Пятая пара. Студенты вялые и хмурые. В аудитории тепло и душно. В учебнике какая-то очередная коммуникативная сверхзадача. Учебник есть у троих из двенадцати. У Гриши учебник закачан в телефон. Гриша склонился над телефоном. Боковым зрением вижу, как он склоняется все ниже. И ниже. И вдруг совсем падает на парту лицом. Я, надо сказать, испытала прилив противоречивых чувств: с одной стороны, возмущения и негодования (я же не сплю, хоть мне и хочется), с другой - сострадания (мне же тоже хочется, хоть я и держусь). Говорю студентам, мол, давайте активнее, а то тут некоторые уже засыпают. А Гриша смущенно: "Да я просто экран носом ткнул, когда он погас". Это был самый динамичный момент за все занятие.
Fifth couple. Students are lethargic and gloomy. The audience is warm and stuffy. In the textbook, there is some regular communicative super-task. The textbook is in three of the twelve. Grisha has a textbook downloaded to her phone. Grisha bent over the phone. I see with his side vision that he is leaning lower and lower. And below. And suddenly it falls on the desk face. I must say, I experienced a surge of conflicting feelings: on the one hand, indignation and indignation (I don’t sleep, even though I feel like it), on the other - compassion (I also want it, although I hold on). I tell the students, let's say, more actively, otherwise some already fall asleep. And Grisha is embarrassed: "Yes, I just poked my nose with a screen when it went out." It was the most dynamic moment for the whole lesson.
У записи 7 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Татьяна Медникова
