Я обычно абсолютно инертен политически, но тема образования по понятным причинам мне близка и дорога. Не смог пройти мимо вот этого беспомощного опуса, широко тиражирующегося втентакле:
http://www.rosbalt.ru/blogs/2013/01/23/1085050.html
На мой взгляд, приведенный выше текст демонстрирует всю беспомощность и ущербность гуманитарного мышления, которого хватает лишь на неаккуратную подтасовку фактов. Я прокомментирую некоторые его фрагменты, и просто оставлю это здесь.
____________________________________________
"Чтобы было понятно, о чем речь, несколько примеров из сегодняшней жизни."
____________________________________________
Чтобы всем было понятно, о чем речь, пожалте статистику в студию. Результат целенаправленного, желательно многолетнего анализа эффективности работы средней и высшей школы. Критерии, количественная, качественная оценка. Это будет научный подход. А попиздеть, как все плохо, это подход бабок на лавке. Но захватывает, да. Синдром причастности и "мне не все равно". А толку-то?
____________________________________________
"Вот что рассказала мне одна знакомая... Оказывается у бывших одноклассников ее сына, которые сейчас уже девятиклассники, полгода (!) не было уроков русского языка. Нет учителя"
____________________________________________
Перевод: "вот что мне одна бабка сказала". Какая знакомая, о какой школе идет речь? Если это-таки правда, почему родители это терпят? Почему вы сами, "гражданское общество", блоггеры и прочие недошлепки, терпите нефункционирующий механизм? А я вам скажу, почему. Вам денежку жалко на образование своих детей потратить. Вы считаете, что вам все должно давать государство. Когда уже Homo Socialugus поймет, что ему никто ничего не должен? Ни пособия на его вонючих спиногрызов, ни бесплатной медицины, ни халявного образования? Попробовали бы в платной школе полгода динамить занятия по предмету - живо бы законы рынка на своей шкуре почувствовали. Едем дальше.
____________________________________________
"Молодого преподавателя одного из известных солидных московских университетов вызвал к себе ректор. Претензия: "Вы слишком много им даете. Давайте минимум, а остальное пусть добирают дополнительными платными уроками"
____________________________________________
Дубль 2. О каком конкретно "известном солидном" университете идет речь? Я могу с 99% уверенностью сказать, что вряд ли хоть один ректор знает в лицо хоть одного молодого преподавателя своего вуза. И уж тем более, сколько он там чего и кому дает на своих парах. Когда врете, делайте это хоть реалистично, господин Желенин.
А дальше и главный наброс подоспел. Так сказать, граждане, кто же виноват в сложившейся ситуации? Известно кто:
____________________________________________
как исправить существующее положение в народном образовании России и возможно ли это сделать, оставаясь в рамках существующей социально-экономической и политической системы страны.
____________________________________________
Вот она, мякотка-то. Кто виноват в том, что родители - инертное быдло, ректор - мудак, а автор не умеет врать? Конечно существующая социально-экономическая и политическая система. Вот от чего народное благосостояние-то зависит, от того, какой мудак наверху распределяет социалочку. Ах, как метко. Как показательно. Какой блестящий пример деградантного менталитета всех этих гуманитариев родом из уютного совка. Не себя родимых исправить, а попробовать пропихнуть очередную политическую реформу, али, упаси Г.сподь, революцию. Вдруг новая-то власть опомнится, и как начнет всех бесплатно образовывать. Она ж новая будет, не такая, как все. Ну, то есть, из революционеров, а не обычных людей. И все остальные 95% мудаков в стране вдруг одумаются, раскаются и станут работать на благо родины. А если нет? Расстрелы? Ох уж эти социалисты, одни развлечения на уме. Лишь бы революции с расстрелами устраивать.
_____________________________________________
При этом, по мнению политолога Павла Кудюкина, "просто увеличить финансирование сферы образования в целом, как это уже делалось с 2000 по 2008 годы, когда оно возросло в четыре раза, уже недостаточно.
_____________________________________________
Вот потому, что у нас политологи занимаются финансами и анализируют образование с наукой, мы и находимся в жопе. Не от коррупции беда в стране, а от некомпетентности. Снизу доверху. Некомпетентности чиновников, учителей, политиков, политологов, блоггеров и прочих пейсателей руками в интернетах.
_____________________________________________
По словам директора Института глобализации и социальных движений (ИГСО) Бориса Кагарлицкого, российское образование сегодня уже перешло точку невозврата.
_____________________________________________
Я не буду углубляться в то, кто такой Кагарлицкий, и какие винрарные перлы он выдает с завидной регулярностью, просто отмечу в очередной раз, что цитируемый автором статьи "эксперт" судит об области, лежащей далеко вне его профессиональной компетенции.
_____________________________________________
А когда оставшиеся еще профи уйдут на пенсию или в мир иной, начальники знают, что и в этом случае с ними ничего плохого не случится — они поедут в те страны, где такого надругательства над образованием не было. А значит, и приличные специалисты в наличии.
_____________________________________________
Опять внимание и гнев народный переводят на "плохих начальников". На себя, некомпетентных мудаков, никто посмотреть не хочет. Начальников, наверное, специально в пробирках выращивают, чтобы они над Россией-матушкой всячески глумились.
_____________________________________________
А то что будет с Россией и ее народом в уже вполне обозримой перспективе, да, что в перспективе — уже сейчас творится со всеми нами, — их, конечно, совершенно не волнует.
_____________________________________________
Какой неожиданный переход от темы образования к судьбам всей страны. Глобальное мышление - признак недостаточного знания в частных областях.
Ну вот вас, например, господин Желенин, волнует, что будет с Россией. И что дальше? Польза-то от вас какая? Вы что, пошли учителем в школу? Чиновником в Минобрнауки? Преподаете? Нет, вы лжете и паникуете в интернет-издании. Насаждая не самые конструктивные для развития страны настроения.
Интересно, откуда возьмется хорошая власть, если страна населена подобными мудаками? Откуда возьмется эффективная экономика, если полстраны мечтает, чтобы их на халяву кормили, учили и лечили? А другая половина не платит налоги вовсе. Откуда возьмется "сладкая жизнь", как в Юропах (а так ли она сладка, к слову), когда никто не хочет жить по закону? Не только власть - никто не хочет. Все воруют на работе, но только чиновников за это надо повесить. Все мечтают найти место, где не надо работать, и можно получать деньги - и только депутаты виноваты, что такое место нашли. Да поставь туда наверх желениных, кагарлицких или кудюкиных - там такой же ад будет. Если не худший.
Резюме. Статья представляет собой вялый компилят из мнений "авторитетных блоггеров" с применением классических приемов "одна бабка сказала", "у одной моей подруги с ее сыном", "давление на жалость к больному ребенку", "разжигание классовой неприязни", и в целом является типичным примером т.н. "оппозиционной прессы". Крик души гражданского общества, так сказать. Господа духовные борцуны забывают, что государство в принципе по природе своей не человеколюбче. Оно не Иисус Христос, и всех не спасет. Государство должно обеспечивать внешнюю и внутреннюю безопасность, собирать налоги и вершить правосудие. И все. Никаких "накормить бездомных" или "обуть голодных". Социализм уже довел Европу до экономических потрясений, а одну небезызвестную страну и вовсе до полного развала.
О, собственно, образовании и его нелегкой судьбе в нашем отечестве.
Советская система образования была завязана на социалистическую форму народного хозяйства. Естественно, что после развала СССР она постепенно и закономерно разрушалась. Нового взамен ничего предложено не было, кроме дурацкой и много критикуемой на западе Болонской системы. Усилиями энтузиастов и на старой закваске что-то смогли в условиях постоянных реформ сохранить, а что-то - даже преумножить. Не все так печально, как принято считать, но и до идеала пока что далеко.
Обычно все, в общем, и закономерно.
Не надо думать, что в стране третьего мира, коей Рашенька является вне всякого сомнения, за 20 лет нарисуется передовая современная система образования. Их и на западе-то не так много, честно говоря, этих передовых систем. Что делать? Работать. В первую очередь, над собой. Когда каждый будет профессионалом, и будет лично отвечать за результат собственного труда - и морально, и рублем - вот тогда и будет тот самый "порядок", о котором мечтают мазохисты-сталинисты. Причем, наведенный не сверху дубиной, а самоподдерживающийся.
А покуда что не читайте до обеда советских газет. Это, как говорит один непопулярный ныне политик, контрпродуктивно.
http://www.rosbalt.ru/blogs/2013/01/23/1085050.html
На мой взгляд, приведенный выше текст демонстрирует всю беспомощность и ущербность гуманитарного мышления, которого хватает лишь на неаккуратную подтасовку фактов. Я прокомментирую некоторые его фрагменты, и просто оставлю это здесь.
____________________________________________
"Чтобы было понятно, о чем речь, несколько примеров из сегодняшней жизни."
____________________________________________
Чтобы всем было понятно, о чем речь, пожалте статистику в студию. Результат целенаправленного, желательно многолетнего анализа эффективности работы средней и высшей школы. Критерии, количественная, качественная оценка. Это будет научный подход. А попиздеть, как все плохо, это подход бабок на лавке. Но захватывает, да. Синдром причастности и "мне не все равно". А толку-то?
____________________________________________
"Вот что рассказала мне одна знакомая... Оказывается у бывших одноклассников ее сына, которые сейчас уже девятиклассники, полгода (!) не было уроков русского языка. Нет учителя"
____________________________________________
Перевод: "вот что мне одна бабка сказала". Какая знакомая, о какой школе идет речь? Если это-таки правда, почему родители это терпят? Почему вы сами, "гражданское общество", блоггеры и прочие недошлепки, терпите нефункционирующий механизм? А я вам скажу, почему. Вам денежку жалко на образование своих детей потратить. Вы считаете, что вам все должно давать государство. Когда уже Homo Socialugus поймет, что ему никто ничего не должен? Ни пособия на его вонючих спиногрызов, ни бесплатной медицины, ни халявного образования? Попробовали бы в платной школе полгода динамить занятия по предмету - живо бы законы рынка на своей шкуре почувствовали. Едем дальше.
____________________________________________
"Молодого преподавателя одного из известных солидных московских университетов вызвал к себе ректор. Претензия: "Вы слишком много им даете. Давайте минимум, а остальное пусть добирают дополнительными платными уроками"
____________________________________________
Дубль 2. О каком конкретно "известном солидном" университете идет речь? Я могу с 99% уверенностью сказать, что вряд ли хоть один ректор знает в лицо хоть одного молодого преподавателя своего вуза. И уж тем более, сколько он там чего и кому дает на своих парах. Когда врете, делайте это хоть реалистично, господин Желенин.
А дальше и главный наброс подоспел. Так сказать, граждане, кто же виноват в сложившейся ситуации? Известно кто:
____________________________________________
как исправить существующее положение в народном образовании России и возможно ли это сделать, оставаясь в рамках существующей социально-экономической и политической системы страны.
____________________________________________
Вот она, мякотка-то. Кто виноват в том, что родители - инертное быдло, ректор - мудак, а автор не умеет врать? Конечно существующая социально-экономическая и политическая система. Вот от чего народное благосостояние-то зависит, от того, какой мудак наверху распределяет социалочку. Ах, как метко. Как показательно. Какой блестящий пример деградантного менталитета всех этих гуманитариев родом из уютного совка. Не себя родимых исправить, а попробовать пропихнуть очередную политическую реформу, али, упаси Г.сподь, революцию. Вдруг новая-то власть опомнится, и как начнет всех бесплатно образовывать. Она ж новая будет, не такая, как все. Ну, то есть, из революционеров, а не обычных людей. И все остальные 95% мудаков в стране вдруг одумаются, раскаются и станут работать на благо родины. А если нет? Расстрелы? Ох уж эти социалисты, одни развлечения на уме. Лишь бы революции с расстрелами устраивать.
_____________________________________________
При этом, по мнению политолога Павла Кудюкина, "просто увеличить финансирование сферы образования в целом, как это уже делалось с 2000 по 2008 годы, когда оно возросло в четыре раза, уже недостаточно.
_____________________________________________
Вот потому, что у нас политологи занимаются финансами и анализируют образование с наукой, мы и находимся в жопе. Не от коррупции беда в стране, а от некомпетентности. Снизу доверху. Некомпетентности чиновников, учителей, политиков, политологов, блоггеров и прочих пейсателей руками в интернетах.
_____________________________________________
По словам директора Института глобализации и социальных движений (ИГСО) Бориса Кагарлицкого, российское образование сегодня уже перешло точку невозврата.
_____________________________________________
Я не буду углубляться в то, кто такой Кагарлицкий, и какие винрарные перлы он выдает с завидной регулярностью, просто отмечу в очередной раз, что цитируемый автором статьи "эксперт" судит об области, лежащей далеко вне его профессиональной компетенции.
_____________________________________________
А когда оставшиеся еще профи уйдут на пенсию или в мир иной, начальники знают, что и в этом случае с ними ничего плохого не случится — они поедут в те страны, где такого надругательства над образованием не было. А значит, и приличные специалисты в наличии.
_____________________________________________
Опять внимание и гнев народный переводят на "плохих начальников". На себя, некомпетентных мудаков, никто посмотреть не хочет. Начальников, наверное, специально в пробирках выращивают, чтобы они над Россией-матушкой всячески глумились.
_____________________________________________
А то что будет с Россией и ее народом в уже вполне обозримой перспективе, да, что в перспективе — уже сейчас творится со всеми нами, — их, конечно, совершенно не волнует.
_____________________________________________
Какой неожиданный переход от темы образования к судьбам всей страны. Глобальное мышление - признак недостаточного знания в частных областях.
Ну вот вас, например, господин Желенин, волнует, что будет с Россией. И что дальше? Польза-то от вас какая? Вы что, пошли учителем в школу? Чиновником в Минобрнауки? Преподаете? Нет, вы лжете и паникуете в интернет-издании. Насаждая не самые конструктивные для развития страны настроения.
Интересно, откуда возьмется хорошая власть, если страна населена подобными мудаками? Откуда возьмется эффективная экономика, если полстраны мечтает, чтобы их на халяву кормили, учили и лечили? А другая половина не платит налоги вовсе. Откуда возьмется "сладкая жизнь", как в Юропах (а так ли она сладка, к слову), когда никто не хочет жить по закону? Не только власть - никто не хочет. Все воруют на работе, но только чиновников за это надо повесить. Все мечтают найти место, где не надо работать, и можно получать деньги - и только депутаты виноваты, что такое место нашли. Да поставь туда наверх желениных, кагарлицких или кудюкиных - там такой же ад будет. Если не худший.
Резюме. Статья представляет собой вялый компилят из мнений "авторитетных блоггеров" с применением классических приемов "одна бабка сказала", "у одной моей подруги с ее сыном", "давление на жалость к больному ребенку", "разжигание классовой неприязни", и в целом является типичным примером т.н. "оппозиционной прессы". Крик души гражданского общества, так сказать. Господа духовные борцуны забывают, что государство в принципе по природе своей не человеколюбче. Оно не Иисус Христос, и всех не спасет. Государство должно обеспечивать внешнюю и внутреннюю безопасность, собирать налоги и вершить правосудие. И все. Никаких "накормить бездомных" или "обуть голодных". Социализм уже довел Европу до экономических потрясений, а одну небезызвестную страну и вовсе до полного развала.
О, собственно, образовании и его нелегкой судьбе в нашем отечестве.
Советская система образования была завязана на социалистическую форму народного хозяйства. Естественно, что после развала СССР она постепенно и закономерно разрушалась. Нового взамен ничего предложено не было, кроме дурацкой и много критикуемой на западе Болонской системы. Усилиями энтузиастов и на старой закваске что-то смогли в условиях постоянных реформ сохранить, а что-то - даже преумножить. Не все так печально, как принято считать, но и до идеала пока что далеко.
Обычно все, в общем, и закономерно.
Не надо думать, что в стране третьего мира, коей Рашенька является вне всякого сомнения, за 20 лет нарисуется передовая современная система образования. Их и на западе-то не так много, честно говоря, этих передовых систем. Что делать? Работать. В первую очередь, над собой. Когда каждый будет профессионалом, и будет лично отвечать за результат собственного труда - и морально, и рублем - вот тогда и будет тот самый "порядок", о котором мечтают мазохисты-сталинисты. Причем, наведенный не сверху дубиной, а самоподдерживающийся.
А покуда что не читайте до обеда советских газет. Это, как говорит один непопулярный ныне политик, контрпродуктивно.
I am usually absolutely inert politically, but the topic of education, for obvious reasons, is close and dear to me. I could not pass by this helpless opus, widely circulated in the tentacle:
http://www.rosbalt.ru/blogs/2013/01/23/1085050.html
In my opinion, the above text demonstrates all the helplessness and defectiveness of humanitarian thinking, which is enough only for inaccurate manipulation of facts. I'll comment on some snippets of it, and just leave it here.
____________________________________________
"To make it clear what this is about, a few examples from today's life."
____________________________________________
To make it clear to everyone what this is about, send the statistics to the studio. The result of a purposeful, preferably long-term analysis of the performance of secondary and higher education. Criteria, quantitative, qualitative assessment. This will be a scientific approach. And to pop, how bad everything is, this is the approach of the attendants on the bench. But exciting, yes. Syndrome of involvement and "I care." What's the point?
____________________________________________
"This is what one friend told me ... It turns out that the former classmates of her son, who are now ninth graders, did not have Russian lessons for six months (!). There is no teacher."
____________________________________________
Translation: "that's what one grandmother told me." Which friend, what school are you talking about? If this is true, why do the parents put up with it? Why do you yourself, "civil society", bloggers and other flaws, tolerate a non-functioning mechanism? I'll tell you why. You feel sorry for spending money on the education of your children. You think that the state should give you everything. When will Homo Socialugus realize that no one owes him anything? No benefits for his stinky spinogs, no free medicine, no free education? If you tried to dynamically teach classes in a subject in a paid school for six months, you could feel the laws of the market in your own skin. Let's go further.
____________________________________________
"The rector summoned a young teacher of one of the well-known reputable Moscow universities. Claim:" You give them too much. Give a minimum, and let the rest get additional paid lessons "
____________________________________________
Take 2. What specific "well-known solid" university are we talking about? I can say with 99% certainty that hardly at least one rector knows by sight at least one young teacher of his university. And even more so, how much he is there and to whom he gives in his pairs. When you're lying, do it at least realistically, Mr. Zhelenin.
And then the main outline arrived in time. So to speak, citizens, who is to blame for this situation? It is known who:
____________________________________________
how to correct the existing situation in the public education of Russia and is it possible to do this while remaining within the framework of the existing socio-economic and political system of the country.
____________________________________________
Here it is, the pulp. Who is to blame for the fact that the parents are an inert cattle, the rector is an asshole, and the author does not know how to lie? Of course the existing socio-economic and political system. This is what the people's well-being depends on, what kind of asshole distributes the social network at the top. Oh, how apt. How indicative. What a brilliant example of the degrading mentality of all these humanitarians hailing from a cozy scoop. It’s not your own relatives to fix, but to try to push through another political reform, or, God forbid, the revolution. Suddenly the new government will come to its senses, and how it will begin to educate everyone for free. She will be new, not like everyone else. Well, that is, from revolutionaries, not ordinary people. And all the other 95% of assholes in the country will suddenly come to their senses, repent and start working for the good of their homeland. And if not? Executions? Oh, these socialists, only entertainment in mind. If only to arrange revolutions with executions.
_____________________________________________
At the same time, according to political scientist Pavel Kudyukin, “just increasing funding for the education sector as a whole, as it was done from 2000 to 2008, when it quadrupled, is no longer enough.
_____________________________________________
It is because our political scientists deal with finance and analyze education with science, and we are in the ass. The trouble in the country is not corruption, but incompetence. From bottom to top. Incompetence of officials, teachers, politicians, political scientists, bloggers and other users on the Internet.
_____________________________________________
According to Boris Kagarlitsky, director of the Institute of Globalization and Social Movements (IGSO), Russian education has already passed the point of no return.
_____________________________________________
I will not delve into who Kagarlitsky is, and what kind of wine pearls he gives out with enviable regularity, I will just note once again that the "expert" cited by the author of the article judges an area that lies far beyond his professional competence.
_______________________________________
http://www.rosbalt.ru/blogs/2013/01/23/1085050.html
In my opinion, the above text demonstrates all the helplessness and defectiveness of humanitarian thinking, which is enough only for inaccurate manipulation of facts. I'll comment on some snippets of it, and just leave it here.
____________________________________________
"To make it clear what this is about, a few examples from today's life."
____________________________________________
To make it clear to everyone what this is about, send the statistics to the studio. The result of a purposeful, preferably long-term analysis of the performance of secondary and higher education. Criteria, quantitative, qualitative assessment. This will be a scientific approach. And to pop, how bad everything is, this is the approach of the attendants on the bench. But exciting, yes. Syndrome of involvement and "I care." What's the point?
____________________________________________
"This is what one friend told me ... It turns out that the former classmates of her son, who are now ninth graders, did not have Russian lessons for six months (!). There is no teacher."
____________________________________________
Translation: "that's what one grandmother told me." Which friend, what school are you talking about? If this is true, why do the parents put up with it? Why do you yourself, "civil society", bloggers and other flaws, tolerate a non-functioning mechanism? I'll tell you why. You feel sorry for spending money on the education of your children. You think that the state should give you everything. When will Homo Socialugus realize that no one owes him anything? No benefits for his stinky spinogs, no free medicine, no free education? If you tried to dynamically teach classes in a subject in a paid school for six months, you could feel the laws of the market in your own skin. Let's go further.
____________________________________________
"The rector summoned a young teacher of one of the well-known reputable Moscow universities. Claim:" You give them too much. Give a minimum, and let the rest get additional paid lessons "
____________________________________________
Take 2. What specific "well-known solid" university are we talking about? I can say with 99% certainty that hardly at least one rector knows by sight at least one young teacher of his university. And even more so, how much he is there and to whom he gives in his pairs. When you're lying, do it at least realistically, Mr. Zhelenin.
And then the main outline arrived in time. So to speak, citizens, who is to blame for this situation? It is known who:
____________________________________________
how to correct the existing situation in the public education of Russia and is it possible to do this while remaining within the framework of the existing socio-economic and political system of the country.
____________________________________________
Here it is, the pulp. Who is to blame for the fact that the parents are an inert cattle, the rector is an asshole, and the author does not know how to lie? Of course the existing socio-economic and political system. This is what the people's well-being depends on, what kind of asshole distributes the social network at the top. Oh, how apt. How indicative. What a brilliant example of the degrading mentality of all these humanitarians hailing from a cozy scoop. It’s not your own relatives to fix, but to try to push through another political reform, or, God forbid, the revolution. Suddenly the new government will come to its senses, and how it will begin to educate everyone for free. She will be new, not like everyone else. Well, that is, from revolutionaries, not ordinary people. And all the other 95% of assholes in the country will suddenly come to their senses, repent and start working for the good of their homeland. And if not? Executions? Oh, these socialists, only entertainment in mind. If only to arrange revolutions with executions.
_____________________________________________
At the same time, according to political scientist Pavel Kudyukin, “just increasing funding for the education sector as a whole, as it was done from 2000 to 2008, when it quadrupled, is no longer enough.
_____________________________________________
It is because our political scientists deal with finance and analyze education with science, and we are in the ass. The trouble in the country is not corruption, but incompetence. From bottom to top. Incompetence of officials, teachers, politicians, political scientists, bloggers and other users on the Internet.
_____________________________________________
According to Boris Kagarlitsky, director of the Institute of Globalization and Social Movements (IGSO), Russian education has already passed the point of no return.
_____________________________________________
I will not delve into who Kagarlitsky is, and what kind of wine pearls he gives out with enviable regularity, I will just note once again that the "expert" cited by the author of the article judges an area that lies far beyond his professional competence.
_______________________________________
У записи 2 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Денис Рогожин
