ДУБОВОСТЬ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.
Я никогда не понимал зачем российскому школьнику нужны 10 и 11 классы. Например, зачем учить органическую химию, которая тебе с вероятностью 98% не понадобится? Если ты решил стать юристом. Или к чему лингвисту и переводчику знания логарифмов? Какой смысл на протяжении 2х лет изучать информацию, которая скорее всего в будущем будет не нужна?
Когда я учился в школе мне нужна была исключительно история, обществознание, русский язык и литература для поступления в университет. При этом мне приходилось тратить время на изучение того, что мне не понадобится. На физику, алгебру, химию… Какой итог? Все эти знания просто прошли через мою голову и удалились мозгом. Время можно было потратить на изучение интересного дела. Вместо этого оно потрачено впустую. Знания по всем предметам для расширения кругозора? Не знаю. В этом мне отлично помогли путешествие и самообразование, чем нудная и дебильная зубрежка ради оценки и одобрения. Только в самообразовании и путешествиях был интерес и удовольствие.
15-16 лет вполне осознанный возраст, чтобы определиться с интересным для себя делом. Однако, школа заставляет тебя изучать и зубрить ненужную в будущем информацию. Хотя 9 классов вполне достаточно для базового багажа знаний. Негативная критика многих учителей, родителей по поводу успеваемости приучает ребенка к однобокому мышлению и боязни заниматься интересным для себя делом. «У тебя сплошные тройки, айайай!», «как ты мог получить двойку по биологии/химии/физике и т.п.», «все знания нужны» и прочий словесный бред деформируют психику ребенка. В будущем он не может правильно работать с информацией и выбрать для себя подходящее занятие. Нужно ведь быть лучшим во всем и зубрить!
Повзрослевшему, запутавшемуся в жизни ребенку предлагаются не самые качественные тренинги формата « Найди жизненное предназначение». Хотя этим должна заниматься школа. А потом некоторые удивляются: почему мой одноклассник успешен и зарабатывает, а я «золотой» медалист нет? Ведь он же был троечником и раздолбаем, а я каким молодцом! Просто одноклассник вовремя определился с подходящим для себя делом, а не бессмысленно рвал задницу в зубрежке ненужных знаний ради одобрения родителей и учителей.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ: почему бы не модернизировать систему таким образом, чтобы на 90% времени школьник в 10-11 классе изучал знания по своей будущей специальности? А до 9 класса создать систему профориентации, дабы было проще определиться с будущей профессией.
Однако, это невыгодно. Слишком много будет умных и счастливых людей.
Я никогда не понимал зачем российскому школьнику нужны 10 и 11 классы. Например, зачем учить органическую химию, которая тебе с вероятностью 98% не понадобится? Если ты решил стать юристом. Или к чему лингвисту и переводчику знания логарифмов? Какой смысл на протяжении 2х лет изучать информацию, которая скорее всего в будущем будет не нужна?
Когда я учился в школе мне нужна была исключительно история, обществознание, русский язык и литература для поступления в университет. При этом мне приходилось тратить время на изучение того, что мне не понадобится. На физику, алгебру, химию… Какой итог? Все эти знания просто прошли через мою голову и удалились мозгом. Время можно было потратить на изучение интересного дела. Вместо этого оно потрачено впустую. Знания по всем предметам для расширения кругозора? Не знаю. В этом мне отлично помогли путешествие и самообразование, чем нудная и дебильная зубрежка ради оценки и одобрения. Только в самообразовании и путешествиях был интерес и удовольствие.
15-16 лет вполне осознанный возраст, чтобы определиться с интересным для себя делом. Однако, школа заставляет тебя изучать и зубрить ненужную в будущем информацию. Хотя 9 классов вполне достаточно для базового багажа знаний. Негативная критика многих учителей, родителей по поводу успеваемости приучает ребенка к однобокому мышлению и боязни заниматься интересным для себя делом. «У тебя сплошные тройки, айайай!», «как ты мог получить двойку по биологии/химии/физике и т.п.», «все знания нужны» и прочий словесный бред деформируют психику ребенка. В будущем он не может правильно работать с информацией и выбрать для себя подходящее занятие. Нужно ведь быть лучшим во всем и зубрить!
Повзрослевшему, запутавшемуся в жизни ребенку предлагаются не самые качественные тренинги формата « Найди жизненное предназначение». Хотя этим должна заниматься школа. А потом некоторые удивляются: почему мой одноклассник успешен и зарабатывает, а я «золотой» медалист нет? Ведь он же был троечником и раздолбаем, а я каким молодцом! Просто одноклассник вовремя определился с подходящим для себя делом, а не бессмысленно рвал задницу в зубрежке ненужных знаний ради одобрения родителей и учителей.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ: почему бы не модернизировать систему таким образом, чтобы на 90% времени школьник в 10-11 классе изучал знания по своей будущей специальности? А до 9 класса создать систему профориентации, дабы было проще определиться с будущей профессией.
Однако, это невыгодно. Слишком много будет умных и счастливых людей.
0
У записи 27 лайков,
1 репостов,
878 просмотров.
1 репостов,
878 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Антон Мироненко
