10 (it’s more difficult for him right away - he needs a break) of proposals. There, his beloved Kiska Duska necessarily poops past and receives from Baba Nata (frantic fun), there is surely about how good it is to go to Karate, about how Danya floats in the sea, well, and everything else from his "context", from that that he is close and clear. These sentences do not tire him, and gradually difficult words can be woven into them. The second very cool way was told to me by Olya, whom I met this year on the beach of the Eaglet camp. To train reading, as well as knowledge of prepositions, you can make sentences about where this or that subject is hidden. For example, a real candy, which, after reading all the offers, the reader finds and eats as an encouragement. These are not tricky tips with an evil introduction. If you have any of your own developments on the issue of pre-school reading, or funny benefits, then you are welcome to comment on me. And, of course, in such a case I will be glad to repost. And smile, looking at the tasks of Oster. The link is below.
http://lib.ru/ANEKDOTY/oster.txt
У записи 25 лайков,
3 репостов,
1050 просмотров.
3 репостов,
1050 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Darya Snail
