Чему учит студента бальная систему? Она научила дрожать и считать свои балы, приучая к мотивации избегания неудач - не хватает, вперед набирать! Вот та планка, ниже которой ты выйдешь на сессию. При слове сессия у многих начинает схватывать в области поджелудочной железы, появляются колики с боку, у особо одаренных возникают рвотные рефлексы и несварение. Выйти на сессию позорно и грешно. Студент боится, трясется, и повторяет, что на сессии завалят.
Зато появилась стабильность и четкое понимание критериев. Ты точно знаешь, сколько нужно раз присесть, похлопать в ладоши и повернуться вокруг своей оси, чтоб получить бал. Все стали в равных условиях. И конечно привязка к посещаемости. Чем мы заплатили за эту прозрачность? Потеряли долю импровизации и удачи. Пропал большой коэффициент неопределенности, элемент нестабильности, куча переменных и факторов, которые надо учитывать - настроение препода, случайный билет, простой риск сдать на авось. Умение принимать решение в ситуации неопределенности и быстро меняющихся событий.
Считаю, что это учит достижению успеха. Стимул сделать больше, стимул сделать по-другому, успеть и там и здесь. Студенты "голосовали ногами" и пропускали неинтересные пары, учили по ночам, ходили и ведь пересдавать по 100 раз. Шли на экзамен с мыслью "Идущие на смерть приветствуют тебя" и уже ничего не боялись. Учились рисковать, работать, ходить по краю и... побеждать. На парах, на работе, побеждать в жизни. Делать, что считали правильным. Или ошибаться и нести ответственность.
Сегодня я вижу много рамок и шор. Делать так, чтобы не проиграть, прыгни ровно на столько. А делать так, чтобы победить - не одно и тоже.
Сегодня студенты считают балы и знают, сколько нужно набрать, чтоб не вылететь, сколько чтоб была стипуха больше. Завтра они спят и считают рубли, знают, что делать, чтобы получить премию. Стимул-реакция. Дрессировка и рамочное поведение. Хочешь быть успешным, нужно придумать что-то другое. Стабильность и прозрачность, или умение рисковать и действовать в ситуации неопределенности? Думаю не стоит выбрасывать из системы второе.
#просветленка #успехотсловауспеть #образование
Зато появилась стабильность и четкое понимание критериев. Ты точно знаешь, сколько нужно раз присесть, похлопать в ладоши и повернуться вокруг своей оси, чтоб получить бал. Все стали в равных условиях. И конечно привязка к посещаемости. Чем мы заплатили за эту прозрачность? Потеряли долю импровизации и удачи. Пропал большой коэффициент неопределенности, элемент нестабильности, куча переменных и факторов, которые надо учитывать - настроение препода, случайный билет, простой риск сдать на авось. Умение принимать решение в ситуации неопределенности и быстро меняющихся событий.
Считаю, что это учит достижению успеха. Стимул сделать больше, стимул сделать по-другому, успеть и там и здесь. Студенты "голосовали ногами" и пропускали неинтересные пары, учили по ночам, ходили и ведь пересдавать по 100 раз. Шли на экзамен с мыслью "Идущие на смерть приветствуют тебя" и уже ничего не боялись. Учились рисковать, работать, ходить по краю и... побеждать. На парах, на работе, побеждать в жизни. Делать, что считали правильным. Или ошибаться и нести ответственность.
Сегодня я вижу много рамок и шор. Делать так, чтобы не проиграть, прыгни ровно на столько. А делать так, чтобы победить - не одно и тоже.
Сегодня студенты считают балы и знают, сколько нужно набрать, чтоб не вылететь, сколько чтоб была стипуха больше. Завтра они спят и считают рубли, знают, что делать, чтобы получить премию. Стимул-реакция. Дрессировка и рамочное поведение. Хочешь быть успешным, нужно придумать что-то другое. Стабильность и прозрачность, или умение рисковать и действовать в ситуации неопределенности? Думаю не стоит выбрасывать из системы второе.
#просветленка #успехотсловауспеть #образование
What does the ball system teach the student? She taught me to tremble and count her balls, teaching her to avoid failure motivation - not enough, get ahead! This is the bar below which you will enter the session. At the word session, many people begin to seize in the area of the pancreas, colic on the side appears, and especially gifted ones develop gag reflexes and indigestion. It is shameful and sinful to enter the session. The student is afraid, shaking, and repeats that the session will be overwhelmed.
But there was stability and a clear understanding of the criteria. You know exactly how many times you need to sit down, clap your hands and turn around to get a ball. All were on an equal footing. And of course the link to attendance. What have we paid for this transparency? Lost a bit of improvisation and luck. Gone is a large uncertainty coefficient, an element of instability, a bunch of variables and factors that must be taken into account - the mood of the teacher, a random ticket, a simple risk to pass at random. Ability to make decisions in a situation of uncertainty and rapidly changing events.
I believe that this teaches us to achieve success. An incentive to do more, an incentive to do something differently, to be in time both here and here. Students "voted with their feet" and let uninteresting couples pass, taught at night, went and retake 100 times. We went to the exam with the thought "Those who go to death greet you" and were no longer afraid of anything. We learned to take risks, work, walk on the edge and ... win. In pairs, at work, to win in life. Do what you thought was right. Or make mistakes and be held accountable.
Today I see a lot of frames and blinders. To do so so as not to lose, jump just enough. And doing so in order to win is not the same thing.
Today, students count the balls and know how much they need to score in order not to fly out, how much so that there is more stipe. Tomorrow they sleep and count rubles, they know what to do to get a bonus. Stimulus-response. Training and frame behavior. If you want to be successful, you need to come up with something else. Stability and transparency, or the ability to take risks and act in a situation of uncertainty? I think you shouldn't throw the second out of the system.
#enlightened #successwordssuccess #education
But there was stability and a clear understanding of the criteria. You know exactly how many times you need to sit down, clap your hands and turn around to get a ball. All were on an equal footing. And of course the link to attendance. What have we paid for this transparency? Lost a bit of improvisation and luck. Gone is a large uncertainty coefficient, an element of instability, a bunch of variables and factors that must be taken into account - the mood of the teacher, a random ticket, a simple risk to pass at random. Ability to make decisions in a situation of uncertainty and rapidly changing events.
I believe that this teaches us to achieve success. An incentive to do more, an incentive to do something differently, to be in time both here and here. Students "voted with their feet" and let uninteresting couples pass, taught at night, went and retake 100 times. We went to the exam with the thought "Those who go to death greet you" and were no longer afraid of anything. We learned to take risks, work, walk on the edge and ... win. In pairs, at work, to win in life. Do what you thought was right. Or make mistakes and be held accountable.
Today I see a lot of frames and blinders. To do so so as not to lose, jump just enough. And doing so in order to win is not the same thing.
Today, students count the balls and know how much they need to score in order not to fly out, how much so that there is more stipe. Tomorrow they sleep and count rubles, they know what to do to get a bonus. Stimulus-response. Training and frame behavior. If you want to be successful, you need to come up with something else. Stability and transparency, or the ability to take risks and act in a situation of uncertainty? I think you shouldn't throw the second out of the system.
#enlightened #successwordssuccess #education
У записи 17 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Дмитрий Захаров
