Тиктак-эксперимент
Однажды Марк упросил меня купить ему коробочку тиктака. И у меня зародился хитрый план: воспроизвести свою версию знаменитого маршмеллоу-эксперимента.
Суть стендфордского оригинала в том, что перед ребёнком ставили тарелку с зефиркой и обещали выдать вторую, если ребёнок десять минут продержится и не съест. Через много лет сравнивали успехи в жизни у терпеливых и нет, и делали какие-то выводы.
Купив тиктак, я выдал Марку две штучки и пообещал, что на следующий день, если у него будет две, я выдам ему ещё две. Будет одна — выдам одну. Такие вот простые правила. Марк одну съел тут же и сказал, что завтра покажет одну. Так и вышло. В следующую итерацию он показал уже две, получив ещё две. На третий раз, собрав в итоге шесть тиктакин, Марк заявил, что будет их все беречь и ничего не будет есть!
Эксперимент закончился, когда запас тиктаков был исчерпан. В знак окончания Марк получил саму пустую коробочку, куда мгновенно всё и сложил.
В этом мероприятии я вижу целую кучу польз. Во-первых, ребёнок на своей шкуре испытал всю мощь экспоненциального роста. Во-вторых, немножко попрокачивали терпение. В-третьих, все эти пополнения сопровождались арифметикой: Марк сам всё считал. Так, кажется, полезнее всего: математика изучается не как абстрактный набор методов, а как конкретный полезный инструмент. Ну и в дополнение ко всему мы с Марком рисовали график, что тоже крайне увлекательно.
***
На следующий день после окончания эксперимента я поинтересовался:
— Марк, а где твои тиктаки?
— Сожрал! — честно ответил ребёнок, даже, кажется, слегка удивившись наивному вопросу.
Однажды Марк упросил меня купить ему коробочку тиктака. И у меня зародился хитрый план: воспроизвести свою версию знаменитого маршмеллоу-эксперимента.
Суть стендфордского оригинала в том, что перед ребёнком ставили тарелку с зефиркой и обещали выдать вторую, если ребёнок десять минут продержится и не съест. Через много лет сравнивали успехи в жизни у терпеливых и нет, и делали какие-то выводы.
Купив тиктак, я выдал Марку две штучки и пообещал, что на следующий день, если у него будет две, я выдам ему ещё две. Будет одна — выдам одну. Такие вот простые правила. Марк одну съел тут же и сказал, что завтра покажет одну. Так и вышло. В следующую итерацию он показал уже две, получив ещё две. На третий раз, собрав в итоге шесть тиктакин, Марк заявил, что будет их все беречь и ничего не будет есть!
Эксперимент закончился, когда запас тиктаков был исчерпан. В знак окончания Марк получил саму пустую коробочку, куда мгновенно всё и сложил.
В этом мероприятии я вижу целую кучу польз. Во-первых, ребёнок на своей шкуре испытал всю мощь экспоненциального роста. Во-вторых, немножко попрокачивали терпение. В-третьих, все эти пополнения сопровождались арифметикой: Марк сам всё считал. Так, кажется, полезнее всего: математика изучается не как абстрактный набор методов, а как конкретный полезный инструмент. Ну и в дополнение ко всему мы с Марком рисовали график, что тоже крайне увлекательно.
***
На следующий день после окончания эксперимента я поинтересовался:
— Марк, а где твои тиктаки?
— Сожрал! — честно ответил ребёнок, даже, кажется, слегка удивившись наивному вопросу.
Tiktak experiment
Mark once begged me to buy him a box of tiktak. And I had a cunning plan: to reproduce my version of the famous marshmallow experiment.
The essence of the Standford original is that they put a plate of marshmallows in front of the child and promised to give the second one if the child holds out for ten minutes and does not eat. After many years, they compared the successes in life of the patient and not, and made some conclusions.
Having bought a tiktak, I gave Mark two things and promised that the next day, if he had two, I would give him two more. There will be one - I will give out one. These are the simple rules. Mark ate one right there and said that he would show one tomorrow. And so it happened. In the next iteration, he already showed two, having received two more. For the third time, having collected six tiktakin in the end, Mark declared that he would take care of them all and would not eat anything!
The experiment ended when the supply of tiktaks was depleted. As a sign of completion, Mark received an empty box itself, where he instantly folded everything.
I see a whole bunch of benefits in this event. First, the child has experienced the full power of exponential growth. Secondly, we improved our patience a little. Thirdly, all these additions were accompanied by arithmetic: Mark himself counted everything. This seems to be the most useful of all: mathematics is studied not as an abstract set of methods, but as a concrete useful tool. Well, in addition to everything, Mark and I drew a graph, which is also extremely exciting.
***
The day after the end of the experiment, I asked:
- Mark, where are your tiktaks?
- I ate it! - answered the child honestly, even, it seems, slightly surprised at the naive question.
Mark once begged me to buy him a box of tiktak. And I had a cunning plan: to reproduce my version of the famous marshmallow experiment.
The essence of the Standford original is that they put a plate of marshmallows in front of the child and promised to give the second one if the child holds out for ten minutes and does not eat. After many years, they compared the successes in life of the patient and not, and made some conclusions.
Having bought a tiktak, I gave Mark two things and promised that the next day, if he had two, I would give him two more. There will be one - I will give out one. These are the simple rules. Mark ate one right there and said that he would show one tomorrow. And so it happened. In the next iteration, he already showed two, having received two more. For the third time, having collected six tiktakin in the end, Mark declared that he would take care of them all and would not eat anything!
The experiment ended when the supply of tiktaks was depleted. As a sign of completion, Mark received an empty box itself, where he instantly folded everything.
I see a whole bunch of benefits in this event. First, the child has experienced the full power of exponential growth. Secondly, we improved our patience a little. Thirdly, all these additions were accompanied by arithmetic: Mark himself counted everything. This seems to be the most useful of all: mathematics is studied not as an abstract set of methods, but as a concrete useful tool. Well, in addition to everything, Mark and I drew a graph, which is also extremely exciting.
***
The day after the end of the experiment, I asked:
- Mark, where are your tiktaks?
- I ate it! - answered the child honestly, even, it seems, slightly surprised at the naive question.
У записи 37 лайков,
0 репостов,
589 просмотров.
0 репостов,
589 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Анатолий Буров
