вышла с родительского собрания, ходила к сестре.
невероятную ностальгию навеяли школьные коридоры, парты, звуки поскрипывающего линолеума, дети, двор.
мел, ведомый рукой учителя, размашистый почерк, ровные стопочки учебников на столе.
как-то все мимолетно совсем, товарищи. как же все мимолетно…
за два часа, проведенных в стенах учреждения, пришла к самым различным умозаключениям, которыми спешу поделиться.
во-первых, образование начинается не со школы, а идет, главным образом, из семьи. именно в семье ребенку закладываются азы поведения, манеры речи, принципы, ценности, нравственность, скорость ума и его направленность.
школа - лишь институт общества, и больше, чем опыт социума, сплетенный с охапкой знаний, вам из него не вынести.
меня удивило то, что родители, ругающие детей за их успеваемость, поощряющие их победы, так слепо готовы гнаться за их успешностью, забывая самих себя. мне кажется, нет фигуры более влиятельной, чем родители - и я не говорю про насилие, строгость или контроль, нет.
ребенок подсознательно копирует все, что вы из себя представляете, поэтому, может быть, в нашей стране столько горя, бедности, нищеты - никто не думает о том, что сможет дать ребенку, точнее, ребенок автоматически попадает в большую статью расходов - но ведь это совсем не все.
нельзя налить воду в стакан, если кувшин есть пуст, и этот кувшин, наверное, есть мы сами. я не сторонник пассивных званий, хулитель бога или среды - я вообще считаю, что мы сами за все в ответе, по большей части. и уж что-что, а детей нужно явно рожать осознанно. не по канонам, залету, времени - по любви.
ребенок, растущий в полноценной семье, никогда не усомнится в правильности решений, он автоматически защищен от печали, он не боится своих ошибок. предоставить ему свободу - почти тоже самое, что и дать цветку свет, и деньги в данном случае - влага, но нет, не почва.
почва всегда семья. именно в ней рождаются все модели, все установки, все принципы и мораль. и подрезать кустики, или же менять шторы - занятие совершенно бессмысленное, если почва цветка - гнила.
ребенок растет, растут и потребности, когда корни не влезают в горшок младенчества и детсада - мы отдаем их в школу, в формат гораздо больший, чем были до. но как важно знать, что корни, которые отросли, не запущены, что движутся они в правильном направлении - и зависит это только от нас самих.
я не думаю, что дети настолько проблемные существа - гораздо проблемнее их родители, но ведь этими родителями мы становимся сами, равно как и наши родители раньше были детьми. ребенок, по сути своей, есть космос, он всепоглощающ, он быстр, он чист - еще.
никакая школа никогда не будет ему преградой, если в семье дались зачатки самоуважения, равенства и единства, равно как и не только школа, но и любой другой общественный институт станет для него площадкой самореализации, если крепка первоначальная почва - дом. а дом этот мы создаем лишь сами…
вторая мысль, в отголосках которой я купалась, как в теплом море, пока слушала грамматически безупречную, летящую, удивительную по содержанию речь учителя математики - это то, что очень многое зависит и от куратора.
не знаю, откуда пошло такое неверное отношение к работникам муниципальных учереждений в нашей стране - наверное, от отсутствия самоуважения, что вообще является бичом нашего народа, но в странах европы и зарубежья учитель, врач, работник любой социальной службы - всегда в почете, и здесь я согласна, да.
человек, болеющий своим делом, говорящий о нем с азартом, с любовью, с теплом - словно о живом, всегда переносит это восприятие на детей, азартом тем заражая - и это работает в тысячу раз прекрасней, чем те, кто здесь лишь по долгу службы.
у меня не так много знакомых, кто поступал на педагогический, пусть мало, но они есть - так вот, ребята, лепить гениев из еще неокрепших умов, создавать флот из пяти байдарок - это занятие мудрецов. наверное, у всех случались учителя, которые становились наставниками, у меня тоже была преподавательница русского языка и литературы - моя любимая ольга леонидовна симонова, открывшая во мне тягу к духовному, к важному и большому.
тогда мне казалось, она волшебница, сейчас же я понимаю - человек просто любил, то, что делал, он был делу весь предан, без доли и до конца.
и дай бог, чтобы всем попадались такие личности, за которыми хочется расти вверх, и дай бог, чтобы все, как-то в пед поступившие, такими бы стали. это действительно великая должность - практически ювелирная, ибо дети - это соцветия, и, несмотря на то, что почва бывает слабая, или же корни не так растут, или мало света - но многое зависит от земледела, от его труда и упорства, от любви, что он в это вкладывает.
и, наконец, третье. книги. если бы мне предложили выбор - жить в винном погребе, в версале ли, на луне, сказав б: живи, где угодно - я выбрала бы библиотеку. ни один предмет в мире - кроме, разве что, жизни, которая неуловима, осязаема, иллюзорна - не содержит в себе столько знаний, опыта, чувств и фактов, сколько содержит книга.
жаль, что современные дети едва ли их не любят, предпочитая приставки, гаджеты, телефоны. мне кажется, книги - это почти что магия. твердые переплеты, запахи, хруст страниц. многообразие бумаги, шрифтов, жанров, авторов.
частица души, которая была в нее вложена, всегда ощущается, стоит взять ее в руки. в детстве я, наверное, своей жаждой чтения напоминала червячка, которого пустили в урожайное поле - у меня полки падали от составленных в три ряда книг, и не было большего счастья, чем поход в книжный магазин.
времена, конечно, меняются, но это, мне кажется, тоже ведь идет из семьи - жажда развиваться.
а вообще, ребята, цените жизнь. с ее книгами, детьми, преподавателями - и школой…
ведь, если смотреть масштабно, вся жизнь есть школа, где мы с вами - земледелы, знания - лопата ли, мотыга ли, инструмент, а жизнь - бесконечное поле. сейте ????????
добро, тепло и любовь. всем мир!
11 сентября, 2015
невероятную ностальгию навеяли школьные коридоры, парты, звуки поскрипывающего линолеума, дети, двор.
мел, ведомый рукой учителя, размашистый почерк, ровные стопочки учебников на столе.
как-то все мимолетно совсем, товарищи. как же все мимолетно…
за два часа, проведенных в стенах учреждения, пришла к самым различным умозаключениям, которыми спешу поделиться.
во-первых, образование начинается не со школы, а идет, главным образом, из семьи. именно в семье ребенку закладываются азы поведения, манеры речи, принципы, ценности, нравственность, скорость ума и его направленность.
школа - лишь институт общества, и больше, чем опыт социума, сплетенный с охапкой знаний, вам из него не вынести.
меня удивило то, что родители, ругающие детей за их успеваемость, поощряющие их победы, так слепо готовы гнаться за их успешностью, забывая самих себя. мне кажется, нет фигуры более влиятельной, чем родители - и я не говорю про насилие, строгость или контроль, нет.
ребенок подсознательно копирует все, что вы из себя представляете, поэтому, может быть, в нашей стране столько горя, бедности, нищеты - никто не думает о том, что сможет дать ребенку, точнее, ребенок автоматически попадает в большую статью расходов - но ведь это совсем не все.
нельзя налить воду в стакан, если кувшин есть пуст, и этот кувшин, наверное, есть мы сами. я не сторонник пассивных званий, хулитель бога или среды - я вообще считаю, что мы сами за все в ответе, по большей части. и уж что-что, а детей нужно явно рожать осознанно. не по канонам, залету, времени - по любви.
ребенок, растущий в полноценной семье, никогда не усомнится в правильности решений, он автоматически защищен от печали, он не боится своих ошибок. предоставить ему свободу - почти тоже самое, что и дать цветку свет, и деньги в данном случае - влага, но нет, не почва.
почва всегда семья. именно в ней рождаются все модели, все установки, все принципы и мораль. и подрезать кустики, или же менять шторы - занятие совершенно бессмысленное, если почва цветка - гнила.
ребенок растет, растут и потребности, когда корни не влезают в горшок младенчества и детсада - мы отдаем их в школу, в формат гораздо больший, чем были до. но как важно знать, что корни, которые отросли, не запущены, что движутся они в правильном направлении - и зависит это только от нас самих.
я не думаю, что дети настолько проблемные существа - гораздо проблемнее их родители, но ведь этими родителями мы становимся сами, равно как и наши родители раньше были детьми. ребенок, по сути своей, есть космос, он всепоглощающ, он быстр, он чист - еще.
никакая школа никогда не будет ему преградой, если в семье дались зачатки самоуважения, равенства и единства, равно как и не только школа, но и любой другой общественный институт станет для него площадкой самореализации, если крепка первоначальная почва - дом. а дом этот мы создаем лишь сами…
вторая мысль, в отголосках которой я купалась, как в теплом море, пока слушала грамматически безупречную, летящую, удивительную по содержанию речь учителя математики - это то, что очень многое зависит и от куратора.
не знаю, откуда пошло такое неверное отношение к работникам муниципальных учереждений в нашей стране - наверное, от отсутствия самоуважения, что вообще является бичом нашего народа, но в странах европы и зарубежья учитель, врач, работник любой социальной службы - всегда в почете, и здесь я согласна, да.
человек, болеющий своим делом, говорящий о нем с азартом, с любовью, с теплом - словно о живом, всегда переносит это восприятие на детей, азартом тем заражая - и это работает в тысячу раз прекрасней, чем те, кто здесь лишь по долгу службы.
у меня не так много знакомых, кто поступал на педагогический, пусть мало, но они есть - так вот, ребята, лепить гениев из еще неокрепших умов, создавать флот из пяти байдарок - это занятие мудрецов. наверное, у всех случались учителя, которые становились наставниками, у меня тоже была преподавательница русского языка и литературы - моя любимая ольга леонидовна симонова, открывшая во мне тягу к духовному, к важному и большому.
тогда мне казалось, она волшебница, сейчас же я понимаю - человек просто любил, то, что делал, он был делу весь предан, без доли и до конца.
и дай бог, чтобы всем попадались такие личности, за которыми хочется расти вверх, и дай бог, чтобы все, как-то в пед поступившие, такими бы стали. это действительно великая должность - практически ювелирная, ибо дети - это соцветия, и, несмотря на то, что почва бывает слабая, или же корни не так растут, или мало света - но многое зависит от земледела, от его труда и упорства, от любви, что он в это вкладывает.
и, наконец, третье. книги. если бы мне предложили выбор - жить в винном погребе, в версале ли, на луне, сказав б: живи, где угодно - я выбрала бы библиотеку. ни один предмет в мире - кроме, разве что, жизни, которая неуловима, осязаема, иллюзорна - не содержит в себе столько знаний, опыта, чувств и фактов, сколько содержит книга.
жаль, что современные дети едва ли их не любят, предпочитая приставки, гаджеты, телефоны. мне кажется, книги - это почти что магия. твердые переплеты, запахи, хруст страниц. многообразие бумаги, шрифтов, жанров, авторов.
частица души, которая была в нее вложена, всегда ощущается, стоит взять ее в руки. в детстве я, наверное, своей жаждой чтения напоминала червячка, которого пустили в урожайное поле - у меня полки падали от составленных в три ряда книг, и не было большего счастья, чем поход в книжный магазин.
времена, конечно, меняются, но это, мне кажется, тоже ведь идет из семьи - жажда развиваться.
а вообще, ребята, цените жизнь. с ее книгами, детьми, преподавателями - и школой…
ведь, если смотреть масштабно, вся жизнь есть школа, где мы с вами - земледелы, знания - лопата ли, мотыга ли, инструмент, а жизнь - бесконечное поле. сейте ????????
добро, тепло и любовь. всем мир!
11 сентября, 2015
left the parents meeting, went to the sister.
school corridors, school desks, the sounds of creaking linoleum, children, and the yard inspired incredible nostalgia.
chalk, guided by the hand of the teacher, sweeping handwriting, even stacks of textbooks on the table.
somehow everything is fleeting at all, comrades. how everything is fleeting ...
for two hours spent within the walls of the institution, I came to the most varied conclusions that I hasten to share.
First, education does not begin at school, but comes mainly from the family. It is in the family that the child sets the basics of behavior, manner of speech, principles, values, morality, speed of mind and its orientation.
a school is only an institution of society, and more than the experience of society, woven with an armful of knowledge, you cannot take from it.
I was surprised that parents who scold children for their academic performance and encourage their victories are so blindly ready to chase their success, forgetting themselves. It seems to me that there is no figure more influential than the parents - and I am not talking about violence, strictness or control, no.
the child subconsciously copies everything that you are, therefore, maybe, in our country, there is so much grief, poverty, poverty - no one thinks about what they can give to a child, more precisely, the child automatically falls into a large expenditure item - but this not at all.
it is impossible to pour water into a glass, if the jug is empty, and this jug, probably, is ourselves. I am not a supporter of passive titles, a detractor of God or the environment - I generally think that we are responsible for everything, for the most part. and so that something, and children need to clearly have deliberately. not according to the canons, zaletu, time - for love.
a child growing up in a full-fledged family will never doubt the correctness of the decisions, he is automatically protected from sadness, he is not afraid of his mistakes. giving him freedom is almost the same as giving light to a flower, and money in this case is moisture, but no, not the soil.
soil is always family. all models, all installations, all principles and morals are born in it. and cut the bushes, or to change the curtains - the occupation is completely meaningless, if the soil of the flower is rotten.
the child grows, grows and needs, when the roots do not fit into the pot of infancy and kindergarten - we give them to school, in a format much larger than they were before. but it is important to know that the roots that have grown are not running, that they are moving in the right direction - and this depends only on ourselves.
I don’t think that children are so problematic - their parents are much more problematic, but we’re becoming parents ourselves, just like our parents were children. the child, in its essence, is cosmos, it is all-consuming, it is fast, it is still pure.
no school will ever be an obstacle for him if the family had the beginnings of self-esteem, equality and unity, as well as not only the school, but any other public institution will become a platform for self-realization if the original soil is solid - the house. and we only create this house ourselves ...
The second thought, in the echoes of which I bathed, as in a warm sea, while listening to a grammatically impeccable, flying, surprising in content speech of a mathematics teacher - this is something that very much depends on the curator.
I don’t know where this wrong attitude towards employees of municipal institutions in our country came from - probably from lack of self-respect, which is a scourge of our people in general, but in Europe and abroad, a teacher, a doctor, an employee of any social service is always in honor, and here I agree, yes.
a person who is ill with his own business, talking about him with passion, with love, with warmth - as if alive, always carries this perception on children, infecting with excitement, and it works a thousand times more beautiful than those who are here only on duty .
I don’t have many friends who acted on the pedagogical one, even a little, but they are there - so, guys, sculpt geniuses from still fragile minds, create a fleet of five kayaks - this is the work of wise men. probably everyone had teachers who became mentors, I also had a teacher of Russian language and literature - my favorite Olga Leonidovna Simonova, who discovered in me a craving for the spiritual, for the important and the great.
then it seemed to me that she was a sorceress, but now I understand that a person just loved, what he did, he was devoted to the whole cause, with no share to the end.
and God forbid that everyone would come across such personalities for whom they want to grow up, and God forbid that everyone, such as those who entered the ped, would become such. this is really a great position - practically jewelery, for children are inflorescences, and, despite the fact that the soil is weak, or the roots do not grow that way, or little light - but much depends on the farmer, on his work and perseverance, on love what he puts into it.
and finally the third. books. if I was offered a choice - to live in a wine cellar, whether in Versailles, on the moon, saying b: live, anywhere - I would choose the library. no object in the world - except, perhaps, a life that is elusive, tangible, illusory - does not contain as much knowledge, experience, feelings and facts as it contains.
school corridors, school desks, the sounds of creaking linoleum, children, and the yard inspired incredible nostalgia.
chalk, guided by the hand of the teacher, sweeping handwriting, even stacks of textbooks on the table.
somehow everything is fleeting at all, comrades. how everything is fleeting ...
for two hours spent within the walls of the institution, I came to the most varied conclusions that I hasten to share.
First, education does not begin at school, but comes mainly from the family. It is in the family that the child sets the basics of behavior, manner of speech, principles, values, morality, speed of mind and its orientation.
a school is only an institution of society, and more than the experience of society, woven with an armful of knowledge, you cannot take from it.
I was surprised that parents who scold children for their academic performance and encourage their victories are so blindly ready to chase their success, forgetting themselves. It seems to me that there is no figure more influential than the parents - and I am not talking about violence, strictness or control, no.
the child subconsciously copies everything that you are, therefore, maybe, in our country, there is so much grief, poverty, poverty - no one thinks about what they can give to a child, more precisely, the child automatically falls into a large expenditure item - but this not at all.
it is impossible to pour water into a glass, if the jug is empty, and this jug, probably, is ourselves. I am not a supporter of passive titles, a detractor of God or the environment - I generally think that we are responsible for everything, for the most part. and so that something, and children need to clearly have deliberately. not according to the canons, zaletu, time - for love.
a child growing up in a full-fledged family will never doubt the correctness of the decisions, he is automatically protected from sadness, he is not afraid of his mistakes. giving him freedom is almost the same as giving light to a flower, and money in this case is moisture, but no, not the soil.
soil is always family. all models, all installations, all principles and morals are born in it. and cut the bushes, or to change the curtains - the occupation is completely meaningless, if the soil of the flower is rotten.
the child grows, grows and needs, when the roots do not fit into the pot of infancy and kindergarten - we give them to school, in a format much larger than they were before. but it is important to know that the roots that have grown are not running, that they are moving in the right direction - and this depends only on ourselves.
I don’t think that children are so problematic - their parents are much more problematic, but we’re becoming parents ourselves, just like our parents were children. the child, in its essence, is cosmos, it is all-consuming, it is fast, it is still pure.
no school will ever be an obstacle for him if the family had the beginnings of self-esteem, equality and unity, as well as not only the school, but any other public institution will become a platform for self-realization if the original soil is solid - the house. and we only create this house ourselves ...
The second thought, in the echoes of which I bathed, as in a warm sea, while listening to a grammatically impeccable, flying, surprising in content speech of a mathematics teacher - this is something that very much depends on the curator.
I don’t know where this wrong attitude towards employees of municipal institutions in our country came from - probably from lack of self-respect, which is a scourge of our people in general, but in Europe and abroad, a teacher, a doctor, an employee of any social service is always in honor, and here I agree, yes.
a person who is ill with his own business, talking about him with passion, with love, with warmth - as if alive, always carries this perception on children, infecting with excitement, and it works a thousand times more beautiful than those who are here only on duty .
I don’t have many friends who acted on the pedagogical one, even a little, but they are there - so, guys, sculpt geniuses from still fragile minds, create a fleet of five kayaks - this is the work of wise men. probably everyone had teachers who became mentors, I also had a teacher of Russian language and literature - my favorite Olga Leonidovna Simonova, who discovered in me a craving for the spiritual, for the important and the great.
then it seemed to me that she was a sorceress, but now I understand that a person just loved, what he did, he was devoted to the whole cause, with no share to the end.
and God forbid that everyone would come across such personalities for whom they want to grow up, and God forbid that everyone, such as those who entered the ped, would become such. this is really a great position - practically jewelery, for children are inflorescences, and, despite the fact that the soil is weak, or the roots do not grow that way, or little light - but much depends on the farmer, on his work and perseverance, on love what he puts into it.
and finally the third. books. if I was offered a choice - to live in a wine cellar, whether in Versailles, on the moon, saying b: live, anywhere - I would choose the library. no object in the world - except, perhaps, a life that is elusive, tangible, illusory - does not contain as much knowledge, experience, feelings and facts as it contains.
У записи 51 лайков,
4 репостов.
4 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ксения Никитина
