ТАТЬЯНА ЧЕРНИГОВСКАЯ: «ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ НУЖНО УЧИТЬ ПО-РАЗНОМУ»
Психолингвист, нейробиолог, профессор СПБГУ Татьяна Владимировна Черниговская в своей лекции «Как научить мозг учиться» рассказывает о том, почему мальчиков и девочек нужно учить по-разному и о секретах, которые сделают процесс обучения проще и понятнее.
▶ Не начинайте учить ребенка слишком рано
Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: «Я своего сына в два года начал учить читать», я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете – он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача.
Вообще, у детей огромный разброс в скорости развития. Есть такой термин – «возраст школьной зрелости». Он определяется так: одному ребенку 7 лет и другому тоже 7 лет, но один идет в школу, потому что его мозг к этому готов, а второму надо еще полтора года дома с мишкой играть и только потом садиться за парту.
По официальным данным, у нас более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7 классе есть те, кто плохо читает. У таких детей вся когнитивная мощь мозга уходит на то, чтобы продраться через буквы. Поэтому если даже он и прочитывает текст, то понять смысл сил уже не хватило, и любой вопрос по теме поставит его в тупик.
▶ Развивайте мелкую моторику
Перед нами стоит очень сложная задача: мы находимся на стыке между человеком, который писал по прописям и читал обычные книги, и человеком, который читает гипертексты, писать не умеет вообще, имеет дело с иконками и даже не набирает тексты. Важно понимать, что это – другой человек и у него другой мозг. Нам, взрослым, нравится этот другой мозг, и мы уверены, что никакой опасности в этом нет. А она есть. Если маленький ребенок, придя в школу, не учится письму, привыкая к мелким филигранным движениям ручки, если в детском саду он ничего не лепит, не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается. А это именно то, что влияет на речевые функции. Если вы не развиваете у ребенка мелкую моторику, то не жалуйтесь потом, что его мозг не работает.
▶ Слушайте музыку и приучайте к этому детей
Современные нейронауки активно изучают мозг в то время, когда на него воздействует музыка. И мы сейчас знаем, что когда музыка участвует в развитии человека в раннем возрасте, это сильно влияет на структуру и качество нейронной сети. Когда мы воспринимаем речь, происходит очень сложная обработка физического сигнала. Нам в ухо ударяют децибелы, интервалы, но это все физика. Ухо слушает, а слышит мозг. Когда ребенок обучается музыке, он привыкает обращать внимание на мелкие детали, отличать звуки и длительности между собой. И именно в это время формируется тонкая огранка нейронной сети.
▶ Не разрешайте мозгу лениться
Не все люди на нашей планете гениальны. И если у ребенка плохие гены, то тут ничего не поделаешь. Но даже если гены хорошие, то этого все равно недостаточно. От бабушки может достаться великолепный рояль Steinway, но на нем надо учиться играть. Точно так же ребенку может достаться замечательный мозг, но если он не будет развиваться, формироваться, ограниваться, настраиваться – пустое дело, погибнет. Мозг киснет, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. И с мозгом происходит абсолютно то же самое.
▶ Не затачивайте детей только под ЕГЭ
Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ.
Я считаю, что это очень большой вред. Если, конечно, мы хотим приготовить к жизни людей, которые будут работать на конвейере, то это, безусловно, подходящая система. Но тогда мы должны сказать: все, мы на развитии нашей цивилизации ставим точку. Будем держать Венецию сколько можно, чтобы она не утонула, а новенького нам не надо, хватит уже шедевров, девать их некуда. А вот если мы хотим воспитывать творцов, то эта система – худшее, что можно было придумать.
Я думаю, любому человеку понятно, что если бы Шекспир, Моцарт, Пушкин, Бродский и другие выдающиеся деятели искусства попробовали бы сдать ЕГЭ, они бы его провалили. И тест на IQ бы провалили. О чем это говорит? Только о том, что тест на IQ никуда не годится, потому что никто не сомневается в гениальности Моцарта, кроме сумасшедших.
▶ Учите мальчиков и девочек по-разному
Говорить с мальчиками нужно кратко и конкретно. Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность, им просто нельзя сидеть спокойно. У них столько энергии, что лучше всего постараться направить ее в мирное русло, дать выход, причем прямо во время занятий. Не запирайте их в маленьком замкнутом пространстве, дайте им простор и возможность двигаться. Кроме того, мальчикам нужно ставить больше реальных задач, придумывать состязания, а скучных письменных заданий давать меньше, от них нет никакого толку. А еще их обязательно нужно хвалить за любую мелочь. И вот еще один интересный факт: оказывается, мальчики должны воспитываться в более прохладных помещениях, чем девочки, потому что иначе они у вас во время занятия просто заснут.
Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу и любят помогать учителю. Вот это очень важно: девочек не надо оберегать от падений и загрязнений, они должны испытывать «контролируемый риск». Есть возможность у нее упасть, пусть упадет и научится справляться с этим.
Девочки очень не любят резкие громкие разговоры, но требуют непременного эмоционального включения, а еще они любят цветной мир, то есть класс для занятий у девочек должен быть ярким.
Внимательный индивидуальный подход может из двоечника сделать отличника. Не все двоечники по-настоящему двоечники, некоторые из них – Леонардо Да Винчи, навсегда погибшие благодаря гениальным усилиям учителей.
▶ Делайте перерывы
Обычно считается, что, если в процессе выучивания ребенок что-то забыл – это плохо, отвлекся – плохо, перерыв сделал – тоже плохо, а если уснул – вообще кошмар. Это все неправда. Все эти перерывы – не просто не помехи для запоминания материала и обработки информации, а наоборот, помощь. Они дают возможность мозгу уложить, усвоить полученную информацию. Лучшее, что мы можем сделать, если нам что-то нужно срочно выучить прямо к завтрашнему дню, это прочитать прямо сейчас и быстро лечь спать. Основная работа мозга происходит в то время, когда мы спим.
Для того, чтобы информация попала в долговременную память, нужно время и определенные химические процессы, которые происходят как раз во сне.
Постоянное напряжение от того, что вы что-то не успели, что-то не получилось, опять ошибки, ничего не выходит – это худшее, что вы можете себе причинить. Нельзя бояться ошибок. Чтобы учиться было легче, нужно осознать, что обучение идет всегда, а не только за письменным столом. Если человек просто сидит за письменным столом и делает вид, что он учится – ничего полезного не выйдет.
Психолингвист, нейробиолог, профессор СПБГУ Татьяна Владимировна Черниговская в своей лекции «Как научить мозг учиться» рассказывает о том, почему мальчиков и девочек нужно учить по-разному и о секретах, которые сделают процесс обучения проще и понятнее.
▶ Не начинайте учить ребенка слишком рано
Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: «Я своего сына в два года начал учить читать», я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете – он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача.
Вообще, у детей огромный разброс в скорости развития. Есть такой термин – «возраст школьной зрелости». Он определяется так: одному ребенку 7 лет и другому тоже 7 лет, но один идет в школу, потому что его мозг к этому готов, а второму надо еще полтора года дома с мишкой играть и только потом садиться за парту.
По официальным данным, у нас более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7 классе есть те, кто плохо читает. У таких детей вся когнитивная мощь мозга уходит на то, чтобы продраться через буквы. Поэтому если даже он и прочитывает текст, то понять смысл сил уже не хватило, и любой вопрос по теме поставит его в тупик.
▶ Развивайте мелкую моторику
Перед нами стоит очень сложная задача: мы находимся на стыке между человеком, который писал по прописям и читал обычные книги, и человеком, который читает гипертексты, писать не умеет вообще, имеет дело с иконками и даже не набирает тексты. Важно понимать, что это – другой человек и у него другой мозг. Нам, взрослым, нравится этот другой мозг, и мы уверены, что никакой опасности в этом нет. А она есть. Если маленький ребенок, придя в школу, не учится письму, привыкая к мелким филигранным движениям ручки, если в детском саду он ничего не лепит, не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается. А это именно то, что влияет на речевые функции. Если вы не развиваете у ребенка мелкую моторику, то не жалуйтесь потом, что его мозг не работает.
▶ Слушайте музыку и приучайте к этому детей
Современные нейронауки активно изучают мозг в то время, когда на него воздействует музыка. И мы сейчас знаем, что когда музыка участвует в развитии человека в раннем возрасте, это сильно влияет на структуру и качество нейронной сети. Когда мы воспринимаем речь, происходит очень сложная обработка физического сигнала. Нам в ухо ударяют децибелы, интервалы, но это все физика. Ухо слушает, а слышит мозг. Когда ребенок обучается музыке, он привыкает обращать внимание на мелкие детали, отличать звуки и длительности между собой. И именно в это время формируется тонкая огранка нейронной сети.
▶ Не разрешайте мозгу лениться
Не все люди на нашей планете гениальны. И если у ребенка плохие гены, то тут ничего не поделаешь. Но даже если гены хорошие, то этого все равно недостаточно. От бабушки может достаться великолепный рояль Steinway, но на нем надо учиться играть. Точно так же ребенку может достаться замечательный мозг, но если он не будет развиваться, формироваться, ограниваться, настраиваться – пустое дело, погибнет. Мозг киснет, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. И с мозгом происходит абсолютно то же самое.
▶ Не затачивайте детей только под ЕГЭ
Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ.
Я считаю, что это очень большой вред. Если, конечно, мы хотим приготовить к жизни людей, которые будут работать на конвейере, то это, безусловно, подходящая система. Но тогда мы должны сказать: все, мы на развитии нашей цивилизации ставим точку. Будем держать Венецию сколько можно, чтобы она не утонула, а новенького нам не надо, хватит уже шедевров, девать их некуда. А вот если мы хотим воспитывать творцов, то эта система – худшее, что можно было придумать.
Я думаю, любому человеку понятно, что если бы Шекспир, Моцарт, Пушкин, Бродский и другие выдающиеся деятели искусства попробовали бы сдать ЕГЭ, они бы его провалили. И тест на IQ бы провалили. О чем это говорит? Только о том, что тест на IQ никуда не годится, потому что никто не сомневается в гениальности Моцарта, кроме сумасшедших.
▶ Учите мальчиков и девочек по-разному
Говорить с мальчиками нужно кратко и конкретно. Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность, им просто нельзя сидеть спокойно. У них столько энергии, что лучше всего постараться направить ее в мирное русло, дать выход, причем прямо во время занятий. Не запирайте их в маленьком замкнутом пространстве, дайте им простор и возможность двигаться. Кроме того, мальчикам нужно ставить больше реальных задач, придумывать состязания, а скучных письменных заданий давать меньше, от них нет никакого толку. А еще их обязательно нужно хвалить за любую мелочь. И вот еще один интересный факт: оказывается, мальчики должны воспитываться в более прохладных помещениях, чем девочки, потому что иначе они у вас во время занятия просто заснут.
Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу и любят помогать учителю. Вот это очень важно: девочек не надо оберегать от падений и загрязнений, они должны испытывать «контролируемый риск». Есть возможность у нее упасть, пусть упадет и научится справляться с этим.
Девочки очень не любят резкие громкие разговоры, но требуют непременного эмоционального включения, а еще они любят цветной мир, то есть класс для занятий у девочек должен быть ярким.
Внимательный индивидуальный подход может из двоечника сделать отличника. Не все двоечники по-настоящему двоечники, некоторые из них – Леонардо Да Винчи, навсегда погибшие благодаря гениальным усилиям учителей.
▶ Делайте перерывы
Обычно считается, что, если в процессе выучивания ребенок что-то забыл – это плохо, отвлекся – плохо, перерыв сделал – тоже плохо, а если уснул – вообще кошмар. Это все неправда. Все эти перерывы – не просто не помехи для запоминания материала и обработки информации, а наоборот, помощь. Они дают возможность мозгу уложить, усвоить полученную информацию. Лучшее, что мы можем сделать, если нам что-то нужно срочно выучить прямо к завтрашнему дню, это прочитать прямо сейчас и быстро лечь спать. Основная работа мозга происходит в то время, когда мы спим.
Для того, чтобы информация попала в долговременную память, нужно время и определенные химические процессы, которые происходят как раз во сне.
Постоянное напряжение от того, что вы что-то не успели, что-то не получилось, опять ошибки, ничего не выходит – это худшее, что вы можете себе причинить. Нельзя бояться ошибок. Чтобы учиться было легче, нужно осознать, что обучение идет всегда, а не только за письменным столом. Если человек просто сидит за письменным столом и делает вид, что он учится – ничего полезного не выйдет.
TATIANA CHERNIGOVSKAYA: "GIRLS AND BOYS SHOULD BE TEACHED DIFFERENTLY"
Psycholinguist, neurobiologist, professor at St. Petersburg State University Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya in her lecture "How to teach the brain to learn" talks about why boys and girls need to be taught differently and about secrets that will make the learning process easier and more understandable.
▶ Don't start teaching your child too early
It is very important for children to start learning on time. The main misfortune of a modern child is vain parents. When they say to me: “I started teaching my son to read at two years old,” I answer: “What a fool!” Why is this needed? At two years old he still cannot do this. His brain is not ready for this. If you train him, he will, of course, read and, perhaps, even write, but we have a different task.
In general, children have a huge variation in the rate of development. There is such a term - "the age of school maturity." It is defined as follows: one child is 7 years old and the other is also 7 years old, but one goes to school, because his brain is ready for this, and the second has to play for another year and a half at home with a bear and only then sit down at the desk.
According to official figures, over 40% of our children have difficulty reading and writing after finishing primary school. And even in the 7th grade there are those who read poorly. In these children, all the cognitive power of the brain is spent wading through the letters. Therefore, even if he reads the text, then he did not have enough strength to understand the meaning of his strength, and any question on the topic would confuse him.
▶ Develop fine motor skills
We are faced with a very difficult task: we are at the interface between a person who wrote from prescriptions and read ordinary books, and a person who reads hypertext, cannot write at all, deals with icons and does not even type texts. It is important to understand that this is a different person and he has a different brain. We adults love this other brain, and we are sure that there is no danger in it. And she is. If a small child, having come to school, does not learn to write, getting used to the small filigree movements of the pen, if in kindergarten he does not sculpt anything, does not cut with scissors, does not touch beads, then his fine motor skills are not developed. And this is exactly what affects speech functions. If you do not develop fine motor skills in your child, then do not complain later that his brain is not working.
▶ Listen to music and teach kids to do it
Modern neurosciences are actively studying the brain at a time when it is affected by music. And we now know that when music is involved in human development at an early age, it greatly affects the structure and quality of the neural network. When we perceive speech, very complex physical signal processing occurs. Decibels are hitting our ear, intervals, but it's all physics. The ear listens, but the brain hears. When a child learns music, he gets used to paying attention to small details, distinguishing sounds and durations between themselves. And it is at this time that a fine cut of the neural network is formed.
▶ Don't let your brain get lazy
Not all people on our planet are brilliant. And if a child has bad genes, then nothing can be done about it. But even if the genes are good, this is still not enough. Grandma may have gotten a great Steinway grand piano, but you have to learn to play it. In the same way, a child can get a wonderful brain, but if it does not develop, form, limit itself, adjust - it’s an empty matter, it will die. The brain becomes sour if it is not cognitively loaded. If you lie down on the sofa and lie for six months, then you will not be able to get up. And exactly the same thing happens to the brain.
▶ Do not sharpen children only under the exam
There is such a caricature, it depicts animals that have to climb a tree: a monkey, a fish and an elephant. Different creatures, some of which, in principle, cannot climb a tree, however, this is exactly what the modern education system offers us in the form of an object of our special pride, the Unified State Exam.
I think this is a very big harm. If, of course, we want to prepare for life the people who will work on the assembly line, then this is certainly a suitable system. But then we must say: that's it, we are putting an end to the development of our civilization. We will hold Venice as long as possible so that it does not drown, but we don’t need a new one, there will be enough masterpieces, there is nowhere to put them. But if we want to educate creators, then this system is the worst that could be thought of.
I think any person understands that if Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky and other outstanding artists tried to pass the Unified State Exam, they would have failed. And the IQ test would have failed. What does this mean? Only that the IQ test is worthless, because no one doubts Mozart's genius, except for the crazy.
▶ Teach boys and girls differently
Talk to boys in a short and specific way. For maximum effect, they must be involved in vigorous activity, they simply cannot sit still. They have so much energy that it is best to try to channel it into a peaceful channel, give it a way out, and right during classes. Not s
Psycholinguist, neurobiologist, professor at St. Petersburg State University Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya in her lecture "How to teach the brain to learn" talks about why boys and girls need to be taught differently and about secrets that will make the learning process easier and more understandable.
▶ Don't start teaching your child too early
It is very important for children to start learning on time. The main misfortune of a modern child is vain parents. When they say to me: “I started teaching my son to read at two years old,” I answer: “What a fool!” Why is this needed? At two years old he still cannot do this. His brain is not ready for this. If you train him, he will, of course, read and, perhaps, even write, but we have a different task.
In general, children have a huge variation in the rate of development. There is such a term - "the age of school maturity." It is defined as follows: one child is 7 years old and the other is also 7 years old, but one goes to school, because his brain is ready for this, and the second has to play for another year and a half at home with a bear and only then sit down at the desk.
According to official figures, over 40% of our children have difficulty reading and writing after finishing primary school. And even in the 7th grade there are those who read poorly. In these children, all the cognitive power of the brain is spent wading through the letters. Therefore, even if he reads the text, then he did not have enough strength to understand the meaning of his strength, and any question on the topic would confuse him.
▶ Develop fine motor skills
We are faced with a very difficult task: we are at the interface between a person who wrote from prescriptions and read ordinary books, and a person who reads hypertext, cannot write at all, deals with icons and does not even type texts. It is important to understand that this is a different person and he has a different brain. We adults love this other brain, and we are sure that there is no danger in it. And she is. If a small child, having come to school, does not learn to write, getting used to the small filigree movements of the pen, if in kindergarten he does not sculpt anything, does not cut with scissors, does not touch beads, then his fine motor skills are not developed. And this is exactly what affects speech functions. If you do not develop fine motor skills in your child, then do not complain later that his brain is not working.
▶ Listen to music and teach kids to do it
Modern neurosciences are actively studying the brain at a time when it is affected by music. And we now know that when music is involved in human development at an early age, it greatly affects the structure and quality of the neural network. When we perceive speech, very complex physical signal processing occurs. Decibels are hitting our ear, intervals, but it's all physics. The ear listens, but the brain hears. When a child learns music, he gets used to paying attention to small details, distinguishing sounds and durations between themselves. And it is at this time that a fine cut of the neural network is formed.
▶ Don't let your brain get lazy
Not all people on our planet are brilliant. And if a child has bad genes, then nothing can be done about it. But even if the genes are good, this is still not enough. Grandma may have gotten a great Steinway grand piano, but you have to learn to play it. In the same way, a child can get a wonderful brain, but if it does not develop, form, limit itself, adjust - it’s an empty matter, it will die. The brain becomes sour if it is not cognitively loaded. If you lie down on the sofa and lie for six months, then you will not be able to get up. And exactly the same thing happens to the brain.
▶ Do not sharpen children only under the exam
There is such a caricature, it depicts animals that have to climb a tree: a monkey, a fish and an elephant. Different creatures, some of which, in principle, cannot climb a tree, however, this is exactly what the modern education system offers us in the form of an object of our special pride, the Unified State Exam.
I think this is a very big harm. If, of course, we want to prepare for life the people who will work on the assembly line, then this is certainly a suitable system. But then we must say: that's it, we are putting an end to the development of our civilization. We will hold Venice as long as possible so that it does not drown, but we don’t need a new one, there will be enough masterpieces, there is nowhere to put them. But if we want to educate creators, then this system is the worst that could be thought of.
I think any person understands that if Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky and other outstanding artists tried to pass the Unified State Exam, they would have failed. And the IQ test would have failed. What does this mean? Only that the IQ test is worthless, because no one doubts Mozart's genius, except for the crazy.
▶ Teach boys and girls differently
Talk to boys in a short and specific way. For maximum effect, they must be involved in vigorous activity, they simply cannot sit still. They have so much energy that it is best to try to channel it into a peaceful channel, give it a way out, and right during classes. Not s
У записи 4 лайков,
1 репостов,
235 просмотров.
1 репостов,
235 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ольга Журавская
