Отправлено из Android приложения Мама и я https://play.google.com/store/apps/details?id=com.alek.momandme
10 самых распространённых родительских «нельзя»
1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
2. Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
3. Нельзя пачкать и пачкаться.
4. Нельзя жадничать.
5. Нельзя вредничать, спорить со старшими, идти «наперекор», поступать «вопреки родительской воле», мешать заниматься своими делами, отвлекать от дел.
6. Нельзя подбирать и тащить в рот, в дом всякий мусор и хлам.
7. Нельзя ломать, рассыпать, разрывать, разбивать, разливать, разбрасывать и сорить.
8. Нельзя бегать, прыгать, падать.
9. Нельзя обманывать.
10. Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми, колющими, режущими и прочими опасными предметами.
Всмотритесь внимательно в эти «нельзя» - среди них нет ни одного «настоящего». Все эти многочисленные «нельзя» направлены на то, чтобы сделать ребёнка послушным, удобным для родителей
Многочисленные и бездумные родительские «нельзя» - как чиканье острых ножниц.
и социального окружения. Такие запреты, мотивированные страхом и стремлением избежать неудобств, нарушают нормальный ход развития личности ребёнка, снижают его жизнеспособность, «жизнеустойчивость». Посмотрим, что представляют собой эти «нельзя» и к каким последствиям приводят во взрослой жизни.
1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
Крик - самая первая возможность самовыражения. В период раннего младенчества - единственный способ самореализации. Эта возможность закреплена за каждым человеком как «право на голос». Для полноценного развития и личностного становления малыш имеет право знать, что он может пользоваться голосом по своему усмотрению - петь, орать, шептать, свистеть, гудеть, кричать, лепетать, бормотать. А в период социализации подходит объяснение, как, в какой ситуации, почему, зачем. В психологии хорошо известны проблемы, возникающие вследствие ранних запретов на крик, когда при опасности взрослый человек не может крикнуть, позвать на помощь. А в повседневной жизни часто можно наблюдать, как люди отказываются от собственного голоса или не умеют им пользоваться: молчат там, где нужно «подать голос», голосуют как большинство, не могут начать разговор или - напротив - начав, не могут остановиться.
2. Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
Все эти действия естественны при становлении и развитии любого ребёнка, с их помощью формируются навыки правильного выхода для агрессивных импульсов, не говоря уже о том, что реальность может потребовать от взрослого человека и умения драться, «показать зубы». Помните, как об этом пела мудрая черепаха Тортилла: «драться надо - так дерись!»
3. Нельзя пачкаться и пачкать.
В основе детского желания пачкаться и пачкать - лежит архетип «оставить след». Производные этого мощного стремления - все направления искусства: от живописи и скульптуры до литературы. Первый «материал» для пачкания, который попадает малышу в руки, - это его собственный «продукт жизнедеятельности», который ребёнок с благоговением, упоением и нескрываемым удовольствием размазывает по стенам, по лицу. Не стоит прерывать это по-настоящему творческий процесс криком отвращения. Следующий период - просыпанной муки и размазанной каши - краткий и уморительный. Получите удовольствие вместе с маленьким творцом, не смотря на выпачканные полы, одежду и мордашку. Режиссёр самого кассового блокбастера «Властелин колец» в раннем детстве целыми днями размазывал кетчуп по стенам. А его мать - простая деревенская женщина - с кротостью и терпением покупала каждый день в лавке очередную порцию «материала для творчества». Её любовь и усердие были возмещены сполна.
Если родительские запреты пачкаться чрезмерны, это приводит к формированию невротических защит, известных в психологии как «формирование реакции», или даже неврозам, которые могут проявляться как чрезмерное стремление к чистоте или как страх испачкаться. В этом случае уже может понадобиться обращение к психотерапевту, где людей с помощью терапевтических техники «шоколадного пудинга» заново учат пачкаться.
4. Нельзя жадничать.
Сначала надо признать безусловное право малыша на свою собственность и на возможность распоряжаться этой собственностью по своему усмотрению. Иными словами, из опасения, что окружающие оценят вас как родителей, которые недостаточно хорошо воспитали своего ребёнка, не заставляйте его против воли делиться любимыми машинками или сладостями с другими детьми. Расскажите, что он имеет право делиться и имеет такое же полное право не делиться, когда ему этого не хочется. Немного терпения - и наступит прекрасный момент, когда ваш малыш захочет поделиться сам. Собственная щедрость начинает формироваться с развитием социальных мотиваций после трёх лет, не раньше. Погоня за ранними социальными проявлениями хороших манер и воспитанности приведёт к тому, что ребёнок, у которого не признали право на собственность, не будет признавать и уважать право на собственность другого человека. Ситуации, когда подростки садятся на скамью подсудимых за то, что «просто взяли покататься», растут из ранних родительских «нельзя жадничать, дай мальчику свою машинку, он же меньше тебя, только покатается и отдаст».
5. Нельзя вредничать, спорить со старшими, идти «наперекор», поступать «вопреки родительской воле».
Запреты такого рода наилучшим образом сформируют у вашего ребёнка умение подчиняться, быть послушным, удобным. Сначала - удобным для родителей, а потом для кого?
6. Нельзя подбирать и тащить в рот, в дом всякий мусор и хлам.
В основе желания собирать, подбирать, тащить лежат познавательный интерес, любопытство и оральная стадия развития, которая характеризуется тем, что малыш познаёт мир преимущественно через рот. Вспомним из истории, что собирательство - самый древний вид деятельности человека. Задача родителей не запрещать, а создать условия для безопасной познавательной деятельности ребёнка в этот период.
7. Нельзя ломать, рассыпать, разрывать, разбивать, разливать, разбрасывать и сорить.
Все эти виды деятельности малыша характеризуют нормальный ход развития. Так дети научаются управлять своей агрессией наряду с овладением базисной конструктивной энергией. Малыши с удовольствием строят из кубиков или песка башни и домики, а потом с не меньшим удовольствием их ломают. С точки зрения познавательной активности у каждой вещи\игрушки, попавшей в руки малышу, есть две основных функции: вещь\игрушка должна быть отыграна и сломана (разобрана). Только тогда можно будет сказать, что предмет внёс в развитие малыша свой полноценный вклад. А пресловутые рассыпанные пакеты с рисом и гречкой не только удовлетворят познавательный интерес маленького исследователя, но и «поучаствуют» в формировании мелкой моторики.
8. Нельзя бегать, прыгать, падать.
Бегать, прыгать и падать - самые значимые виды деятельности ребёнка, влияние которых на формирование всех личностных характеристик малыша трудно переоценить. Сама природа позаботилась о безопасности ребенка, максимально приспособив его тело к многочисленным падениям. Каждое падение - это ошибка, а ошибка - это бесценный опыт развития. С этой точки зрения, запрет падать - самый вредный запрет. Человеку потом не хватит всей жизни, чтобы справиться со страхом падения - частным проявлением страха перед жизнью. «Не бегай - попадёшь под лошадь. Не бегай - вспотеешь. Не бегай - забрызгаешься. Не бегай - у меня голова болит».
«А ведь в принципе мы даём детям бегать: единственное, чем даём им жить» (Я. Корчак).
9. Нельзя обманывать.
Это - самый нелепый из всех запретов, ведь более 70% всех слов, которые произносит человек за день, - это ложь, неправда, полуправда, фантазии, враки, враньё, обман, хитрость. За этим многообразием проявлений того, как человек может исказить реальность, стоит многообразие мотиваций. А ведь есть великое множество ситуаций, в которых человеческая способность обманывать также важна и необходима, как и способность выдавать точные правдивые формулировки. Помните сказки про Ходжу Насреддина? Его уникальная способность обманывать и хитрить делает Ходжу непобедимым в борьбе со злом, жадностью и страхом. В основе же разрушающей лжи всегда лежит деструктивный страх.
10. Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми, колющими, режущими предметами.
Если вы действительно хотите оградить своего ребёнка от всех этих ужасных вещей, то .... дайте ему поиграть с ними. Играя, ребёнок овладевает и научается. Для этого не нужно ждать «подходящего» возраста. Подходящим является тот возраст, в котором ребёнок начал проявлять интерес к этим предметам. К слову сказать, в основе тяги к спичкам лежит базисное стремление «овладения огнём». Чаще всего оно начинает проявляться в возрасте 2-х лет. Водой ребёнок овладевает раньше, когда начинаются игры с переливанием, поливанием и т.д. Под вашим руководством двухлетнему малышу по силам зажигать и тушить свечку (подойдёт толстая, короткая: чтобы не опрокинулась, ее можно разместить на металлическом противне из духовки). На улице, за городом, в лесу можно дать малышу возможность разжечь костёр, подержать горящую палочку. Что касается электрических розеток, то они должны быть снабжены заглушками, а малыш с удовольствием будет втыкать вилку от старого магнитофона и в розетку от удлинителя.
Сейчас для детей продаются неострые ножницы с закруглёнными концами, а пластиковый одноразовый ножик вполне справится с варёным картофелем. Может быть, проявить фантазию сложней, чем отмахнуться от вездесущего ребёнка с помощью слова «нельзя», но зато намного интереснее и эффективнее.
P.S. Слово «нельзя» обладает мощной силой, способностью прерывать, прекращать, останавливать, ограничивать, проводить грань. Это «слово-ножницы», «слово-бритва», «слово-нож», «слово-гильотина». Важный и одновременно опасный инструмент, если пользоваться им как попало, где попало и когда попало.
Когда, как и зачем пользоваться словом «нельзя»
Необходимо разделять повседневные запреты, правила и ограничения, регулирующие обычную жизненную ситуацию, и ситуаци
10 самых распространённых родительских «нельзя»
1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
2. Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
3. Нельзя пачкать и пачкаться.
4. Нельзя жадничать.
5. Нельзя вредничать, спорить со старшими, идти «наперекор», поступать «вопреки родительской воле», мешать заниматься своими делами, отвлекать от дел.
6. Нельзя подбирать и тащить в рот, в дом всякий мусор и хлам.
7. Нельзя ломать, рассыпать, разрывать, разбивать, разливать, разбрасывать и сорить.
8. Нельзя бегать, прыгать, падать.
9. Нельзя обманывать.
10. Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми, колющими, режущими и прочими опасными предметами.
Всмотритесь внимательно в эти «нельзя» - среди них нет ни одного «настоящего». Все эти многочисленные «нельзя» направлены на то, чтобы сделать ребёнка послушным, удобным для родителей
Многочисленные и бездумные родительские «нельзя» - как чиканье острых ножниц.
и социального окружения. Такие запреты, мотивированные страхом и стремлением избежать неудобств, нарушают нормальный ход развития личности ребёнка, снижают его жизнеспособность, «жизнеустойчивость». Посмотрим, что представляют собой эти «нельзя» и к каким последствиям приводят во взрослой жизни.
1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
Крик - самая первая возможность самовыражения. В период раннего младенчества - единственный способ самореализации. Эта возможность закреплена за каждым человеком как «право на голос». Для полноценного развития и личностного становления малыш имеет право знать, что он может пользоваться голосом по своему усмотрению - петь, орать, шептать, свистеть, гудеть, кричать, лепетать, бормотать. А в период социализации подходит объяснение, как, в какой ситуации, почему, зачем. В психологии хорошо известны проблемы, возникающие вследствие ранних запретов на крик, когда при опасности взрослый человек не может крикнуть, позвать на помощь. А в повседневной жизни часто можно наблюдать, как люди отказываются от собственного голоса или не умеют им пользоваться: молчат там, где нужно «подать голос», голосуют как большинство, не могут начать разговор или - напротив - начав, не могут остановиться.
2. Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
Все эти действия естественны при становлении и развитии любого ребёнка, с их помощью формируются навыки правильного выхода для агрессивных импульсов, не говоря уже о том, что реальность может потребовать от взрослого человека и умения драться, «показать зубы». Помните, как об этом пела мудрая черепаха Тортилла: «драться надо - так дерись!»
3. Нельзя пачкаться и пачкать.
В основе детского желания пачкаться и пачкать - лежит архетип «оставить след». Производные этого мощного стремления - все направления искусства: от живописи и скульптуры до литературы. Первый «материал» для пачкания, который попадает малышу в руки, - это его собственный «продукт жизнедеятельности», который ребёнок с благоговением, упоением и нескрываемым удовольствием размазывает по стенам, по лицу. Не стоит прерывать это по-настоящему творческий процесс криком отвращения. Следующий период - просыпанной муки и размазанной каши - краткий и уморительный. Получите удовольствие вместе с маленьким творцом, не смотря на выпачканные полы, одежду и мордашку. Режиссёр самого кассового блокбастера «Властелин колец» в раннем детстве целыми днями размазывал кетчуп по стенам. А его мать - простая деревенская женщина - с кротостью и терпением покупала каждый день в лавке очередную порцию «материала для творчества». Её любовь и усердие были возмещены сполна.
Если родительские запреты пачкаться чрезмерны, это приводит к формированию невротических защит, известных в психологии как «формирование реакции», или даже неврозам, которые могут проявляться как чрезмерное стремление к чистоте или как страх испачкаться. В этом случае уже может понадобиться обращение к психотерапевту, где людей с помощью терапевтических техники «шоколадного пудинга» заново учат пачкаться.
4. Нельзя жадничать.
Сначала надо признать безусловное право малыша на свою собственность и на возможность распоряжаться этой собственностью по своему усмотрению. Иными словами, из опасения, что окружающие оценят вас как родителей, которые недостаточно хорошо воспитали своего ребёнка, не заставляйте его против воли делиться любимыми машинками или сладостями с другими детьми. Расскажите, что он имеет право делиться и имеет такое же полное право не делиться, когда ему этого не хочется. Немного терпения - и наступит прекрасный момент, когда ваш малыш захочет поделиться сам. Собственная щедрость начинает формироваться с развитием социальных мотиваций после трёх лет, не раньше. Погоня за ранними социальными проявлениями хороших манер и воспитанности приведёт к тому, что ребёнок, у которого не признали право на собственность, не будет признавать и уважать право на собственность другого человека. Ситуации, когда подростки садятся на скамью подсудимых за то, что «просто взяли покататься», растут из ранних родительских «нельзя жадничать, дай мальчику свою машинку, он же меньше тебя, только покатается и отдаст».
5. Нельзя вредничать, спорить со старшими, идти «наперекор», поступать «вопреки родительской воле».
Запреты такого рода наилучшим образом сформируют у вашего ребёнка умение подчиняться, быть послушным, удобным. Сначала - удобным для родителей, а потом для кого?
6. Нельзя подбирать и тащить в рот, в дом всякий мусор и хлам.
В основе желания собирать, подбирать, тащить лежат познавательный интерес, любопытство и оральная стадия развития, которая характеризуется тем, что малыш познаёт мир преимущественно через рот. Вспомним из истории, что собирательство - самый древний вид деятельности человека. Задача родителей не запрещать, а создать условия для безопасной познавательной деятельности ребёнка в этот период.
7. Нельзя ломать, рассыпать, разрывать, разбивать, разливать, разбрасывать и сорить.
Все эти виды деятельности малыша характеризуют нормальный ход развития. Так дети научаются управлять своей агрессией наряду с овладением базисной конструктивной энергией. Малыши с удовольствием строят из кубиков или песка башни и домики, а потом с не меньшим удовольствием их ломают. С точки зрения познавательной активности у каждой вещи\игрушки, попавшей в руки малышу, есть две основных функции: вещь\игрушка должна быть отыграна и сломана (разобрана). Только тогда можно будет сказать, что предмет внёс в развитие малыша свой полноценный вклад. А пресловутые рассыпанные пакеты с рисом и гречкой не только удовлетворят познавательный интерес маленького исследователя, но и «поучаствуют» в формировании мелкой моторики.
8. Нельзя бегать, прыгать, падать.
Бегать, прыгать и падать - самые значимые виды деятельности ребёнка, влияние которых на формирование всех личностных характеристик малыша трудно переоценить. Сама природа позаботилась о безопасности ребенка, максимально приспособив его тело к многочисленным падениям. Каждое падение - это ошибка, а ошибка - это бесценный опыт развития. С этой точки зрения, запрет падать - самый вредный запрет. Человеку потом не хватит всей жизни, чтобы справиться со страхом падения - частным проявлением страха перед жизнью. «Не бегай - попадёшь под лошадь. Не бегай - вспотеешь. Не бегай - забрызгаешься. Не бегай - у меня голова болит».
«А ведь в принципе мы даём детям бегать: единственное, чем даём им жить» (Я. Корчак).
9. Нельзя обманывать.
Это - самый нелепый из всех запретов, ведь более 70% всех слов, которые произносит человек за день, - это ложь, неправда, полуправда, фантазии, враки, враньё, обман, хитрость. За этим многообразием проявлений того, как человек может исказить реальность, стоит многообразие мотиваций. А ведь есть великое множество ситуаций, в которых человеческая способность обманывать также важна и необходима, как и способность выдавать точные правдивые формулировки. Помните сказки про Ходжу Насреддина? Его уникальная способность обманывать и хитрить делает Ходжу непобедимым в борьбе со злом, жадностью и страхом. В основе же разрушающей лжи всегда лежит деструктивный страх.
10. Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми, колющими, режущими предметами.
Если вы действительно хотите оградить своего ребёнка от всех этих ужасных вещей, то .... дайте ему поиграть с ними. Играя, ребёнок овладевает и научается. Для этого не нужно ждать «подходящего» возраста. Подходящим является тот возраст, в котором ребёнок начал проявлять интерес к этим предметам. К слову сказать, в основе тяги к спичкам лежит базисное стремление «овладения огнём». Чаще всего оно начинает проявляться в возрасте 2-х лет. Водой ребёнок овладевает раньше, когда начинаются игры с переливанием, поливанием и т.д. Под вашим руководством двухлетнему малышу по силам зажигать и тушить свечку (подойдёт толстая, короткая: чтобы не опрокинулась, ее можно разместить на металлическом противне из духовки). На улице, за городом, в лесу можно дать малышу возможность разжечь костёр, подержать горящую палочку. Что касается электрических розеток, то они должны быть снабжены заглушками, а малыш с удовольствием будет втыкать вилку от старого магнитофона и в розетку от удлинителя.
Сейчас для детей продаются неострые ножницы с закруглёнными концами, а пластиковый одноразовый ножик вполне справится с варёным картофелем. Может быть, проявить фантазию сложней, чем отмахнуться от вездесущего ребёнка с помощью слова «нельзя», но зато намного интереснее и эффективнее.
P.S. Слово «нельзя» обладает мощной силой, способностью прерывать, прекращать, останавливать, ограничивать, проводить грань. Это «слово-ножницы», «слово-бритва», «слово-нож», «слово-гильотина». Важный и одновременно опасный инструмент, если пользоваться им как попало, где попало и когда попало.
Когда, как и зачем пользоваться словом «нельзя»
Необходимо разделять повседневные запреты, правила и ограничения, регулирующие обычную жизненную ситуацию, и ситуаци
Submitted from Android app Mom and Me https://play.google.com/store/apps/details?id=com.alek.momandme
10 most common parenting "no"
1. You can't cry, shout, yell, make noise.
2. You cannot fight, push, spit, bite.
3. Do not get dirty and dirty.
4. You mustn't be greedy.
5. You can not do harm, argue with elders, go "in spite of", act "contrary to the parental will", interfere with doing your own business, distract from business.
6. You can’t pick up and drag any garbage and rubbish into your mouth, into the house.
7. Do not break, scatter, tear, break, spill, scatter and litter.
8. You cannot run, jump, fall.
9. You must not cheat.
10. Do not play with matches, electrical equipment, sharp, piercing, cutting or other dangerous objects.
Take a close look at these "no" - there is not a single "real" among them. All of these numerous "no" are aimed at making the child obedient, comfortable for parents
Numerous and thoughtless parental "no" - like the chikk of sharp scissors.
and social environment. Such prohibitions, motivated by fear and the desire to avoid inconvenience, disrupt the normal course of development of the child's personality, reduce his vitality, “resilience”. Let's see what these "no's" are and what consequences they lead to in adult life.
1. You can't cry, shout, yell, make noise.
Shouting is the very first opportunity for self-expression. During early infancy - the only way of self-realization. This opportunity is assigned to each person as a “right to vote”. For full development and personal development, the baby has the right to know that he can use his voice at his own discretion - to sing, yell, whisper, whistle, hum, shout, babble, mumble. And during the period of socialization, an explanation of how, in what situation, why, why is appropriate. In psychology, the problems that arise as a result of early prohibitions on screaming are well known, when, in case of danger, an adult cannot shout, call for help. And in everyday life, you can often observe how people abandon their own voice or do not know how to use it: they are silent where it is necessary to "give a voice", vote like the majority, cannot start a conversation, or, on the contrary, once started, they cannot stop.
2. You cannot fight, push, spit, bite.
All these actions are natural during the formation and development of any child, with their help the skills of the correct exit for aggressive impulses are formed, not to mention the fact that reality may require an adult to be able to fight and show his teeth. Remember how the wise tortoise Tortilla sang about this: "you have to fight - so fight!"
3. Do not get dirty and dirty.
At the heart of a child's desire to get dirty and to get dirty is the “leave a mark” archetype. All areas of art, from painting and sculpture to literature, are derivatives of this powerful aspiration. The first "material" for soiling, which falls into the hands of a baby, is his own "product of life", which the child smears on the walls and face with reverence, rapture and undisguised pleasure. Don't interrupt this truly creative process with a scream of disgust. The next period - spilled flour and smeared porridge - is short and hilarious. Have fun with the little creator, in spite of the stained floors, clothes and face. The director of the highest-grossing blockbuster "The Lord of the Rings" in early childhood smeared ketchup on the walls all day long. And his mother - a simple village woman - with meekness and patience bought every day in the shop another portion of "material for creativity." Her love and diligence were repaid in full.
If parental prohibitions on getting dirty are excessive, it leads to the formation of neurotic defenses, known in psychology as "reaction formation", or even neuroses, which can manifest itself as an excessive desire for cleanliness or as a fear of getting dirty. In this case, it may already be necessary to turn to a psychotherapist, where people are taught to get dirty again with the help of the therapeutic technique of "chocolate pudding".
4. You mustn't be greedy.
First, it is necessary to recognize the unconditional right of the baby to his property and to the ability to dispose of this property at his own discretion. In other words, for fear that others will appreciate you as parents who have not raised their child well enough, do not force him against his will to share his favorite cars or sweets with other children. Explain that he has the right to share and has the same full right not to share when he doesn't want to. A little patience - and there will come a wonderful moment when your baby wants to share himself. One's own generosity begins to form with the development of social motivations after three years, not earlier. The pursuit of early social manifestations of good manners and good breeding will lead to the fact that a child who is not recognized as having a right to property will not recognize and respect another person's right to property. Situations when
10 most common parenting "no"
1. You can't cry, shout, yell, make noise.
2. You cannot fight, push, spit, bite.
3. Do not get dirty and dirty.
4. You mustn't be greedy.
5. You can not do harm, argue with elders, go "in spite of", act "contrary to the parental will", interfere with doing your own business, distract from business.
6. You can’t pick up and drag any garbage and rubbish into your mouth, into the house.
7. Do not break, scatter, tear, break, spill, scatter and litter.
8. You cannot run, jump, fall.
9. You must not cheat.
10. Do not play with matches, electrical equipment, sharp, piercing, cutting or other dangerous objects.
Take a close look at these "no" - there is not a single "real" among them. All of these numerous "no" are aimed at making the child obedient, comfortable for parents
Numerous and thoughtless parental "no" - like the chikk of sharp scissors.
and social environment. Such prohibitions, motivated by fear and the desire to avoid inconvenience, disrupt the normal course of development of the child's personality, reduce his vitality, “resilience”. Let's see what these "no's" are and what consequences they lead to in adult life.
1. You can't cry, shout, yell, make noise.
Shouting is the very first opportunity for self-expression. During early infancy - the only way of self-realization. This opportunity is assigned to each person as a “right to vote”. For full development and personal development, the baby has the right to know that he can use his voice at his own discretion - to sing, yell, whisper, whistle, hum, shout, babble, mumble. And during the period of socialization, an explanation of how, in what situation, why, why is appropriate. In psychology, the problems that arise as a result of early prohibitions on screaming are well known, when, in case of danger, an adult cannot shout, call for help. And in everyday life, you can often observe how people abandon their own voice or do not know how to use it: they are silent where it is necessary to "give a voice", vote like the majority, cannot start a conversation, or, on the contrary, once started, they cannot stop.
2. You cannot fight, push, spit, bite.
All these actions are natural during the formation and development of any child, with their help the skills of the correct exit for aggressive impulses are formed, not to mention the fact that reality may require an adult to be able to fight and show his teeth. Remember how the wise tortoise Tortilla sang about this: "you have to fight - so fight!"
3. Do not get dirty and dirty.
At the heart of a child's desire to get dirty and to get dirty is the “leave a mark” archetype. All areas of art, from painting and sculpture to literature, are derivatives of this powerful aspiration. The first "material" for soiling, which falls into the hands of a baby, is his own "product of life", which the child smears on the walls and face with reverence, rapture and undisguised pleasure. Don't interrupt this truly creative process with a scream of disgust. The next period - spilled flour and smeared porridge - is short and hilarious. Have fun with the little creator, in spite of the stained floors, clothes and face. The director of the highest-grossing blockbuster "The Lord of the Rings" in early childhood smeared ketchup on the walls all day long. And his mother - a simple village woman - with meekness and patience bought every day in the shop another portion of "material for creativity." Her love and diligence were repaid in full.
If parental prohibitions on getting dirty are excessive, it leads to the formation of neurotic defenses, known in psychology as "reaction formation", or even neuroses, which can manifest itself as an excessive desire for cleanliness or as a fear of getting dirty. In this case, it may already be necessary to turn to a psychotherapist, where people are taught to get dirty again with the help of the therapeutic technique of "chocolate pudding".
4. You mustn't be greedy.
First, it is necessary to recognize the unconditional right of the baby to his property and to the ability to dispose of this property at his own discretion. In other words, for fear that others will appreciate you as parents who have not raised their child well enough, do not force him against his will to share his favorite cars or sweets with other children. Explain that he has the right to share and has the same full right not to share when he doesn't want to. A little patience - and there will come a wonderful moment when your baby wants to share himself. One's own generosity begins to form with the development of social motivations after three years, not earlier. The pursuit of early social manifestations of good manners and good breeding will lead to the fact that a child who is not recognized as having a right to property will not recognize and respect another person's right to property. Situations when
У записи 2 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Лариса Дергилёва
