В выходные встречались в Петергофе на травке со всеми, кому интересна тема альфа-родительства ????????????✔️
Основной вопрос: почему в младенчестве на все чаяния ребёнка мы целиком и полностью устремляемся навстречу его потребностям, делаем всё возможное, чтобы успокоить, помочь адаптироваться. А когда приходят 2, 3, 5 лет (15-17-21...) мы реагируем на детское раздражение собственным, протест вызывает ответный протест, детское желание "здесь и сейчас" сопровождается нашим "ПОЙМИ же, что это невозможно" и "ВЕДИ себя НОРМАЛЬНО" и попытками продавить это прямо здесь и сейчас.
На эти проявления можно посмотреть с разных сторон. Но в основе - наш взгляд, точка зрения, угол, под которым мы смотрим на ситуацию.
Младенец объективно беспомощен. Ни есть сам не может, ни даже понять, что хочет есть. Мы становимся ответом, проводником в этот мир, защищая его, напитывая. А когда ребёнок становится старше, мы начинаем действовать, исходя из бессознательных установок, которые не спешим проверить на состоятельность.
Если тебе два, ты должен есть сам ложкой.
⛔Почему?
Если тебе три, ты должен....
Если пять, тоже должен.
Если я хороший родитель, мой ребёнок умный, красивый и послушный...
????????????И таких формочек в нашем сознании целые склады. А с самим ребёнком мы и не знакомы... Не с тем, каким можно быть, а с тем, какой я сам.
Мы не знаем, не понимаем и не даём места незрелости. А это важный этап развития личности. Быть незрелым, беспомощным, под надёжным крылом. Расслабиться в заботе и принятии, где тебя не пытаются формовать, как печеньку.
А труд родителя в том, чтобы понимать детей. Понимать незрелость. Понимать эмоциональное созревание во всей его сложности. Понимать свою роль заботливого взрослого и цену детского доверия.
Спасибо всем кто пришёл. Рада нашему общению, вашим размышлениям и открытиям! Рада новым участникам!
В комментариях выложу все ссылки, которые обещала.
До новых встреч!
Основной вопрос: почему в младенчестве на все чаяния ребёнка мы целиком и полностью устремляемся навстречу его потребностям, делаем всё возможное, чтобы успокоить, помочь адаптироваться. А когда приходят 2, 3, 5 лет (15-17-21...) мы реагируем на детское раздражение собственным, протест вызывает ответный протест, детское желание "здесь и сейчас" сопровождается нашим "ПОЙМИ же, что это невозможно" и "ВЕДИ себя НОРМАЛЬНО" и попытками продавить это прямо здесь и сейчас.
На эти проявления можно посмотреть с разных сторон. Но в основе - наш взгляд, точка зрения, угол, под которым мы смотрим на ситуацию.
Младенец объективно беспомощен. Ни есть сам не может, ни даже понять, что хочет есть. Мы становимся ответом, проводником в этот мир, защищая его, напитывая. А когда ребёнок становится старше, мы начинаем действовать, исходя из бессознательных установок, которые не спешим проверить на состоятельность.
Если тебе два, ты должен есть сам ложкой.
⛔Почему?
Если тебе три, ты должен....
Если пять, тоже должен.
Если я хороший родитель, мой ребёнок умный, красивый и послушный...
????????????И таких формочек в нашем сознании целые склады. А с самим ребёнком мы и не знакомы... Не с тем, каким можно быть, а с тем, какой я сам.
Мы не знаем, не понимаем и не даём места незрелости. А это важный этап развития личности. Быть незрелым, беспомощным, под надёжным крылом. Расслабиться в заботе и принятии, где тебя не пытаются формовать, как печеньку.
А труд родителя в том, чтобы понимать детей. Понимать незрелость. Понимать эмоциональное созревание во всей его сложности. Понимать свою роль заботливого взрослого и цену детского доверия.
Спасибо всем кто пришёл. Рада нашему общению, вашим размышлениям и открытиям! Рада новым участникам!
В комментариях выложу все ссылки, которые обещала.
До новых встреч!
В выходные встречались в Петергофе на травке со всеми, кому интересна тема альфа-родительства ????????????✔️
Основной вопрос: почему в младенчестве на все чаяния ребёнка мы целиком и полностью устремляемся навстречу его потребностям, делаем всё возможное, чтобы успокоить, помочь адаптироваться. А когда приходят 2, 3, 5 лет (15-17-21...) мы реагируем на детское раздражение собственным, протест вызывает ответный протест, детское желание "здесь и сейчас" сопровождается нашим "ПОЙМИ же, что это невозможно" и "ВЕДИ себя НОРМАЛЬНО" и попытками продавить это прямо здесь и сейчас.
На эти проявления можно посмотреть с разных сторон. Но в основе - наш взгляд, точка зрения, угол, под которым мы смотрим на ситуацию.
Младенец объективно беспомощен. Ни есть сам не может, ни даже понять, что хочет есть. Мы становимся ответом, проводником в этот мир, защищая его, напитывая. А когда ребёнок становится старше, мы начинаем действовать, исходя из бессознательных установок, которые не спешим проверить на состоятельность.
Если тебе два, ты должен есть сам ложкой.
⛔Почему?
Если тебе три, ты должен....
Если пять, тоже должен.
Если я хороший родитель, мой ребёнок умный, красивый и послушный...
????????????И таких формочек в нашем сознании целые склады. А с самим ребёнком мы и не знакомы... Не с тем, каким можно быть, а с тем, какой я сам.
Мы не знаем, не понимаем и не даём места незрелости. А это важный этап развития личности. Быть незрелым, беспомощным, под надёжным крылом. Расслабиться в заботе и принятии, где тебя не пытаются формовать, как печеньку.
А труд родителя в том, чтобы понимать детей. Понимать незрелость. Понимать эмоциональное созревание во всей его сложности. Понимать свою роль заботливого взрослого и цену детского доверия.
Спасибо всем кто пришёл. Рада нашему общению, вашим размышлениям и открытиям! Рада новым участникам!
В комментариях выложу все ссылки, которые обещала.
До новых встреч!
Основной вопрос: почему в младенчестве на все чаяния ребёнка мы целиком и полностью устремляемся навстречу его потребностям, делаем всё возможное, чтобы успокоить, помочь адаптироваться. А когда приходят 2, 3, 5 лет (15-17-21...) мы реагируем на детское раздражение собственным, протест вызывает ответный протест, детское желание "здесь и сейчас" сопровождается нашим "ПОЙМИ же, что это невозможно" и "ВЕДИ себя НОРМАЛЬНО" и попытками продавить это прямо здесь и сейчас.
На эти проявления можно посмотреть с разных сторон. Но в основе - наш взгляд, точка зрения, угол, под которым мы смотрим на ситуацию.
Младенец объективно беспомощен. Ни есть сам не может, ни даже понять, что хочет есть. Мы становимся ответом, проводником в этот мир, защищая его, напитывая. А когда ребёнок становится старше, мы начинаем действовать, исходя из бессознательных установок, которые не спешим проверить на состоятельность.
Если тебе два, ты должен есть сам ложкой.
⛔Почему?
Если тебе три, ты должен....
Если пять, тоже должен.
Если я хороший родитель, мой ребёнок умный, красивый и послушный...
????????????И таких формочек в нашем сознании целые склады. А с самим ребёнком мы и не знакомы... Не с тем, каким можно быть, а с тем, какой я сам.
Мы не знаем, не понимаем и не даём места незрелости. А это важный этап развития личности. Быть незрелым, беспомощным, под надёжным крылом. Расслабиться в заботе и принятии, где тебя не пытаются формовать, как печеньку.
А труд родителя в том, чтобы понимать детей. Понимать незрелость. Понимать эмоциональное созревание во всей его сложности. Понимать свою роль заботливого взрослого и цену детского доверия.
Спасибо всем кто пришёл. Рада нашему общению, вашим размышлениям и открытиям! Рада новым участникам!
В комментариях выложу все ссылки, которые обещала.
До новых встреч!
У записи 27 лайков,
1 репостов,
628 просмотров.
1 репостов,
628 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ольга Стриж
