Я стараюсь не терять времени зря, для этого я не даю обязательных домашних заданий и, соответственно, не трачу времени на проверку их выполнения (и не создаю этих маленьких, но очень неприятных конфликтов со своими учениками в самом начале урока, не принуждаю их врать о забытых дома тетрадях и т. п.). Я никогда и никого не вызываю к доске – «минусы» от ответов у доски многократно перевешивают «плюсы» (если последние вообще есть).
Чуть подробнее: домашние задания, в общем, полезны, но как раз те ученики, которым они нужнее всего, их и не делают. Можно их за это немного потоптать ногами, но я уже давно не получаю от этого никакого удовольствия... Если интенсивно работать на уроках, то можно и не давать обязательных заданий на дом, я ограничиваюсь «задачами для домашних размышлений», которые обязательными не являются, но обычно разбираются коротко на следующем уроке. Мне не нужно вызывать учеников к доске, оценки они получают на контрольных работах и зачётах по темам.
Александр Зильберман
Педагогические этюды
Чуть подробнее: домашние задания, в общем, полезны, но как раз те ученики, которым они нужнее всего, их и не делают. Можно их за это немного потоптать ногами, но я уже давно не получаю от этого никакого удовольствия... Если интенсивно работать на уроках, то можно и не давать обязательных заданий на дом, я ограничиваюсь «задачами для домашних размышлений», которые обязательными не являются, но обычно разбираются коротко на следующем уроке. Мне не нужно вызывать учеников к доске, оценки они получают на контрольных работах и зачётах по темам.
Александр Зильберман
Педагогические этюды
0
У записи 11 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Леонид Филиппов
