Занятие 11. Сайтсвопы
В прошлом месяце Лера заинтересовалась теорией сайтсвопов. И я понял, что пора провести лекцию на эту тему. Тем более, что к этому времени у нее уже сформировалось базовое понимание нотации. Например, Лера умеет делать около десяти популярных сайтсвопов и может сходу сообразить, как кинуть тот или иной трюк, записанный цифрами. Но только если там нет дополнительных символов – скобок, букв и звездочек. С ними нам и предстоит познакомиться.
Занятие по теории сайтсвопов состояло из трех частей – предварительного теста, самого занятия и домашнего задания на закрепление материала.
Перед встречей я попросил Леру прочитать статьи по теории на сайте школы и пройти тесты на понимание материала, которые вы можете увидеть здесь: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Со статьями на тот момент Лера уже была знакома, поэтому сразу взялась за прохождение тестов.
Я создавал эти тесты так, чтобы вопросы в них были на разные стороны понимания теории. Соответственно, если человек отвечает неправильно, я сразу понимаю в какой части теории у него пробел, и мы акцентируем внимание именно на ней. Очень удобно. Поэтому еще до начала занятия я представлял, что Лера понимает, а над чем нам предстоит поработать.
На самом занятии я ставил перед собой две задачи:
1) Создать прочный фундамент, устранить пробелы в теоретических знаниях
2) Дать информацию, которая реально поможет на практике.
Первая часть состояла из разбора ошибок в тестах и набивания руки на типичных задачах, пока не произойдет того самого «Ага, я поняла», начиная с которого все задачи щелкаются на раз-два. Когда это произошло, я стал давать те же самые задачи с подвохом то в одном, то в другом месте, пока Лера не переставала ошибаться.
Вторая часть заданий была практической, например, я делаю трюк, а Лера должна записать его цифрами. Либо наоборот, я пишу комбинацию, а Лера пробует воспроизвести трюк.
И напоследок я задал домашнее задание – записать цифрами все трюки из комбинации с мячами, которую Лера придумала до этого. Это оказалось хорошей проверкой, потому что трюки в комбинации были совершенно разные.
Полезные статьи по теме на английском: http://www.siteswap.org/
Статьи на русском: http://ogo-spb.ru/article#siteswap
Тесты на понимание теории: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Буду рад вашим вопросам и комментариям. Также я готов провести теоретические занятия – групповые и индивидуальные, пишите.
А в следующий раз мы поговорим о трюках третьего уровня с кольцами.
Хотите следить за развитием – подписывайтесь в инстаграме на хештег #juggling_progress
В прошлом месяце Лера заинтересовалась теорией сайтсвопов. И я понял, что пора провести лекцию на эту тему. Тем более, что к этому времени у нее уже сформировалось базовое понимание нотации. Например, Лера умеет делать около десяти популярных сайтсвопов и может сходу сообразить, как кинуть тот или иной трюк, записанный цифрами. Но только если там нет дополнительных символов – скобок, букв и звездочек. С ними нам и предстоит познакомиться.
Занятие по теории сайтсвопов состояло из трех частей – предварительного теста, самого занятия и домашнего задания на закрепление материала.
Перед встречей я попросил Леру прочитать статьи по теории на сайте школы и пройти тесты на понимание материала, которые вы можете увидеть здесь: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Со статьями на тот момент Лера уже была знакома, поэтому сразу взялась за прохождение тестов.
Я создавал эти тесты так, чтобы вопросы в них были на разные стороны понимания теории. Соответственно, если человек отвечает неправильно, я сразу понимаю в какой части теории у него пробел, и мы акцентируем внимание именно на ней. Очень удобно. Поэтому еще до начала занятия я представлял, что Лера понимает, а над чем нам предстоит поработать.
На самом занятии я ставил перед собой две задачи:
1) Создать прочный фундамент, устранить пробелы в теоретических знаниях
2) Дать информацию, которая реально поможет на практике.
Первая часть состояла из разбора ошибок в тестах и набивания руки на типичных задачах, пока не произойдет того самого «Ага, я поняла», начиная с которого все задачи щелкаются на раз-два. Когда это произошло, я стал давать те же самые задачи с подвохом то в одном, то в другом месте, пока Лера не переставала ошибаться.
Вторая часть заданий была практической, например, я делаю трюк, а Лера должна записать его цифрами. Либо наоборот, я пишу комбинацию, а Лера пробует воспроизвести трюк.
И напоследок я задал домашнее задание – записать цифрами все трюки из комбинации с мячами, которую Лера придумала до этого. Это оказалось хорошей проверкой, потому что трюки в комбинации были совершенно разные.
Полезные статьи по теме на английском: http://www.siteswap.org/
Статьи на русском: http://ogo-spb.ru/article#siteswap
Тесты на понимание теории: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Буду рад вашим вопросам и комментариям. Также я готов провести теоретические занятия – групповые и индивидуальные, пишите.
А в следующий раз мы поговорим о трюках третьего уровня с кольцами.
Хотите следить за развитием – подписывайтесь в инстаграме на хештег #juggling_progress
Lesson 11. Website Swaps
Last month, Lera became interested in site swap theory. And I realized that it was time to give a lecture on this topic. Moreover, by this time she had already formed a basic understanding of notation. For example, Lera knows how to make about ten popular website swaps and can immediately figure out how to throw a particular trick recorded in numbers. But only if there are no additional characters - brackets, letters and asterisks. We have to get to know them.
The lesson on site swap theory consisted of three parts - a preliminary test, the lesson itself and homework to consolidate the material.
Before the meeting, I asked Leroux to read articles on theory on the school’s website and take tests for understanding the material, which you can see here: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Lera was already familiar with the articles at that time, so she immediately took up the tests.
I created these tests so that the questions in them were on different sides of understanding the theory. Accordingly, if a person answers incorrectly, I immediately understand in which part of the theory he has a gap, and we focus on it precisely. Very comfortably. Therefore, even before the start of the lesson, I imagined that Lera understood and what we had to work on.
In the lesson, I set myself two tasks:
1) Create a solid foundation, eliminate gaps in theoretical knowledge
2) Give information that really helps in practice.
The first part consisted of analyzing errors in tests and stuffing hands on typical tasks until the same “Yeah, I understood” thing started, starting with which all tasks click once or twice. When this happened, I began to give the same tasks with a catch in one place or another, until Lera stopped making mistakes.
The second part of the assignments was practical, for example, I am doing a trick, and Lera should write it in numbers. Or vice versa, I am writing a combination, and Lera is trying to play the trick.
And finally, I set my homework - to write down in numbers all the tricks from the combination with balls that Lera came up with before. This turned out to be a good test, because the tricks in the combination were completely different.
Useful related articles in English: http://www.siteswap.org/
Articles in Russian: http://ogo-spb.ru/article#siteswap
Tests for understanding the theory: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
I will be glad to your questions and comments. I am also ready to conduct theoretical classes - group and individual, write.
And next time we'll talk about tricks of the third level with rings.
If you want to follow the development - subscribe to the hashtag #juggling_progress on Instagram
Last month, Lera became interested in site swap theory. And I realized that it was time to give a lecture on this topic. Moreover, by this time she had already formed a basic understanding of notation. For example, Lera knows how to make about ten popular website swaps and can immediately figure out how to throw a particular trick recorded in numbers. But only if there are no additional characters - brackets, letters and asterisks. We have to get to know them.
The lesson on site swap theory consisted of three parts - a preliminary test, the lesson itself and homework to consolidate the material.
Before the meeting, I asked Leroux to read articles on theory on the school’s website and take tests for understanding the material, which you can see here: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
Lera was already familiar with the articles at that time, so she immediately took up the tests.
I created these tests so that the questions in them were on different sides of understanding the theory. Accordingly, if a person answers incorrectly, I immediately understand in which part of the theory he has a gap, and we focus on it precisely. Very comfortably. Therefore, even before the start of the lesson, I imagined that Lera understood and what we had to work on.
In the lesson, I set myself two tasks:
1) Create a solid foundation, eliminate gaps in theoretical knowledge
2) Give information that really helps in practice.
The first part consisted of analyzing errors in tests and stuffing hands on typical tasks until the same “Yeah, I understood” thing started, starting with which all tasks click once or twice. When this happened, I began to give the same tasks with a catch in one place or another, until Lera stopped making mistakes.
The second part of the assignments was practical, for example, I am doing a trick, and Lera should write it in numbers. Or vice versa, I am writing a combination, and Lera is trying to play the trick.
And finally, I set my homework - to write down in numbers all the tricks from the combination with balls that Lera came up with before. This turned out to be a good test, because the tricks in the combination were completely different.
Useful related articles in English: http://www.siteswap.org/
Articles in Russian: http://ogo-spb.ru/article#siteswap
Tests for understanding the theory: https://vk.com/ogospb?w=app5671337_-16055255
I will be glad to your questions and comments. I am also ready to conduct theoretical classes - group and individual, write.
And next time we'll talk about tricks of the third level with rings.
If you want to follow the development - subscribe to the hashtag #juggling_progress on Instagram
У записи 23 лайков,
4 репостов,
1087 просмотров.
4 репостов,
1087 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Илья Поляков
