Ровно три года назад подходил к концу курс, - Запись на стене пользователя Юрий Беликов в Вконтакте. Комментарии и лайки к записи.

Юрий Беликов

Ровно три года назад подходил к концу курс, который мы организовывали вместе с Настей Юрловой при поддержке GameChangers. Курс назывался Neuroscience & Education (Нейрофизиология и образование). Это был эксперимент во многих отношениях. В начале не было чёткого понимания формата, не было спикеров, площадки, зрителей. Была видеокамера и интересная тема, которую сформулировать получилось не сразу. Скорее были вопросы, в которых требовалось разобраться. Вопросы, связанные с физиологией, обучаемостью, подходами к преподаванию, психологией - всем тем, что позволило бы ответить на вопрос, почему образование так часто неэффективно, неинтересно, скушно, а иногда чертовски полезно и вдохновляет.

В итоге у нас получился курс из 10 лекций. Видеозаписи 4 из них есть в нашей группе: https://vk.com/neuroroom:
Скорочтение - Валентин Павлов
Монтессори-педагогика - Екатерина Терентьева
Биомеханика и нейрофизиология походки и позы - Зоя Федотова
Будущее в настоящем - Дмитрий Шаменков

С площадками нам очень помогли ребята из Центра образовательных инициатив ChangeLab (http://changelab.me) и Динара Асадулина с её потрясающе уютным и прогрессивным детским садом Пломбир (http://plombir-kids.ru).

Лично для меня результатом нашего курса стало понимание того, что неспроста многие наши занятия были ближе к здравоохранению, чем к образованию. Стало ясно, что продуктивность (в том числе и в образовании) и здоровье - по сути одна большая тема, которую неэффективно разбивать. Но опираться при её изучении лучше не столько на авторитетные (как бы) источники, но на цифры и понятную для НЕврача и НЕучителя логику.
Короче, этим я сейчас и занимаюсь: цифрами и логикой в образовании и здоровье. И буду выкладывать тут кое-что на случай, если кому-то будет полезно.

#продуктивность
#образование
#digitalhealth

Exactly three years ago, the course that we organized with Nastya Yurlova with the support of GameChangers was coming to an end. The course was called Neuroscience & Education (Neurophysiology and Education). It was an experiment in many ways. In the beginning there was no clear understanding of the format, there were no speakers, platforms, spectators. There was a video camera and an interesting topic, which was not immediately formulated. Rather, there were issues that needed to be addressed. Questions related to physiology, learning, approaches to teaching, psychology - all those that would answer the question why education is so often ineffective, uninteresting, boring, and sometimes damn useful and inspiring.

As a result, we got a course of 10 lectures. Videos of 4 of them are in our group: https://vk.com/neuroroom:
Speed reading - Valentin Pavlov
Montessori Pedagogy - Ekaterina Terentyeva
Biomechanics and neurophysiology of gait and posture - Zoya Fedotova
The future in the present - Dmitry Shamenkov

The children from the Center for Educational Initiatives ChangeLab (http://changelab.me) and Dinar Asadulin with her amazingly comfortable and progressive kindergarten Plombir (http://plombir-kids.ru) helped us a lot with the sites.

For me personally, the result of our course was the understanding that, for a reason, many of our activities were closer to health than to education. It became clear that productivity (including in education) and health are essentially one big topic that is ineffective to break down. But it’s better to rely on it not so much on authoritative (as it were) sources, but on numbers and the logic that is understandable to the non-doctor and non-teacher.
In short, this is what I am doing now: numbers and logic in education and health. And I will upload something here in case someone is useful.

#productivity
#education
#digitalhealth