Отличное интервью получилось с [id205974441|Елизавета Пархоменко]. Как всегда, пользуясь случаем, выяснила важные для себя вопросы.
Например:
— Подростки часто грубы и резки, но чувствуется за этим какая-то боль. Мне откликаются ваши слова о привязанности, но тут такая грань: ребенка любишь, подбадриваешь, заинтересовываешь уроками, а он ведет себя резко, психует, хлопает дверьми… Мы с родителями так себя не вели.
— Действительно, если ребенок находится в таком настроении, видно, он чем-то ранен, что-то его сильно тревожит. Возможно, в школе с чем-то он совсем не справляется. И еще хорошо, когда он приносит свои раны (в форме раздражения, недовольства, жалоб) домой. Хуже, когда подросток приходит твердый, как камень, и на все вопросы отвечает: «У меня всё в порядке, твоя помощь не нужна». Если так — значит, сердце окаменело, защищаясь от слишком болезненных переживаний. А наша задача — сохранить сердца детей мягкими, способными чувствовать, любить, откликаться. Тогда они могут эмоционально и интеллектуально развиваться.
Ребенок приходит и просит помощи, капризничает, раздражается, и видно, что ему не по себе, — значит, у вас есть к нему доступ, этим нужно пользоваться. Щедро, сполна давать ему эту помощь. В этот момент подросток почувствует себя защищенным: с ним рядом сильный взрослый, который о нем позаботится, и это очень важно. Родители часто думают: «Да что он висит на мне, дергает, пристает, он ведь уже большой». Он и будет приставать, если ему плохо. Лучше сказать:«Конечно, я тебе помогу», а не: «Все твои одноклассники уже делают это сами».
— Но дети перестали воспринимать родителя как авторитет…
— Я бы поставила вопрос по-другому. Не дети перестали авторитет родителей воспринимать, а родители разучились быть авторитетом для детей. Вы скажете, вроде бы дети должны нас слушаться. Ничего подобного! Дети ведомые, их вести нужно. Мы должны не ждать, когда ребенок вдруг нас почему-то зауважает, а предъявить себя соответствующим образом, вести себя как авторитетная фигура. Авторитет, вообще, сложная штука — в нем и любовь, и уважение, и послушание. Но подчеркну: первое — это любовь, и первый шаг к ней — абсолютное приятие своего ребенка и постоянный контакт (общее дело, общие интересы, разговоры). Вторая составляющая — это уверенная сила, когда родитель знает, что делает, и готов вести за собой ребенка. Если такой авторитетной фигуры нет — подросток вынужден брать ведущую роль на себя. А если мудрая власть есть — он может расслабиться и развиваться: о, хорошо, за меня отвечают.
http://aquaviva.ru/journal/podrostok_neprostoe_vremya_dlya_semi
Например:
— Подростки часто грубы и резки, но чувствуется за этим какая-то боль. Мне откликаются ваши слова о привязанности, но тут такая грань: ребенка любишь, подбадриваешь, заинтересовываешь уроками, а он ведет себя резко, психует, хлопает дверьми… Мы с родителями так себя не вели.
— Действительно, если ребенок находится в таком настроении, видно, он чем-то ранен, что-то его сильно тревожит. Возможно, в школе с чем-то он совсем не справляется. И еще хорошо, когда он приносит свои раны (в форме раздражения, недовольства, жалоб) домой. Хуже, когда подросток приходит твердый, как камень, и на все вопросы отвечает: «У меня всё в порядке, твоя помощь не нужна». Если так — значит, сердце окаменело, защищаясь от слишком болезненных переживаний. А наша задача — сохранить сердца детей мягкими, способными чувствовать, любить, откликаться. Тогда они могут эмоционально и интеллектуально развиваться.
Ребенок приходит и просит помощи, капризничает, раздражается, и видно, что ему не по себе, — значит, у вас есть к нему доступ, этим нужно пользоваться. Щедро, сполна давать ему эту помощь. В этот момент подросток почувствует себя защищенным: с ним рядом сильный взрослый, который о нем позаботится, и это очень важно. Родители часто думают: «Да что он висит на мне, дергает, пристает, он ведь уже большой». Он и будет приставать, если ему плохо. Лучше сказать:«Конечно, я тебе помогу», а не: «Все твои одноклассники уже делают это сами».
— Но дети перестали воспринимать родителя как авторитет…
— Я бы поставила вопрос по-другому. Не дети перестали авторитет родителей воспринимать, а родители разучились быть авторитетом для детей. Вы скажете, вроде бы дети должны нас слушаться. Ничего подобного! Дети ведомые, их вести нужно. Мы должны не ждать, когда ребенок вдруг нас почему-то зауважает, а предъявить себя соответствующим образом, вести себя как авторитетная фигура. Авторитет, вообще, сложная штука — в нем и любовь, и уважение, и послушание. Но подчеркну: первое — это любовь, и первый шаг к ней — абсолютное приятие своего ребенка и постоянный контакт (общее дело, общие интересы, разговоры). Вторая составляющая — это уверенная сила, когда родитель знает, что делает, и готов вести за собой ребенка. Если такой авторитетной фигуры нет — подросток вынужден брать ведущую роль на себя. А если мудрая власть есть — он может расслабиться и развиваться: о, хорошо, за меня отвечают.
http://aquaviva.ru/journal/podrostok_neprostoe_vremya_dlya_semi
I got a great interview with [id205974441 | Elizaveta Parkhomenko]. As always, I took this opportunity to find out important questions for myself.
For example:
- Teenagers are often rude and harsh, but there is some kind of pain behind it. Your words about affection respond to me, but there is such a line: you love the child, encourage, interest in lessons, and he behaves abruptly, freaks out, slams the door ... My parents and I did not behave like that.
- Indeed, if a child is in such a mood, it is clear that he is wounded by something, something worries him greatly. Perhaps at school he is not coping with something at all. And it's also good when he brings his wounds (in the form of irritation, discontent, complaints) home. Worse, when a teenager comes as hard as a stone, and answers all questions: "I'm fine, your help is not needed." If so, then the heart has turned to stone, protecting itself from too painful experiences. And our task is to keep the hearts of children soft, able to feel, love, respond. Then they can develop emotionally and intellectually.
The child comes and asks for help, is capricious, annoyed, and it is clear that he is not comfortable, which means that you have access to him, you need to use it. Generously, in full, give him this help. At this moment, the teenager will feel protected: there is a strong adult next to him who will take care of him, and this is very important. Parents often think: "Why is he hanging on me, pulling, sticking, he's already big." He will pester if he feels bad. It is better to say: "Of course, I will help you," rather than: "All your classmates are already doing it themselves."
- But the children stopped perceiving the parent as an authority ...
- I would put the question differently. It is not the children who have ceased to perceive the authority of their parents, but the parents have forgotten how to be the authority for their children. You will say that the children seem to have to obey us. Nothing like this! Children are led, they need to be led. We should not wait until the child suddenly respects us for some reason, but present ourselves accordingly, behave like an authoritative figure. In general, authority is a difficult thing - it contains love, respect, and obedience. But I will emphasize: the first is love, and the first step towards it is absolute acceptance of your child and constant contact (common cause, common interests, conversations). The second is confident strength when the parent knows what he is doing and is ready to lead the child. If there is no such authoritative figure, the teenager is forced to take the leading role. And if there is a wise power, he can relax and develop: oh, well, they are responsible for me.
http://aquaviva.ru/journal/podrostok_neprostoe_vremya_dlya_semi
For example:
- Teenagers are often rude and harsh, but there is some kind of pain behind it. Your words about affection respond to me, but there is such a line: you love the child, encourage, interest in lessons, and he behaves abruptly, freaks out, slams the door ... My parents and I did not behave like that.
- Indeed, if a child is in such a mood, it is clear that he is wounded by something, something worries him greatly. Perhaps at school he is not coping with something at all. And it's also good when he brings his wounds (in the form of irritation, discontent, complaints) home. Worse, when a teenager comes as hard as a stone, and answers all questions: "I'm fine, your help is not needed." If so, then the heart has turned to stone, protecting itself from too painful experiences. And our task is to keep the hearts of children soft, able to feel, love, respond. Then they can develop emotionally and intellectually.
The child comes and asks for help, is capricious, annoyed, and it is clear that he is not comfortable, which means that you have access to him, you need to use it. Generously, in full, give him this help. At this moment, the teenager will feel protected: there is a strong adult next to him who will take care of him, and this is very important. Parents often think: "Why is he hanging on me, pulling, sticking, he's already big." He will pester if he feels bad. It is better to say: "Of course, I will help you," rather than: "All your classmates are already doing it themselves."
- But the children stopped perceiving the parent as an authority ...
- I would put the question differently. It is not the children who have ceased to perceive the authority of their parents, but the parents have forgotten how to be the authority for their children. You will say that the children seem to have to obey us. Nothing like this! Children are led, they need to be led. We should not wait until the child suddenly respects us for some reason, but present ourselves accordingly, behave like an authoritative figure. In general, authority is a difficult thing - it contains love, respect, and obedience. But I will emphasize: the first is love, and the first step towards it is absolute acceptance of your child and constant contact (common cause, common interests, conversations). The second is confident strength when the parent knows what he is doing and is ready to lead the child. If there is no such authoritative figure, the teenager is forced to take the leading role. And if there is a wise power, he can relax and develop: oh, well, they are responsible for me.
http://aquaviva.ru/journal/podrostok_neprostoe_vremya_dlya_semi
У записи 137 лайков,
42 репостов,
5736 просмотров.
42 репостов,
5736 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Анна Ершова
