Созревание мозга
Различные области мозга созревают в разное время. Знание этого помогает объяснить эмоциональные и интеллектуальные изменения в детях, подростках и молодых людях. Не смотря на то, что не существует двух детей, развивающихся идентично, учёные, с помощью магнитно‑резонансной томографии, делавшейся одним и тем же детям на протяжении нескольких лет, установили взаимосвязь между определёнными этапами развития ребёнка и изменениями в тканях мозга.
Цветовая шкала обозначает созревание тканей мозга, от красного, оранжевого и жёлтого к зелёному, синему и фиолетовому.
0-4 года
Раннее развитие. В первые несколько лет жизни быстрее всего изменяются области мозга, связанные с базовыми функциями. К 4 годам практически полностью развиваются области, отвечающие за основные чувства и общую моторику. Ребёнок может ходить, держать карандаш и самостоятельно кушать.
Ощущения: области, отвечающие за ощущения, например, тактильные, развиты практически полностью.
Зрение: области мозга, управляющие зрением полностью созрели.
6 лет
Язык: область мозга, отвечающая за речь, – незрелая и окрашена оранжевым цветом, но продолжает быстро развиваться в детях вплоть до 10 лет. Мозг уже начинает процесс «прореживания», уничтожая излишние связи. В последующие годы этот процесс усилится, что может служить одним из объяснений, почему маленькие дети, в отличие от взрослых, так легко осваивают новый язык.
Разум: жёлтые и красные области префронтальной коры головного мозга обозначают, что эти части мозга, ответственные за абстрактное мышление, умение мыслить рационально и эмоциональную зрелость, ещё не развились. Недостаток их зрелости – одна из причин, почему маленьким детям сложно воспринимать большое количество информации и когда им предлагается слишком большой выбор, у детей случаются истерики.
9 лет
Мелкая моторика: если общая моторика хорошо развита уже к 5 годам, то развитие мелкой моторики активнее всего развивается между 8 и 9 годами. Детям становится легче писать, а в поделках они выходят на новый уровень аккуратности.
Математика: к 9 годам начинают созревать теменные доли головного мозга. Их развитие позволяет детям овладевать навыками математики и геометрии. Скорость обучения в этом возрасте очень большая.
13 лет
Рассудительность: префронтальная кора созревает одной из последних среди областей головного мозга. Пока она не развилась, у детей не хватает способности адекватно оценивать риск или строить долговременные планы.
Эмоции: глубоко в лимбической системе растёт способность переживать эмоции. Но эта способность не сдерживается префронтальной корой, которая отстаёт в развитии. Поэтому подросткам часто так трудно сдерживать свои эмоции.
Логика: в этом возрасте очень быстро развиваются теменные доли, которые на рисунке обозначены синим цветом. Интеллект и аналитические способности ребёнка растут.
15 лет
Специализация: в подростковом возрасте изобилие нервных соединений продолжает уменьшаться. Мало используемые связи будут умирать, чтобы помочь развиваться более активным связям. В результате, мозг ребёнка становится более специализированным и эффективным, продуктивным.
17 лет
Абстрактное мышление: тёмно‑синий и фиолетовый цвет созревших областей префронтальной коры головного мозга показывает, почему в старшем подростковом возрасте дети способны иметь дело с гораздо более сложными вещами, чем в детстве. Развитие этих областей ведёт к всплеску социальной активности и проявлению эмоций среди старших подростков. Становятся возможны планирование, оценка рисков и самоконтроль.
21 год
Высшие психические функции: хотя на первый взгляд кажется, что мозг практически полностью развился в подростковом возрасте, области тёмно‑синего и фиолетового на этой картинке показывают, что сильный недостаток в эмоциональной зрелости, контроль за импульсами и способность принимать решения сказываются вплоть до достижения совершеннолетия.
Зрелость: мозг 21-летнего молодого человека практически созрел. Но области зелёного свидетельствуют, что даже по достижении официального «взрослого» возраста у нас в мозгу всё ещё есть области, имеющие потенциал для развития. Эмоциональная зрелость и способность принимать решения будут развиваться и в последующие годы.
Источник: http://alpha-parenting.ru/2013/08/07/sozrevanie-mozga/?utm_source=vk.com&utm_medium=social&utm_campaign=sozrevanie-mozgarazlichnye-oblasti-mozg
Различные области мозга созревают в разное время. Знание этого помогает объяснить эмоциональные и интеллектуальные изменения в детях, подростках и молодых людях. Не смотря на то, что не существует двух детей, развивающихся идентично, учёные, с помощью магнитно‑резонансной томографии, делавшейся одним и тем же детям на протяжении нескольких лет, установили взаимосвязь между определёнными этапами развития ребёнка и изменениями в тканях мозга.
Цветовая шкала обозначает созревание тканей мозга, от красного, оранжевого и жёлтого к зелёному, синему и фиолетовому.
0-4 года
Раннее развитие. В первые несколько лет жизни быстрее всего изменяются области мозга, связанные с базовыми функциями. К 4 годам практически полностью развиваются области, отвечающие за основные чувства и общую моторику. Ребёнок может ходить, держать карандаш и самостоятельно кушать.
Ощущения: области, отвечающие за ощущения, например, тактильные, развиты практически полностью.
Зрение: области мозга, управляющие зрением полностью созрели.
6 лет
Язык: область мозга, отвечающая за речь, – незрелая и окрашена оранжевым цветом, но продолжает быстро развиваться в детях вплоть до 10 лет. Мозг уже начинает процесс «прореживания», уничтожая излишние связи. В последующие годы этот процесс усилится, что может служить одним из объяснений, почему маленькие дети, в отличие от взрослых, так легко осваивают новый язык.
Разум: жёлтые и красные области префронтальной коры головного мозга обозначают, что эти части мозга, ответственные за абстрактное мышление, умение мыслить рационально и эмоциональную зрелость, ещё не развились. Недостаток их зрелости – одна из причин, почему маленьким детям сложно воспринимать большое количество информации и когда им предлагается слишком большой выбор, у детей случаются истерики.
9 лет
Мелкая моторика: если общая моторика хорошо развита уже к 5 годам, то развитие мелкой моторики активнее всего развивается между 8 и 9 годами. Детям становится легче писать, а в поделках они выходят на новый уровень аккуратности.
Математика: к 9 годам начинают созревать теменные доли головного мозга. Их развитие позволяет детям овладевать навыками математики и геометрии. Скорость обучения в этом возрасте очень большая.
13 лет
Рассудительность: префронтальная кора созревает одной из последних среди областей головного мозга. Пока она не развилась, у детей не хватает способности адекватно оценивать риск или строить долговременные планы.
Эмоции: глубоко в лимбической системе растёт способность переживать эмоции. Но эта способность не сдерживается префронтальной корой, которая отстаёт в развитии. Поэтому подросткам часто так трудно сдерживать свои эмоции.
Логика: в этом возрасте очень быстро развиваются теменные доли, которые на рисунке обозначены синим цветом. Интеллект и аналитические способности ребёнка растут.
15 лет
Специализация: в подростковом возрасте изобилие нервных соединений продолжает уменьшаться. Мало используемые связи будут умирать, чтобы помочь развиваться более активным связям. В результате, мозг ребёнка становится более специализированным и эффективным, продуктивным.
17 лет
Абстрактное мышление: тёмно‑синий и фиолетовый цвет созревших областей префронтальной коры головного мозга показывает, почему в старшем подростковом возрасте дети способны иметь дело с гораздо более сложными вещами, чем в детстве. Развитие этих областей ведёт к всплеску социальной активности и проявлению эмоций среди старших подростков. Становятся возможны планирование, оценка рисков и самоконтроль.
21 год
Высшие психические функции: хотя на первый взгляд кажется, что мозг практически полностью развился в подростковом возрасте, области тёмно‑синего и фиолетового на этой картинке показывают, что сильный недостаток в эмоциональной зрелости, контроль за импульсами и способность принимать решения сказываются вплоть до достижения совершеннолетия.
Зрелость: мозг 21-летнего молодого человека практически созрел. Но области зелёного свидетельствуют, что даже по достижении официального «взрослого» возраста у нас в мозгу всё ещё есть области, имеющие потенциал для развития. Эмоциональная зрелость и способность принимать решения будут развиваться и в последующие годы.
Источник: http://alpha-parenting.ru/2013/08/07/sozrevanie-mozga/?utm_source=vk.com&utm_medium=social&utm_campaign=sozrevanie-mozgarazlichnye-oblasti-mozg
Brain maturation
Different areas of the brain mature at different times. Knowing this helps explain emotional and intellectual changes in children, adolescents, and young adults. Despite the fact that there are no two children developing identically, scientists, using magnetic resonance imaging, done to the same children over several years, have established a relationship between certain stages of a child's development and changes in brain tissue.
The color scale indicates the maturation of brain tissue, from red, orange and yellow to green, blue and purple.
0-4 years
Early development. In the first few years of life, the areas of the brain associated with basic functions change most rapidly. By age 4, the areas responsible for basic senses and general motor skills are almost completely developed. The child can walk, hold a pencil and eat independently.
Sensations: The areas responsible for sensations, such as the tactile, are almost fully developed.
Vision: The areas of the brain that control vision are fully matured.
6 years
Language: The area of the brain responsible for speech is immature and colored orange, but continues to develop rapidly in children up to the age of 10. The brain is already starting the process of "thinning", destroying unnecessary connections. In subsequent years, this process will intensify, which may serve as one of the explanations why young children, unlike adults, learn a new language so easily.
Mind: The yellow and red areas of the prefrontal cortex indicate that these parts of the brain responsible for abstract thinking, rational thinking, and emotional maturity have not yet developed. Their lack of maturity is one of the reasons why it is difficult for young children to perceive a large amount of information and when they are presented with too much choice, children have tantrums.
9 years
Fine motor skills: If general motor skills are well developed by the age of 5 years, then the development of fine motor skills develops most actively between 8 and 9 years. It becomes easier for children to write, and in crafts they go to a new level of accuracy.
Mathematics: by the age of 9, the parietal lobes of the brain begin to mature. Their development allows children to master the skills of mathematics and geometry. The speed of learning at this age is very high.
13 years old
Discretion: The prefrontal cortex is one of the last areas of the brain to mature. Until it develops, children lack the ability to adequately assess risk or make long-term plans.
Emotions: Deep within the limbic system, the ability to experience emotions grows. But this ability is not inhibited by the prefrontal cortex, which lags behind in development. This is why it is often so difficult for teenagers to control their emotions.
Logic: at this age, the parietal lobes develop very quickly, which are indicated in blue in the figure. The child's intelligence and analytical skills are growing.
15 years
Specialization: During adolescence, the abundance of nerve connections continues to decline. The little used connections will die to help the more active connections develop. As a result, the child's brain becomes more specialized and efficient and productive.
17 years
Abstract Thinking: The deep blue and purple colors of matured areas of the prefrontal cortex show why children are able to deal with much more complex things in older adolescence than in childhood. The development of these areas leads to a surge in social activity and expression of emotions among older adolescents. Planning, risk assessment and self-control become possible.
21 years
Higher mental functions: While at first glance, the brain appears to have developed almost completely during adolescence, the dark blue and purple areas in this picture show that severe deficiencies in emotional maturity, impulse control, and decision-making ability are felt until adulthood.
Maturity: The 21-year-old's brain is almost mature. But the areas of green suggest that even after we reach the official "adult" age, we still have areas in our brains that have potential for development. Emotional maturity and decision-making ability will continue to develop in the years to come.
Source: http://alpha-parenting.ru/2013/08/07/sozrevanie-mozga/?utm_source=vk.com&utm_medium=social&utm_campaign=sozrevanie-mozgarazlichnye-oblasti-mozg
Different areas of the brain mature at different times. Knowing this helps explain emotional and intellectual changes in children, adolescents, and young adults. Despite the fact that there are no two children developing identically, scientists, using magnetic resonance imaging, done to the same children over several years, have established a relationship between certain stages of a child's development and changes in brain tissue.
The color scale indicates the maturation of brain tissue, from red, orange and yellow to green, blue and purple.
0-4 years
Early development. In the first few years of life, the areas of the brain associated with basic functions change most rapidly. By age 4, the areas responsible for basic senses and general motor skills are almost completely developed. The child can walk, hold a pencil and eat independently.
Sensations: The areas responsible for sensations, such as the tactile, are almost fully developed.
Vision: The areas of the brain that control vision are fully matured.
6 years
Language: The area of the brain responsible for speech is immature and colored orange, but continues to develop rapidly in children up to the age of 10. The brain is already starting the process of "thinning", destroying unnecessary connections. In subsequent years, this process will intensify, which may serve as one of the explanations why young children, unlike adults, learn a new language so easily.
Mind: The yellow and red areas of the prefrontal cortex indicate that these parts of the brain responsible for abstract thinking, rational thinking, and emotional maturity have not yet developed. Their lack of maturity is one of the reasons why it is difficult for young children to perceive a large amount of information and when they are presented with too much choice, children have tantrums.
9 years
Fine motor skills: If general motor skills are well developed by the age of 5 years, then the development of fine motor skills develops most actively between 8 and 9 years. It becomes easier for children to write, and in crafts they go to a new level of accuracy.
Mathematics: by the age of 9, the parietal lobes of the brain begin to mature. Their development allows children to master the skills of mathematics and geometry. The speed of learning at this age is very high.
13 years old
Discretion: The prefrontal cortex is one of the last areas of the brain to mature. Until it develops, children lack the ability to adequately assess risk or make long-term plans.
Emotions: Deep within the limbic system, the ability to experience emotions grows. But this ability is not inhibited by the prefrontal cortex, which lags behind in development. This is why it is often so difficult for teenagers to control their emotions.
Logic: at this age, the parietal lobes develop very quickly, which are indicated in blue in the figure. The child's intelligence and analytical skills are growing.
15 years
Specialization: During adolescence, the abundance of nerve connections continues to decline. The little used connections will die to help the more active connections develop. As a result, the child's brain becomes more specialized and efficient and productive.
17 years
Abstract Thinking: The deep blue and purple colors of matured areas of the prefrontal cortex show why children are able to deal with much more complex things in older adolescence than in childhood. The development of these areas leads to a surge in social activity and expression of emotions among older adolescents. Planning, risk assessment and self-control become possible.
21 years
Higher mental functions: While at first glance, the brain appears to have developed almost completely during adolescence, the dark blue and purple areas in this picture show that severe deficiencies in emotional maturity, impulse control, and decision-making ability are felt until adulthood.
Maturity: The 21-year-old's brain is almost mature. But the areas of green suggest that even after we reach the official "adult" age, we still have areas in our brains that have potential for development. Emotional maturity and decision-making ability will continue to develop in the years to come.
Source: http://alpha-parenting.ru/2013/08/07/sozrevanie-mozga/?utm_source=vk.com&utm_medium=social&utm_campaign=sozrevanie-mozgarazlichnye-oblasti-mozg
У записи 14 лайков,
5 репостов,
728 просмотров.
5 репостов,
728 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Саша Найденышева
