Химия у меня началась как и у всех в 8 классе. И поначалу не очень меня впечатлила. В третьей четверти я много пропустила по болезни и первую контрольную по свойствам кислот, оснований и солей написала на три.
Но позже меня совершенно захватила мысль, что все, что происходит в нашем материальном мире, имеет свое воплощение на уровне молекул. Едим, дышим, думаем, чувствуем - все это как-то обеспечивают вещества и их превращения. И мне захотелось понять КАК.
Физика меня почему-то в этом смысле не устраивала. Хотелось глубже, чем физика тела, но не так фундаментально, как ядерная физика.
И я стала интересоваться. Подходила и спрашивала про то, как мы чувствуем запах, что такое свет.
Помню, как делилась с мамой очередным открытием, рисуя пальцем графики на запотевшем кухонном окне.
Помню, как целый час учительница подводила нас с подругой к "открытию" способа изображения пространственного расположения орбиталей в органических молекулах. Так что я буквально вновь изобрела "колесо", когда нарисовала пересечение орбиталей прямоугольниками-плоскостями в алкенах и алкинах.
Не удивительно, что в 10 классе оказавшись на диване со справочником Вузов СПб, я смотрела только те варианты, где надо сдавать химию. Почему-то я решила, что другие экзамены не потяну.
В Университете было интересно. Но там я начала догадываться, что теорию люблю больше, чем практику.
Окончательно я поняла это, поработав в аналитической лаборатории, после которой ушла в очень "бумажную" область - промышленную безопасность.
А потом мне посчастливилось вести занятия с детьми. И это оказалось так увлекательно! Вести учеников от непонимания к открытиям самым коротким путем - это ли не радость?
Люблю, когда из хаоса отрывочных знаний проступает стройная логичная система. Это красиво.
Но позже меня совершенно захватила мысль, что все, что происходит в нашем материальном мире, имеет свое воплощение на уровне молекул. Едим, дышим, думаем, чувствуем - все это как-то обеспечивают вещества и их превращения. И мне захотелось понять КАК.
Физика меня почему-то в этом смысле не устраивала. Хотелось глубже, чем физика тела, но не так фундаментально, как ядерная физика.
И я стала интересоваться. Подходила и спрашивала про то, как мы чувствуем запах, что такое свет.
Помню, как делилась с мамой очередным открытием, рисуя пальцем графики на запотевшем кухонном окне.
Помню, как целый час учительница подводила нас с подругой к "открытию" способа изображения пространственного расположения орбиталей в органических молекулах. Так что я буквально вновь изобрела "колесо", когда нарисовала пересечение орбиталей прямоугольниками-плоскостями в алкенах и алкинах.
Не удивительно, что в 10 классе оказавшись на диване со справочником Вузов СПб, я смотрела только те варианты, где надо сдавать химию. Почему-то я решила, что другие экзамены не потяну.
В Университете было интересно. Но там я начала догадываться, что теорию люблю больше, чем практику.
Окончательно я поняла это, поработав в аналитической лаборатории, после которой ушла в очень "бумажную" область - промышленную безопасность.
А потом мне посчастливилось вести занятия с детьми. И это оказалось так увлекательно! Вести учеников от непонимания к открытиям самым коротким путем - это ли не радость?
Люблю, когда из хаоса отрывочных знаний проступает стройная логичная система. Это красиво.
Chemistry I started like everyone in grade 8. And at first I was not very impressed. In the third quarter, I missed a lot due to illness and wrote the first control on the properties of acids, bases and salts into three.
But later, I was completely captured by the idea that everything that happens in our material world is embodied at the molecular level. We eat, breathe, think, feel - all of this is somehow provided by substances and their transformations. And I wanted to understand HOW.
Physics for some reason did not suit me in this sense. I wanted to go deeper than body physics, but not as fundamentally as nuclear physics.
And I became interested. She came up and asked how we smell, what light is.
I remember sharing my next discovery with my mother, drawing graphics with my finger on the misted kitchen window.
I remember how for a whole hour the teacher brought us with a friend to the "discovery" of the method of depicting the spatial arrangement of orbitals in organic molecules. So I literally re-invented the "wheel" when I drew the intersection of the orbitals with rectangles-planes in alkene and alkynes.
It is not surprising that in the 10th grade, once on the sofa with the reference book of universities in St. Petersburg, I looked only at those options where I had to take chemistry. For some reason I decided that I would not draw other exams.
It was interesting at the University. But there I began to guess that I love theory more than practice.
I finally realized this by working in an analytical laboratory, after which I went into a very “paper” area - industrial safety.
And then I was lucky enough to teach children. And it turned out to be so exciting! To lead students from misunderstanding to discoveries in the shortest way - is this not joy?
I love it when a harmonious logical system emerges from the chaos of fragmentary knowledge. It is beautiful.
But later, I was completely captured by the idea that everything that happens in our material world is embodied at the molecular level. We eat, breathe, think, feel - all of this is somehow provided by substances and their transformations. And I wanted to understand HOW.
Physics for some reason did not suit me in this sense. I wanted to go deeper than body physics, but not as fundamentally as nuclear physics.
And I became interested. She came up and asked how we smell, what light is.
I remember sharing my next discovery with my mother, drawing graphics with my finger on the misted kitchen window.
I remember how for a whole hour the teacher brought us with a friend to the "discovery" of the method of depicting the spatial arrangement of orbitals in organic molecules. So I literally re-invented the "wheel" when I drew the intersection of the orbitals with rectangles-planes in alkene and alkynes.
It is not surprising that in the 10th grade, once on the sofa with the reference book of universities in St. Petersburg, I looked only at those options where I had to take chemistry. For some reason I decided that I would not draw other exams.
It was interesting at the University. But there I began to guess that I love theory more than practice.
I finally realized this by working in an analytical laboratory, after which I went into a very “paper” area - industrial safety.
And then I was lucky enough to teach children. And it turned out to be so exciting! To lead students from misunderstanding to discoveries in the shortest way - is this not joy?
I love it when a harmonious logical system emerges from the chaos of fragmentary knowledge. It is beautiful.
У записи 32 лайков,
1 репостов,
381 просмотров.
1 репостов,
381 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Александра Королёва
