Беседовал тут, и подумал, сформулировал, что учителя — они вроде как считается, что способствуют прогрессу, то есть чем больше их, тем скорее развивается, меняется человечество, а на самом деле, они же наоборот — передают уже имеющееся, то есть обеспечивают культурное наследование, отвечают за работоспособность механизма наследственности, а не изменчивости. Может быть, вам это все было очевидно, а у меня тут мир перевернулся. Получается, научная и преподавательская деятельности прямо противоположны — но для грамотной отработки эволюционного процесса необходимы они обе. И ещё получается, что это нормально, когда учителя против прогресса.
I talked here, and thought, formulated that the teachers - they seem to believe that they are contributing to progress, that is, the more they are, the sooner humanity develops, but in fact, they are the other way round - they pass on the already existing, that is, they provide cultural inheritance, are responsible for the efficiency of the mechanism of heredity, and not variability. Maybe it was all obvious to you, but my world turned upside down. It turns out that scientific and teaching activities are exactly the opposite - but both of them are necessary for a competent refinement of the evolutionary process. And it turns out that this is normal when teachers are against progress.
У записи 26 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Андрей Городецкий
