Про неформальное Образование из книги Д. Зицера: «Заявим сразу: субъектно-субъектные отношения – это не индивидуальный подход к ученику.
...
Заметим: даже самое активное вовлечение ученика в процесс не обещает его превращения в субъект. И системы, в которых создаются условия для выражения учениками своих пожеланий, остаются субъектно-объектными. Ведь и в них окончательное решение об учете этих пожеланий остается прерогативой учителей. Что уж говорить о менее гуманных проявлениях этой модели.
Субъектно-субъектные отношения предполагают активное взаимодействие между всеми участниками процесса, их совершенное личностное равенство.»
...
Заметим: даже самое активное вовлечение ученика в процесс не обещает его превращения в субъект. И системы, в которых создаются условия для выражения учениками своих пожеланий, остаются субъектно-объектными. Ведь и в них окончательное решение об учете этих пожеланий остается прерогативой учителей. Что уж говорить о менее гуманных проявлениях этой модели.
Субъектно-субъектные отношения предполагают активное взаимодействие между всеми участниками процесса, их совершенное личностное равенство.»
About non-formal Education from the book by D. Zitser: “Let's say right away: subject-subject relations are not an individual approach to a student.
...
Note: even the most active involvement of a student in the process does not promise his transformation into a subject. And the systems in which conditions are created for students to express their wishes remain subject-object. Indeed, even in them, the final decision on taking into account these wishes remains the prerogative of the teachers. What can we say about the less humane manifestations of this model.
Subject-subject relations presuppose active interaction between all participants in the process, their perfect personal equality. "
...
Note: even the most active involvement of a student in the process does not promise his transformation into a subject. And the systems in which conditions are created for students to express their wishes remain subject-object. Indeed, even in them, the final decision on taking into account these wishes remains the prerogative of the teachers. What can we say about the less humane manifestations of this model.
Subject-subject relations presuppose active interaction between all participants in the process, their perfect personal equality. "
У записи 1 лайков,
1 репостов,
406 просмотров.
1 репостов,
406 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Аля Федосова
