Поделился друг в фейсбучике:
Как человек, занимающийся обучением школьников предпринимательству (что сходно с военным делом), взахлеб перечитываю Учебник сержанта образца СССР (в последний раз читал, когда еще служил в армии). По-моему, суперполезное чтение для любого начинающего образователя. Вот вам кусочек...
Обучение – двусторонний педагогический процесс, в ходе которого под руководством командира (начальника) солдаты приобретают необходимые знания, навыки и умения, из чего в конечном счете складывается воинское мастерство.
Знания – это закрепленные в памяти различные сведения в виде систематизированных понятий и образов. Это могут быть правила, законы, конкретные факты, формулы, термины. Процесс овладения знаниями завершается их применением на практике. Обучение военному делу отличается особой практической направленностью. Ведь в бою мало знать, как надо действовать, необходимо на основе этих знаний уметь действовать. Путем применения полученных знаний в ходе тренировок и упражнений у солдат формируются разнообразные навыки и умения.
Навыки – это практические действия, выполняемые не только правильно, но и быстро, точно, автоматически, с минимальным, напряжением сил и наивысшим результатом. В военной области значение навыков трудно переоценить. Действие, которое стало навыком, должно выполняться легко, быстро, как бы машинально, без осмысления (перезаряжание, прицеливание из автомата, отдание чести и т. п.).
Умения – как конечный результат процесса обучения заключаются в способности правильно использовать знания для решения практических задач в различных условиях обстановки. Они формируются на основе знаний и навыков разными путями. В процессе их формирования воин переходит от работы с чужой помощью к работе самостоятельной. Умение не сводится к сумме навыков, в нем всегда есть элементы творчества, которые позволяют разведчику умело действовать в различной обстановке, исключают шаблон и натаскивание. На формирование умений направлена вся полевая выучка войск.
Короткий рассказ в сочетании с образцовым показом и последующей тренировкой – таков основной метод формирования у солдат необходимых им навыков и умений.
Принцип наглядности в обучении исходит из того, что боевая учеба требует такой организации, когда воин усваивает знания и формирует навыки и умения на основе работы органов чувств, особенно слуха и зрения. Средства наглядности классифицируются на натуральные (показ практических действий, образцов оружия и техники), изобразительные (схемы, плакаты, кинофильмы, средства агитации и т. п.), словесно-образные (описание фактов, событий, сравнения и т. п.).
В работе со средствами наглядности надо соблюдать следующие правила: отбирать для них самый существенный и сложный материал; демонстрировать наглядные пособия не все сразу, а постепенно по ходу изложения устного материала; в ходе демонстрации замедлять темп объяснения; не перегружать занятия средствами наглядности; давать время обучаемым поработать с пособиями, особенно с образцами оружия, техники, приборов, макетами и тренажерами.
Систематичность, последовательность и комплексность означают, что успех обучения возможен лишь тогда, когда учебный материал располагается и излагается в таком порядке, чтобы новые знания опирались на ранее приобретенные, а изученные ранее приемы и действия подготавливали бы солдат к усвоению последующих.
Как человек, занимающийся обучением школьников предпринимательству (что сходно с военным делом), взахлеб перечитываю Учебник сержанта образца СССР (в последний раз читал, когда еще служил в армии). По-моему, суперполезное чтение для любого начинающего образователя. Вот вам кусочек...
Обучение – двусторонний педагогический процесс, в ходе которого под руководством командира (начальника) солдаты приобретают необходимые знания, навыки и умения, из чего в конечном счете складывается воинское мастерство.
Знания – это закрепленные в памяти различные сведения в виде систематизированных понятий и образов. Это могут быть правила, законы, конкретные факты, формулы, термины. Процесс овладения знаниями завершается их применением на практике. Обучение военному делу отличается особой практической направленностью. Ведь в бою мало знать, как надо действовать, необходимо на основе этих знаний уметь действовать. Путем применения полученных знаний в ходе тренировок и упражнений у солдат формируются разнообразные навыки и умения.
Навыки – это практические действия, выполняемые не только правильно, но и быстро, точно, автоматически, с минимальным, напряжением сил и наивысшим результатом. В военной области значение навыков трудно переоценить. Действие, которое стало навыком, должно выполняться легко, быстро, как бы машинально, без осмысления (перезаряжание, прицеливание из автомата, отдание чести и т. п.).
Умения – как конечный результат процесса обучения заключаются в способности правильно использовать знания для решения практических задач в различных условиях обстановки. Они формируются на основе знаний и навыков разными путями. В процессе их формирования воин переходит от работы с чужой помощью к работе самостоятельной. Умение не сводится к сумме навыков, в нем всегда есть элементы творчества, которые позволяют разведчику умело действовать в различной обстановке, исключают шаблон и натаскивание. На формирование умений направлена вся полевая выучка войск.
Короткий рассказ в сочетании с образцовым показом и последующей тренировкой – таков основной метод формирования у солдат необходимых им навыков и умений.
Принцип наглядности в обучении исходит из того, что боевая учеба требует такой организации, когда воин усваивает знания и формирует навыки и умения на основе работы органов чувств, особенно слуха и зрения. Средства наглядности классифицируются на натуральные (показ практических действий, образцов оружия и техники), изобразительные (схемы, плакаты, кинофильмы, средства агитации и т. п.), словесно-образные (описание фактов, событий, сравнения и т. п.).
В работе со средствами наглядности надо соблюдать следующие правила: отбирать для них самый существенный и сложный материал; демонстрировать наглядные пособия не все сразу, а постепенно по ходу изложения устного материала; в ходе демонстрации замедлять темп объяснения; не перегружать занятия средствами наглядности; давать время обучаемым поработать с пособиями, особенно с образцами оружия, техники, приборов, макетами и тренажерами.
Систематичность, последовательность и комплексность означают, что успех обучения возможен лишь тогда, когда учебный материал располагается и излагается в таком порядке, чтобы новые знания опирались на ранее приобретенные, а изученные ранее приемы и действия подготавливали бы солдат к усвоению последующих.
Facebook friend shared:
As a person engaged in training schoolchildren in entrepreneurship (which is similar to military affairs), I reluctantly reread the Textbook of the Sergeant of the USSR sample (I read it for the last time when I was still serving in the army). In my opinion, super useful reading for any novice educator. Here is a piece ...
Training is a two-way pedagogical process, during which, under the guidance of a commander (chief), soldiers acquire the necessary knowledge, skills and abilities, which ultimately make military skill.
Knowledge is various information fixed in the memory in the form of systematized concepts and images. These may be rules, laws, specific facts, formulas, terms. The process of mastering knowledge ends with their application in practice. Military training is distinguished by a special practical orientation. Indeed, in battle it is not enough to know how to act, it is necessary to be able to act on the basis of this knowledge. Through the application of acquired knowledge during training and exercises, soldiers develop various skills.
Skills are practical actions that are performed not only correctly, but also quickly, accurately, automatically, with a minimum of exertion and the highest result. In the military field, the importance of skills is hard to overestimate. An action that has become a skill should be carried out easily, quickly, as if mechanically, without comprehension (reloading, aiming from an assault rifle, giving honor, etc.).
Skills - as the end result of the learning process are the ability to correctly use knowledge to solve practical problems in various conditions. They are formed on the basis of knowledge and skills in different ways. In the process of their formation, the warrior moves from working with someone else's help to independent work. A skill cannot be reduced to a sum of skills; there are always elements of creativity in it that allow a scout to skillfully act in different situations, exclude a pattern and coaching. The entire field training of troops is directed to the formation of skills.
A short story in combination with an exemplary display and subsequent training - this is the main method of forming the soldiers' skills and abilities they need.
The principle of visualization in training proceeds from the fact that combat training requires such an organization when a soldier assimilates knowledge and forms skills based on the work of the senses, especially hearing and sight. Visual aids are classified as natural (showing practical actions, samples of weapons and equipment), visual (diagrams, posters, movies, agitation, etc.), verbal-figurative (description of facts, events, comparisons, etc.).
In working with visual aids, the following rules must be observed: select the most significant and complex material for them; to demonstrate visual aids not all at once, but gradually in the course of presentation of oral material; during the demonstration, slow down the pace of explanation; Do not overload classes with visual aids; give students time to work with manuals, especially with samples of weapons, equipment, instruments, mock-ups and simulators.
Systematicity, consistency and complexity mean that the success of training is possible only when the training material is arranged and presented in such a way that new knowledge is based on previously acquired, and previously studied techniques and actions would prepare the soldier for the assimilation of subsequent ones.
As a person engaged in training schoolchildren in entrepreneurship (which is similar to military affairs), I reluctantly reread the Textbook of the Sergeant of the USSR sample (I read it for the last time when I was still serving in the army). In my opinion, super useful reading for any novice educator. Here is a piece ...
Training is a two-way pedagogical process, during which, under the guidance of a commander (chief), soldiers acquire the necessary knowledge, skills and abilities, which ultimately make military skill.
Knowledge is various information fixed in the memory in the form of systematized concepts and images. These may be rules, laws, specific facts, formulas, terms. The process of mastering knowledge ends with their application in practice. Military training is distinguished by a special practical orientation. Indeed, in battle it is not enough to know how to act, it is necessary to be able to act on the basis of this knowledge. Through the application of acquired knowledge during training and exercises, soldiers develop various skills.
Skills are practical actions that are performed not only correctly, but also quickly, accurately, automatically, with a minimum of exertion and the highest result. In the military field, the importance of skills is hard to overestimate. An action that has become a skill should be carried out easily, quickly, as if mechanically, without comprehension (reloading, aiming from an assault rifle, giving honor, etc.).
Skills - as the end result of the learning process are the ability to correctly use knowledge to solve practical problems in various conditions. They are formed on the basis of knowledge and skills in different ways. In the process of their formation, the warrior moves from working with someone else's help to independent work. A skill cannot be reduced to a sum of skills; there are always elements of creativity in it that allow a scout to skillfully act in different situations, exclude a pattern and coaching. The entire field training of troops is directed to the formation of skills.
A short story in combination with an exemplary display and subsequent training - this is the main method of forming the soldiers' skills and abilities they need.
The principle of visualization in training proceeds from the fact that combat training requires such an organization when a soldier assimilates knowledge and forms skills based on the work of the senses, especially hearing and sight. Visual aids are classified as natural (showing practical actions, samples of weapons and equipment), visual (diagrams, posters, movies, agitation, etc.), verbal-figurative (description of facts, events, comparisons, etc.).
In working with visual aids, the following rules must be observed: select the most significant and complex material for them; to demonstrate visual aids not all at once, but gradually in the course of presentation of oral material; during the demonstration, slow down the pace of explanation; Do not overload classes with visual aids; give students time to work with manuals, especially with samples of weapons, equipment, instruments, mock-ups and simulators.
Systematicity, consistency and complexity mean that the success of training is possible only when the training material is arranged and presented in such a way that new knowledge is based on previously acquired, and previously studied techniques and actions would prepare the soldier for the assimilation of subsequent ones.
У записи 6 лайков,
1 репостов.
1 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Юрий Катков
