Как вы относитесь к активизму детей, которые выходят с одиночными и групповыми пикетами к мэриям в защиту экологии, беженцев и других социальных проблем?
По мне это лучшее, что могут дать Родители, Система и Образование - смелость говорить своё мнение.
Примеры можно почитать в статье: https://mel.fm/blog/exupery/32596-kakoye-vse-zelenoye-podrostki-kotoryye-menyayut-mir
В Европе и в США есть много предпосылок, чтобы появлялись такие дети, а у нас?
Если посмотреть на некоторые требования к первоклассникам в школах, то среди прочего встречаются важные пункты :
- отвечать на вопросы и уметь их задавать;
- понимать многозначность слов;
- различать тексты по жанру;
- чётко и последовательно выражать мысли;
- анализировать описываемые события.
Рекомендуются уже иметь навыки:
- видеть причинно-следственные связи между явлениями;
Список взят из статьи Мела: https://mel.fm/blog/aleksey-kalachev/70962-skolko-vsego-dolzhen-znat-pervoklassnik-i-pochemu-shkola-ne-uchit-a-ekzamenuyet
Конечно, это прекрасные пожелания, хотя не для 6-8 летнего ребёнка.
Но больше всего мне странно, что такие требования предъявляет Школа, в которой должны быть понимание нашей истории, что при всех исторических подоплёках у нас даже взрослые не видят причинно-следственных связей в событиях, а передать детям навык , которым не обладаешь - сложно.
Такие требования можно выдавать в крутом сообществе осознанных людей, которые РАВНОПРАВНЫ со школой и ведут с ней диалог и где родители вовлечены в Образование детей.
Но скорее в наших мегаполисах и регионах, где в школе дети из разных семей, в части которых родители выживают и вкалывают. Там не до того, чтобы привести в 7 лет в школу сформировавшуюся личность послушную и в тоже время свободную. Хотя достаток семьи не при чем, тут важно мировоззрение семьи и её идеалы.
И тут я вижу такой страшный разрыв: что могут дать люди в школе, которые не видят сами всех причинно-следственных связей в нашей стране, но имеют право говорить о том, что должен родитель...
От такого разрыва и двойных стандартов у детей могут развиться такие сложные психические расстройства, подавленность, смены настроения, что все будут кричать о проблемах, не видя , что сами подготовили прекрасную почву для этого. И экология , и генетика тут не причём.
По мне это лучшее, что могут дать Родители, Система и Образование - смелость говорить своё мнение.
Примеры можно почитать в статье: https://mel.fm/blog/exupery/32596-kakoye-vse-zelenoye-podrostki-kotoryye-menyayut-mir
В Европе и в США есть много предпосылок, чтобы появлялись такие дети, а у нас?
Если посмотреть на некоторые требования к первоклассникам в школах, то среди прочего встречаются важные пункты :
- отвечать на вопросы и уметь их задавать;
- понимать многозначность слов;
- различать тексты по жанру;
- чётко и последовательно выражать мысли;
- анализировать описываемые события.
Рекомендуются уже иметь навыки:
- видеть причинно-следственные связи между явлениями;
Список взят из статьи Мела: https://mel.fm/blog/aleksey-kalachev/70962-skolko-vsego-dolzhen-znat-pervoklassnik-i-pochemu-shkola-ne-uchit-a-ekzamenuyet
Конечно, это прекрасные пожелания, хотя не для 6-8 летнего ребёнка.
Но больше всего мне странно, что такие требования предъявляет Школа, в которой должны быть понимание нашей истории, что при всех исторических подоплёках у нас даже взрослые не видят причинно-следственных связей в событиях, а передать детям навык , которым не обладаешь - сложно.
Такие требования можно выдавать в крутом сообществе осознанных людей, которые РАВНОПРАВНЫ со школой и ведут с ней диалог и где родители вовлечены в Образование детей.
Но скорее в наших мегаполисах и регионах, где в школе дети из разных семей, в части которых родители выживают и вкалывают. Там не до того, чтобы привести в 7 лет в школу сформировавшуюся личность послушную и в тоже время свободную. Хотя достаток семьи не при чем, тут важно мировоззрение семьи и её идеалы.
И тут я вижу такой страшный разрыв: что могут дать люди в школе, которые не видят сами всех причинно-следственных связей в нашей стране, но имеют право говорить о том, что должен родитель...
От такого разрыва и двойных стандартов у детей могут развиться такие сложные психические расстройства, подавленность, смены настроения, что все будут кричать о проблемах, не видя , что сами подготовили прекрасную почву для этого. И экология , и генетика тут не причём.
How do you feel about the activism of children who go out with single and group pickets to the mayor's offices in defense of the environment, refugees and other social problems?
For me, this is the best that Parents, the System and Education can give - the courage to speak their minds.
Examples can be found in the article: https://mel.fm/blog/exupery/32596-kakoye-vse-zelenoye-podrostki-kotoryye-menyayut-mir
In Europe and in the USA there are many prerequisites for such children to appear, but in our country?
If you look at some of the requirements for first graders in schools, then, among other things, there are important points:
- answer questions and be able to ask them;
- understand the ambiguity of words;
- distinguish between texts by genre;
- express thoughts clearly and consistently;
- analyze the described events.
It is recommended to already have skills:
- see the cause-and-effect relationship between phenomena;
The list is taken from Mel's article: https://mel.fm/blog/aleksey-kalachev/70962-skolko-vsego-dolzhen-znat-pervoklassnik-i-pochemu-shkola-ne-uchit-a-ekzamenuyet
Of course, these are great wishes, although not for a 6-8 year old child.
But most of all I find it strange that such requirements are made by the School, in which there should be an understanding of our history, that with all the historical background, even adults in our country do not see cause-and-effect relationships in events, and it is difficult to transfer to children a skill that you do not possess.
Such requirements can be issued in a cool community of conscious people who are EQUAL with the school and have a dialogue with it and where parents are involved in the Education of children.
But rather, in our megalopolises and regions, where children from different families at school, in some of which parents survive and work hard. There is no time to bring a mature, obedient and at the same time free personality to school at the age of 7. Although the family's wealth has nothing to do with it, what matters is the family's outlook and ideals.
And here I see such a terrible gap: what can people at school give who do not themselves see all the cause-and-effect relationships in our country, but have the right to talk about what a parent should ...
From such a gap and double standards, children can develop such complex mental disorders, depression, mood swings that everyone will scream about problems, not seeing that they themselves have prepared an excellent ground for this. And ecology and genetics have nothing to do with it.
For me, this is the best that Parents, the System and Education can give - the courage to speak their minds.
Examples can be found in the article: https://mel.fm/blog/exupery/32596-kakoye-vse-zelenoye-podrostki-kotoryye-menyayut-mir
In Europe and in the USA there are many prerequisites for such children to appear, but in our country?
If you look at some of the requirements for first graders in schools, then, among other things, there are important points:
- answer questions and be able to ask them;
- understand the ambiguity of words;
- distinguish between texts by genre;
- express thoughts clearly and consistently;
- analyze the described events.
It is recommended to already have skills:
- see the cause-and-effect relationship between phenomena;
The list is taken from Mel's article: https://mel.fm/blog/aleksey-kalachev/70962-skolko-vsego-dolzhen-znat-pervoklassnik-i-pochemu-shkola-ne-uchit-a-ekzamenuyet
Of course, these are great wishes, although not for a 6-8 year old child.
But most of all I find it strange that such requirements are made by the School, in which there should be an understanding of our history, that with all the historical background, even adults in our country do not see cause-and-effect relationships in events, and it is difficult to transfer to children a skill that you do not possess.
Such requirements can be issued in a cool community of conscious people who are EQUAL with the school and have a dialogue with it and where parents are involved in the Education of children.
But rather, in our megalopolises and regions, where children from different families at school, in some of which parents survive and work hard. There is no time to bring a mature, obedient and at the same time free personality to school at the age of 7. Although the family's wealth has nothing to do with it, what matters is the family's outlook and ideals.
And here I see such a terrible gap: what can people at school give who do not themselves see all the cause-and-effect relationships in our country, but have the right to talk about what a parent should ...
From such a gap and double standards, children can develop such complex mental disorders, depression, mood swings that everyone will scream about problems, not seeing that they themselves have prepared an excellent ground for this. And ecology and genetics have nothing to do with it.
У записи 12 лайков,
1 репостов,
562 просмотров.
1 репостов,
562 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Аля Федосова
