Марафон "Путь родителя". 2 день
Не уверена, насколько чист эксперимент. Когда нахожусь с сыном в одном пространстве, даже на расстоянии, он всегда со мной взаимодействует как с одним из реквизитов своих игр. В остальном я стремилась следовать кодексу наблюдателя – не встречаться глазами. Не отвечала словами.
Итак, в комнате стоит трэк, верзний край которого - на кровати, а нижний - внизу на матрасе, лежащем на полу. Действия разворачиваются на этой арене.
СПУСКАЕТСЯ (скатывается попой, прыгает двумя ногами высоко и далеко, идет, раскачивая, вприпрыжку, топая, мелкими шажками) с горки
СПУСКАЕТ с горки (машинки, вату)
ПОДНИМАЕТСЯ (на коленках, на четвереньках, ползя животом, идя, забегая) на горку
ПОДТЯГИВАЕТСЯ на веревочке (нашел веревочку, взял ее за концы двумя руками, накинул за верхний края трека и подтягивяет тело вверх с криками "Смотри-ка! Я поднимаюсь на скалу!")
эту веревочку накидывает мне на плечи и ТЯНЕТ, а потом резко отпускает так, чтобы я упала
РАЗЫГРЫВАЕТ фрагмент из книжки (как малыш лег спать и услышал странный топот, испугался, а потом оказалась, что это его собака)
ПРЫГАЕТ на меня (командует "Мама, гуляй по дорожке". Когда гуляю, он на меня прыгает с горки, либо падает доской, расслабляя тело. Я как поймаю, должна упасть вместе с ним на спину. При этом комментирует: "Хочу прыгать на маму. Хочу, чтобы мама упала")
ЗАЛЕЗАЕТ на плечи "Ну, пошли" (я встаю сним на плечах, хожу, покачиваясь и кружась)
ЗАЛЕЗАЕТ на спину "Хочу выстрелить Ахмадом" (я должна сбросить его через голову на кровать)
БРОСАЕТ НА ГОЛОВУ мне предметы (машинки, мячики, вату и т.д.). Иногда больно. Мне не понятно, зачем он это делает, хотя я говорю, что больно.
ИССЛЕДУЕТ предметы (напр, детский стульчик - переворачивает его, как машинку, вращает детали, воображает себя в магазине, на корабле, привязывяет к нему палочку, вешает и перемещает вешалку. Палочкой бьет по дверному проему, она переламывается пополам, смотрит "Смотри-ка! Это буква Г!" Тыкает в меня, поворачивает палочку "А это Т-Т-Т", еще переворачивает как домик "А это Д - Домик")
МАМА-РОБОТ (нажимает на разные части моего тела как на кнопочки "Пик" - они должны подниматься и опускаться)
ВЕЗЕТ машинку по краю спинки кровати
БРОСАЕТ в меня мячики "Хочу убить маму, чтоб упала на кровать" (вот это мне совсем непонятно. Откуда это "убить"? Он говорит неагрессивно, играя. Агрессивные мультики вообще запрещяем смотреть, в доме такого слова не звучит, и уж тем более нет агрессии ни физической, ни словесной. Что значит это "убить"?)
Открытием в наблюдении стала интенсивность и мозаичность действий. Мне казалась игра однородным потоком. А оказалось там столько крупиц, фрагментов, мельчайших движений. Причем, при частоте смены движений (1-2 сек.), игра оказывается внутренне организованной. В ней есть рефрены (повторяемые действия), ритм (смена интенсивных движений и сосредоточенных). И еще - вариативность. Столько всего можно сделать с простыми предметами!
Понимаю, что сыну необходимо ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Будь в доме другие детишки, мне бы, наверное, столько бы не доставалось)
#путьродителя #маринабелозёрова
Не уверена, насколько чист эксперимент. Когда нахожусь с сыном в одном пространстве, даже на расстоянии, он всегда со мной взаимодействует как с одним из реквизитов своих игр. В остальном я стремилась следовать кодексу наблюдателя – не встречаться глазами. Не отвечала словами.
Итак, в комнате стоит трэк, верзний край которого - на кровати, а нижний - внизу на матрасе, лежащем на полу. Действия разворачиваются на этой арене.
СПУСКАЕТСЯ (скатывается попой, прыгает двумя ногами высоко и далеко, идет, раскачивая, вприпрыжку, топая, мелкими шажками) с горки
СПУСКАЕТ с горки (машинки, вату)
ПОДНИМАЕТСЯ (на коленках, на четвереньках, ползя животом, идя, забегая) на горку
ПОДТЯГИВАЕТСЯ на веревочке (нашел веревочку, взял ее за концы двумя руками, накинул за верхний края трека и подтягивяет тело вверх с криками "Смотри-ка! Я поднимаюсь на скалу!")
эту веревочку накидывает мне на плечи и ТЯНЕТ, а потом резко отпускает так, чтобы я упала
РАЗЫГРЫВАЕТ фрагмент из книжки (как малыш лег спать и услышал странный топот, испугался, а потом оказалась, что это его собака)
ПРЫГАЕТ на меня (командует "Мама, гуляй по дорожке". Когда гуляю, он на меня прыгает с горки, либо падает доской, расслабляя тело. Я как поймаю, должна упасть вместе с ним на спину. При этом комментирует: "Хочу прыгать на маму. Хочу, чтобы мама упала")
ЗАЛЕЗАЕТ на плечи "Ну, пошли" (я встаю сним на плечах, хожу, покачиваясь и кружась)
ЗАЛЕЗАЕТ на спину "Хочу выстрелить Ахмадом" (я должна сбросить его через голову на кровать)
БРОСАЕТ НА ГОЛОВУ мне предметы (машинки, мячики, вату и т.д.). Иногда больно. Мне не понятно, зачем он это делает, хотя я говорю, что больно.
ИССЛЕДУЕТ предметы (напр, детский стульчик - переворачивает его, как машинку, вращает детали, воображает себя в магазине, на корабле, привязывяет к нему палочку, вешает и перемещает вешалку. Палочкой бьет по дверному проему, она переламывается пополам, смотрит "Смотри-ка! Это буква Г!" Тыкает в меня, поворачивает палочку "А это Т-Т-Т", еще переворачивает как домик "А это Д - Домик")
МАМА-РОБОТ (нажимает на разные части моего тела как на кнопочки "Пик" - они должны подниматься и опускаться)
ВЕЗЕТ машинку по краю спинки кровати
БРОСАЕТ в меня мячики "Хочу убить маму, чтоб упала на кровать" (вот это мне совсем непонятно. Откуда это "убить"? Он говорит неагрессивно, играя. Агрессивные мультики вообще запрещяем смотреть, в доме такого слова не звучит, и уж тем более нет агрессии ни физической, ни словесной. Что значит это "убить"?)
Открытием в наблюдении стала интенсивность и мозаичность действий. Мне казалась игра однородным потоком. А оказалось там столько крупиц, фрагментов, мельчайших движений. Причем, при частоте смены движений (1-2 сек.), игра оказывается внутренне организованной. В ней есть рефрены (повторяемые действия), ритм (смена интенсивных движений и сосредоточенных). И еще - вариативность. Столько всего можно сделать с простыми предметами!
Понимаю, что сыну необходимо ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Будь в доме другие детишки, мне бы, наверное, столько бы не доставалось)
#путьродителя #маринабелозёрова
Marathon "Parent's Way". 2 day
Not sure how clean the experiment is. When I am with my son in the same space, even at a distance, he always interacts with me as with one of the details of his games. Otherwise, I sought to follow the code of the observer - not to meet eyes. Did not answer with words.
So, there is a track in the room, the wrh edge of which is on the bed and the bottom one is on the mattress on the floor below. The action takes place in this arena.
Descends (booty rolls, jumping with two legs high and far, goes, swaying, skipping, stomping, in small steps) down the hill
LETS DOWN from the slide (cars, cotton)
RISING (on knees, on all fours, crawling belly, walking, running) on the hill
PULMERABLE on a rope (found a rope, took it by the ends with both hands, threw it over the top edge of the track and pulls the body upward with shouts of “Look! I am climbing a rock!”)
this rope throws on my shoulders and PULLT, and then abruptly lets go so that I fall
PLAYING a fragment from a book (like a baby went to bed and heard a strange tramp, got scared, and then it turned out that it was his dog)
JUMPING at me (commanding "Mom, walking along the path." When I walk, he jumps at me from a slide, or falls down the board, relaxing the body. I like to catch, I have to fall with him on my back. At the same time he comments: "I want to jump on mom. I want mom to fall ")
Climbs on the shoulders "Well, let's go" (I get up on the shoulders, walk, swaying and circling)
CLIMBING on my back "I want to shoot Ahmad" (I have to throw it over my head on the bed)
THROWS on my head objects (cars, balls, cotton, etc.). Sometimes it hurts. I do not understand why he does it, although I say that it hurts.
EXPLORING objects (for example, a highchair - turns it over like a typewriter, rotates parts, imagines himself in a shop, on a ship, ties a wand to it, hangs and moves a hanger. This is the letter D! "Pokes at me, turns the wand" And this is a T-T-T ", still turns over like a house" And this is D - The House ")
MOM-ROBOT (clicks on different parts of my body as the buttons "Peak" - they must rise and fall)
VESET car on the edge of the headboard
DONGS balls at me "I want to kill my mother so that I fell on the bed" (this is completely incomprehensible to me. Where does this "kill"? He speaks non-aggressively, playing. Aggressive cartoons are generally forbidden to look, this word does not sound in the house, and even more so there is no aggression either physical or verbal. What does it mean to "kill"?)
The discovery in the observation was the intensity and mosaic of actions. The game seemed to me a uniform flow. And it turned out there are so many grains, fragments, the smallest movements. Moreover, with the frequency of movement changes (1-2 sec.), The game is internally organized. It has refrains (repetitive actions), a rhythm (a change of intense movements and concentrated ones). And yet - variability. So much to do with simple objects!
I understand that the son needs interaction. If there were other kids in the house, I probably would not have gotten so much)
Leader # Marinabellozerov
Not sure how clean the experiment is. When I am with my son in the same space, even at a distance, he always interacts with me as with one of the details of his games. Otherwise, I sought to follow the code of the observer - not to meet eyes. Did not answer with words.
So, there is a track in the room, the wrh edge of which is on the bed and the bottom one is on the mattress on the floor below. The action takes place in this arena.
Descends (booty rolls, jumping with two legs high and far, goes, swaying, skipping, stomping, in small steps) down the hill
LETS DOWN from the slide (cars, cotton)
RISING (on knees, on all fours, crawling belly, walking, running) on the hill
PULMERABLE on a rope (found a rope, took it by the ends with both hands, threw it over the top edge of the track and pulls the body upward with shouts of “Look! I am climbing a rock!”)
this rope throws on my shoulders and PULLT, and then abruptly lets go so that I fall
PLAYING a fragment from a book (like a baby went to bed and heard a strange tramp, got scared, and then it turned out that it was his dog)
JUMPING at me (commanding "Mom, walking along the path." When I walk, he jumps at me from a slide, or falls down the board, relaxing the body. I like to catch, I have to fall with him on my back. At the same time he comments: "I want to jump on mom. I want mom to fall ")
Climbs on the shoulders "Well, let's go" (I get up on the shoulders, walk, swaying and circling)
CLIMBING on my back "I want to shoot Ahmad" (I have to throw it over my head on the bed)
THROWS on my head objects (cars, balls, cotton, etc.). Sometimes it hurts. I do not understand why he does it, although I say that it hurts.
EXPLORING objects (for example, a highchair - turns it over like a typewriter, rotates parts, imagines himself in a shop, on a ship, ties a wand to it, hangs and moves a hanger. This is the letter D! "Pokes at me, turns the wand" And this is a T-T-T ", still turns over like a house" And this is D - The House ")
MOM-ROBOT (clicks on different parts of my body as the buttons "Peak" - they must rise and fall)
VESET car on the edge of the headboard
DONGS balls at me "I want to kill my mother so that I fell on the bed" (this is completely incomprehensible to me. Where does this "kill"? He speaks non-aggressively, playing. Aggressive cartoons are generally forbidden to look, this word does not sound in the house, and even more so there is no aggression either physical or verbal. What does it mean to "kill"?)
The discovery in the observation was the intensity and mosaic of actions. The game seemed to me a uniform flow. And it turned out there are so many grains, fragments, the smallest movements. Moreover, with the frequency of movement changes (1-2 sec.), The game is internally organized. It has refrains (repetitive actions), a rhythm (a change of intense movements and concentrated ones). And yet - variability. So much to do with simple objects!
I understand that the son needs interaction. If there were other kids in the house, I probably would not have gotten so much)
Leader # Marinabellozerov
У записи 4 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ксения Рябева
