Про школу. Захватывающая правда.
1. В профессии школьного учителя нет ровно ничего святого. Конечно, среди учителей много хороших людей — как и среди, скажем, водителей автобусов. Однако попадаются среди педагогов и первостатейные подонки, которые срывают на детях свои тяжёлые неврозы. Ещё больше среди учителей лентяев, неудачников по жизни, которые когда-то поступили в педвуз исключительно из-за того, что туда брали всех подряд, а теперь вынуждены работать в школе из-за неспособности к какому-либо иному труду.
К старшим классам школьники обычно это понимают и… совершают серьёзную ошибку, начиная презирать своих учителей.
Так делать нельзя. Учителей надо непременно уважать. Потому что человек — социальное животное, и эффективность его обучения падает в разы, когда ему приходится учиться у низкоранговой особи. Таким образом, если школьник не будет уважать своего учителя, ему будет невероятно сложно перенимать от него знания.
2. Взрослые не так медленно учатся, как это пытаются представить в своих морализаторских поучениях педагоги. Тезис «не научишься сейчас, не научишься никогда» в корне неверен. Грубо можно сказать, что материал, который в 10 лет можно усвоить за час, в 30 лет можно усвоить за 2 часа, а в 70 лет — за четыре часа.
Как видите, не такая уж большая разница, если учесть, что у взрослого человека есть масса преимуществ перед ребёнком в плане организации процесса обучения: начиная от возможности более разумно тратить время и выбирать себе наиболее адекватных учителей.
Собственно, главная проблема при обучении взрослых заключается не в том, что взрослый медленнее соображает, а в том, что окончивший школу человек обычно испытывает глубокое отвращение к самому процессу учёбы.
3. Не нужно пытаться сразу делать всё идеально. Лучше выучиться кое-как, чем не выучиться вовсе. Например, если вы будете говорить на иностранном языке с чудовищным акцентом и нелепыми ошибками, у вас будет масса возможностей отшлифовать свои навыки во время практики. Если же вы попытаетесь сразу начать говорить как английская королева и не справитесь с непосильной нагрузкой, никакой практики у вас не будет вовсе.
И тогда вы не только останетесь безязычным, но и получите серьёзную психологическую травму, из-за которой вам будет значительно труднее повторно изучать язык во взрослом возрасте.
4. Сколько-нибудь сложный материал в современных школах не дают, вся школьная программа очень легка для освоения. Это значит, что сильно отстать совершенно невозможно: даже если вы в течение долгих лет игнорировали неприятный вам предмет, нескольких занятий с репетитором и толики усердия обычно хватает, чтобы догнать и перегнать класс.
Причина «неспособности» к какому-либо предмету почти всегда является сугубо психологической: школьник не хочет заниматься, скажем, физикой, отстаёт по предмету, а потом ещё сильнее ненавидит физику из-за того, что отстал.
Кстати, неплохим способом зарядиться энергией для учёбы является чтение художественной литературы по нужному предмету. Например, исторических романов, если нужный вам предмет — это история.
5. Когда учитель говорит, что у вас есть способности к какому-либо предмету, с большой долей вероятности он прав. Когда учитель говорит, что у вас нет способностей к какому-либо предмету, он почти наверняка врёт. Определить ваши способности «на глазок» довольно сложно: даже когда речь идёт о такой казалось бы очевидной вещи как способности к определённому виду спорта.
Особенно опасайтесь разного рода приглашённых авторитетов, которые будут осматривать вас 3 минуты, а потом выносить свой вердикт: эти господа любят троллить школьников голословными суждениями в духе «никогда не занимайтесь музыкой, вам медведь на ухо наступил».
6. Роль коллектива серьёзно преувеличена. Дни рождения, компании, тусовки, пьянки и тому подобные развлечения совершенно необязательны во взрослой жизни. Во взрослой жизни вы сможете сами выбирать — с кем общаться и насколько близко. Если вы будете хорошим специалистом, вас будут любить и радовать деньгами независимо от вашей близости к коллективу.
7. По каждому вопросу есть как минимум два мнения. Исключения весьма редки, и относятся по большей части к самым точным наукам вроде физики и математики. Таким образом, излагаемые вам учителями «факты» являются не более чем одной из точек зрения, которая, возможно, устареет через 10 лет, а возможно — устарела уже 10 лет назад.
Более того, если вы не будете упёртым фанатиком, вы постоянно будете по мере размышлений и поступления новой информации корректировать свой взгляд на мир: зачастую, на 180 градусов.
Кстати, иногда такая смена курса заложена прямиком в школьную программу. Сначала вам говорят, что нельзя вычитать из меньшего большее. Потом запрещают делить на ноль. А ещё чуть позже оказывается, что можно даже извлекать квадратные корни из отрицательных чисел…
В общем, помните, что практически по любому вопросу можно найти две убедительных противоположных точки зрения — выбрать из которых единственно верную зачастую просто невозможно.
8. Учиться интересному вам делу легко и приятно. Если вам неинтересно учиться какому-либо предмету в школе, значит, что-то не так. Или вы считаете этот предмет ненужным, или обучение поставлено плохо.
Важно понимать это, чтобы не поставить крест на обучении после школы или института. Ваш успех в жизни почти не зависит от ваших школьных достижений, но очень сильно зависит от вашей привычки учиться уже во взрослом возрасте.
9. После окончания школы вы удивитесь, насколько глубоко всем безразличны оценки в вашем аттестате. Они немного помогут (или помешают) вам при поступлении в вуз, и на этом их роль будет полностью завершена.
Впрочем, то же самое относится и к вузу: при поступлении на работу обычно спрашивают наличие высшего, реже — наличие профильного высшего, крайне редко — наличие хороших оценок.
Вообще, ценность формального образования невероятно завышена. В то время как знания и навыки в самом деле очень важны, количество отсиженных за партой лет вряд ли принесёт вам сравнимую со стоимостью потраченного времени пользу.
10. Во взрослой жизни гораздо больше свободы, чем в школе. Например, вы сможете сами выбирать во сколько вам просыпаться и чем заниматься во время рабочего дня. Школьный распорядок куда как больше похож на пребывание в армии или в тюрьме, чем на реальную жизнь.
11. Не слушайте учителей, когда они будут давать вам жизненные советы. Вы ведь не хотите стать таким же как они?
Планируйте свою жизнь самостоятельно: без оглядки на авторитетные мнения и нелепые традиции.
12. Деление на классы предназначено исключительно для удобства хранения детей в течение рабочего дня. На самом деле, возраст не имеет особого значения для учёбы и работы. Школьник вполне способен на какое-нибудь взрослое достижение — вроде создания компьютерной игры, музыкальной пьесы или фантастического романа.
Перевод с финского. Автор советов — Пейко Пойонен, доктор педагогических наук.
1. В профессии школьного учителя нет ровно ничего святого. Конечно, среди учителей много хороших людей — как и среди, скажем, водителей автобусов. Однако попадаются среди педагогов и первостатейные подонки, которые срывают на детях свои тяжёлые неврозы. Ещё больше среди учителей лентяев, неудачников по жизни, которые когда-то поступили в педвуз исключительно из-за того, что туда брали всех подряд, а теперь вынуждены работать в школе из-за неспособности к какому-либо иному труду.
К старшим классам школьники обычно это понимают и… совершают серьёзную ошибку, начиная презирать своих учителей.
Так делать нельзя. Учителей надо непременно уважать. Потому что человек — социальное животное, и эффективность его обучения падает в разы, когда ему приходится учиться у низкоранговой особи. Таким образом, если школьник не будет уважать своего учителя, ему будет невероятно сложно перенимать от него знания.
2. Взрослые не так медленно учатся, как это пытаются представить в своих морализаторских поучениях педагоги. Тезис «не научишься сейчас, не научишься никогда» в корне неверен. Грубо можно сказать, что материал, который в 10 лет можно усвоить за час, в 30 лет можно усвоить за 2 часа, а в 70 лет — за четыре часа.
Как видите, не такая уж большая разница, если учесть, что у взрослого человека есть масса преимуществ перед ребёнком в плане организации процесса обучения: начиная от возможности более разумно тратить время и выбирать себе наиболее адекватных учителей.
Собственно, главная проблема при обучении взрослых заключается не в том, что взрослый медленнее соображает, а в том, что окончивший школу человек обычно испытывает глубокое отвращение к самому процессу учёбы.
3. Не нужно пытаться сразу делать всё идеально. Лучше выучиться кое-как, чем не выучиться вовсе. Например, если вы будете говорить на иностранном языке с чудовищным акцентом и нелепыми ошибками, у вас будет масса возможностей отшлифовать свои навыки во время практики. Если же вы попытаетесь сразу начать говорить как английская королева и не справитесь с непосильной нагрузкой, никакой практики у вас не будет вовсе.
И тогда вы не только останетесь безязычным, но и получите серьёзную психологическую травму, из-за которой вам будет значительно труднее повторно изучать язык во взрослом возрасте.
4. Сколько-нибудь сложный материал в современных школах не дают, вся школьная программа очень легка для освоения. Это значит, что сильно отстать совершенно невозможно: даже если вы в течение долгих лет игнорировали неприятный вам предмет, нескольких занятий с репетитором и толики усердия обычно хватает, чтобы догнать и перегнать класс.
Причина «неспособности» к какому-либо предмету почти всегда является сугубо психологической: школьник не хочет заниматься, скажем, физикой, отстаёт по предмету, а потом ещё сильнее ненавидит физику из-за того, что отстал.
Кстати, неплохим способом зарядиться энергией для учёбы является чтение художественной литературы по нужному предмету. Например, исторических романов, если нужный вам предмет — это история.
5. Когда учитель говорит, что у вас есть способности к какому-либо предмету, с большой долей вероятности он прав. Когда учитель говорит, что у вас нет способностей к какому-либо предмету, он почти наверняка врёт. Определить ваши способности «на глазок» довольно сложно: даже когда речь идёт о такой казалось бы очевидной вещи как способности к определённому виду спорта.
Особенно опасайтесь разного рода приглашённых авторитетов, которые будут осматривать вас 3 минуты, а потом выносить свой вердикт: эти господа любят троллить школьников голословными суждениями в духе «никогда не занимайтесь музыкой, вам медведь на ухо наступил».
6. Роль коллектива серьёзно преувеличена. Дни рождения, компании, тусовки, пьянки и тому подобные развлечения совершенно необязательны во взрослой жизни. Во взрослой жизни вы сможете сами выбирать — с кем общаться и насколько близко. Если вы будете хорошим специалистом, вас будут любить и радовать деньгами независимо от вашей близости к коллективу.
7. По каждому вопросу есть как минимум два мнения. Исключения весьма редки, и относятся по большей части к самым точным наукам вроде физики и математики. Таким образом, излагаемые вам учителями «факты» являются не более чем одной из точек зрения, которая, возможно, устареет через 10 лет, а возможно — устарела уже 10 лет назад.
Более того, если вы не будете упёртым фанатиком, вы постоянно будете по мере размышлений и поступления новой информации корректировать свой взгляд на мир: зачастую, на 180 градусов.
Кстати, иногда такая смена курса заложена прямиком в школьную программу. Сначала вам говорят, что нельзя вычитать из меньшего большее. Потом запрещают делить на ноль. А ещё чуть позже оказывается, что можно даже извлекать квадратные корни из отрицательных чисел…
В общем, помните, что практически по любому вопросу можно найти две убедительных противоположных точки зрения — выбрать из которых единственно верную зачастую просто невозможно.
8. Учиться интересному вам делу легко и приятно. Если вам неинтересно учиться какому-либо предмету в школе, значит, что-то не так. Или вы считаете этот предмет ненужным, или обучение поставлено плохо.
Важно понимать это, чтобы не поставить крест на обучении после школы или института. Ваш успех в жизни почти не зависит от ваших школьных достижений, но очень сильно зависит от вашей привычки учиться уже во взрослом возрасте.
9. После окончания школы вы удивитесь, насколько глубоко всем безразличны оценки в вашем аттестате. Они немного помогут (или помешают) вам при поступлении в вуз, и на этом их роль будет полностью завершена.
Впрочем, то же самое относится и к вузу: при поступлении на работу обычно спрашивают наличие высшего, реже — наличие профильного высшего, крайне редко — наличие хороших оценок.
Вообще, ценность формального образования невероятно завышена. В то время как знания и навыки в самом деле очень важны, количество отсиженных за партой лет вряд ли принесёт вам сравнимую со стоимостью потраченного времени пользу.
10. Во взрослой жизни гораздо больше свободы, чем в школе. Например, вы сможете сами выбирать во сколько вам просыпаться и чем заниматься во время рабочего дня. Школьный распорядок куда как больше похож на пребывание в армии или в тюрьме, чем на реальную жизнь.
11. Не слушайте учителей, когда они будут давать вам жизненные советы. Вы ведь не хотите стать таким же как они?
Планируйте свою жизнь самостоятельно: без оглядки на авторитетные мнения и нелепые традиции.
12. Деление на классы предназначено исключительно для удобства хранения детей в течение рабочего дня. На самом деле, возраст не имеет особого значения для учёбы и работы. Школьник вполне способен на какое-нибудь взрослое достижение — вроде создания компьютерной игры, музыкальной пьесы или фантастического романа.
Перевод с финского. Автор советов — Пейко Пойонен, доктор педагогических наук.
About school. The exciting truth.
1. There is absolutely nothing sacred in the profession of a school teacher. Of course, there are many good people among teachers, as among, say, bus drivers. However, among the teachers there are also primitive scum who disrupt their severe neuroses in children. Even more among the teachers are lazy people, losers in life who once entered a pedagogical university solely because they took everyone there, and now are forced to work at school because of an inability to do any other work.
For high school students usually understand this and ... make a serious mistake, starting to despise their teachers.
You can’t do this. Teachers must be respected. Because a person is a social animal, and the effectiveness of his training falls many times when he has to learn from a low-ranking individual. Thus, if a student does not respect his teacher, it will be incredibly difficult for him to learn from him.
2. Adults do not learn as slowly as educators try to present in their moralizing teachings. The thesis “you will not learn now, you will never learn” is fundamentally wrong. Roughly, it can be said that material that can be learned in 10 years in an hour, in 30 years can be learned in 2 hours, and in 70 years - in four hours.
As you can see, this is not such a big difference, considering that an adult has a lot of advantages over a child in terms of organizing the learning process: starting from the opportunity to spend time more wisely and choose the most appropriate teachers for yourself.
Actually, the main problem in adult education is not that an adult thinks more slowly, but that a person who has graduated from school usually has a deep disgust for the learning process itself.
3. No need to immediately try to do everything perfectly. It’s better to learn somehow than not to learn at all. For example, if you speak a foreign language with a monstrous accent and ridiculous mistakes, you will have a lot of opportunities to polish your skills during practice. If you try to immediately begin to speak like an English queen and can’t cope with the excessive load, you will not have any practice at all.
And then you will not only remain languageless, but also get a serious psychological trauma, because of which it will be much more difficult for you to re-learn the language in adulthood.
4. They don’t give any complicated material in modern schools; the entire school curriculum is very easy to learn. This means that it is completely impossible to be far behind: even if for many years you have ignored an object that is not pleasant to you, a few lessons with a tutor and a bit of zeal are usually enough to catch up and overtake a class.
The reason for the “inability” to any subject is almost always purely psychological: the student does not want to do, say, physics, falls behind in the subject, and then hates physics even more because he is behind.
By the way, a good way to recharge your batteries for study is to read fiction in the right subject. For example, historical novels, if the subject you need is history.
5. When the teacher says that you have the ability to any subject, with a high degree of probability he is right. When a teacher says that you don’t have the ability to do something, he’s almost certainly lying. Determining your abilities “by eye” is quite difficult: even when it comes to such a seemingly obvious thing as the ability to a certain sport.
Especially beware of all kinds of invited authorities who will examine you for 3 minutes and then issue their verdict: these gentlemen love to troll schoolchildren with unsubstantiated judgments in the spirit of “never make music, you’ve got a bear in your ear”.
6. The role of the team is seriously exaggerated. Birthdays, companies, parties, boozes and the like are completely optional in adulthood. In adulthood, you can choose for yourself - with whom to communicate and how close. If you are a good specialist, they will love and delight you with money, regardless of your proximity to the team.
7. There are at least two opinions on each issue. Exceptions are very rare, and relate for the most part to the most exact sciences like physics and mathematics. Thus, the “facts” presented to you by teachers are no more than one of the points of view, which, perhaps, will become obsolete in 10 years, and perhaps - it has become obsolete 10 years ago.
Moreover, if you are not a stubborn fanatic, you will constantly, as you reflect and receive new information, adjust your view of the world: often, by 180 degrees.
By the way, sometimes such a change of course is incorporated directly into the school curriculum. At first they tell you that you cannot subtract more from the lesser. Then forbidden to divide by zero. And a little later, it turns out that you can even extract square roots from negative numbers ...
In general, remember that on almost any issue you can find two convincing opposing points of view - choose from which the only right one is often
1. There is absolutely nothing sacred in the profession of a school teacher. Of course, there are many good people among teachers, as among, say, bus drivers. However, among the teachers there are also primitive scum who disrupt their severe neuroses in children. Even more among the teachers are lazy people, losers in life who once entered a pedagogical university solely because they took everyone there, and now are forced to work at school because of an inability to do any other work.
For high school students usually understand this and ... make a serious mistake, starting to despise their teachers.
You can’t do this. Teachers must be respected. Because a person is a social animal, and the effectiveness of his training falls many times when he has to learn from a low-ranking individual. Thus, if a student does not respect his teacher, it will be incredibly difficult for him to learn from him.
2. Adults do not learn as slowly as educators try to present in their moralizing teachings. The thesis “you will not learn now, you will never learn” is fundamentally wrong. Roughly, it can be said that material that can be learned in 10 years in an hour, in 30 years can be learned in 2 hours, and in 70 years - in four hours.
As you can see, this is not such a big difference, considering that an adult has a lot of advantages over a child in terms of organizing the learning process: starting from the opportunity to spend time more wisely and choose the most appropriate teachers for yourself.
Actually, the main problem in adult education is not that an adult thinks more slowly, but that a person who has graduated from school usually has a deep disgust for the learning process itself.
3. No need to immediately try to do everything perfectly. It’s better to learn somehow than not to learn at all. For example, if you speak a foreign language with a monstrous accent and ridiculous mistakes, you will have a lot of opportunities to polish your skills during practice. If you try to immediately begin to speak like an English queen and can’t cope with the excessive load, you will not have any practice at all.
And then you will not only remain languageless, but also get a serious psychological trauma, because of which it will be much more difficult for you to re-learn the language in adulthood.
4. They don’t give any complicated material in modern schools; the entire school curriculum is very easy to learn. This means that it is completely impossible to be far behind: even if for many years you have ignored an object that is not pleasant to you, a few lessons with a tutor and a bit of zeal are usually enough to catch up and overtake a class.
The reason for the “inability” to any subject is almost always purely psychological: the student does not want to do, say, physics, falls behind in the subject, and then hates physics even more because he is behind.
By the way, a good way to recharge your batteries for study is to read fiction in the right subject. For example, historical novels, if the subject you need is history.
5. When the teacher says that you have the ability to any subject, with a high degree of probability he is right. When a teacher says that you don’t have the ability to do something, he’s almost certainly lying. Determining your abilities “by eye” is quite difficult: even when it comes to such a seemingly obvious thing as the ability to a certain sport.
Especially beware of all kinds of invited authorities who will examine you for 3 minutes and then issue their verdict: these gentlemen love to troll schoolchildren with unsubstantiated judgments in the spirit of “never make music, you’ve got a bear in your ear”.
6. The role of the team is seriously exaggerated. Birthdays, companies, parties, boozes and the like are completely optional in adulthood. In adulthood, you can choose for yourself - with whom to communicate and how close. If you are a good specialist, they will love and delight you with money, regardless of your proximity to the team.
7. There are at least two opinions on each issue. Exceptions are very rare, and relate for the most part to the most exact sciences like physics and mathematics. Thus, the “facts” presented to you by teachers are no more than one of the points of view, which, perhaps, will become obsolete in 10 years, and perhaps - it has become obsolete 10 years ago.
Moreover, if you are not a stubborn fanatic, you will constantly, as you reflect and receive new information, adjust your view of the world: often, by 180 degrees.
By the way, sometimes such a change of course is incorporated directly into the school curriculum. At first they tell you that you cannot subtract more from the lesser. Then forbidden to divide by zero. And a little later, it turns out that you can even extract square roots from negative numbers ...
In general, remember that on almost any issue you can find two convincing opposing points of view - choose from which the only right one is often
У записи 6 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ася Солодова
