На прошлой неделе мне дали веселое приложение к трудовому договору, где в п. 1.4.8. Сказано, что я не могу делать официальных заявлений без согласования с руководством). Я пока его не подписала (и не подпишу), поэтому рискну высказать свою позицию, в энный раз не совпадающую с официальной позицией СПбГУ (хотя смотря что под этой аббревиатурой понимать)
Я не помню себя без универа. Я тут с самого рождения. Здесь всегда была своя аура, мне тут дико нравилось по той простой причине, что здесь царила некая атмосфера счастья.
Когда я начинала работать, каждое первое сентября было праздником, люди шли на работу с удовольствием, все общались и ждали новый учебный год. Конец года тоже был абсолютно другим: и гос, и вкр были событием, студенты (кто-то лучше, кто-то хуже) к нему готовились, оценки (при прочих равных были заслуженные), мы проверяли реальные знания и по окончанию данных мероприятий говорили студентам напутственные слова, а они говорили нам "спасибо".
Прощальных слов мы не говорим уже года три (у нас массовое образование: мы не всегда знаем тех, кто нам толкает речи на дипломах), да и сказать-то, собственно, нечего, кроме как "простите". Что нам в ответ скажут дети, тоже большой вопрос. После прошедшего в пятницу госа, хорошо, если не пошлют.
Моя позиция такова: выше человеческих отношений ничего в этом мире ценится не должно. А вся вышка сегодня нацелена на то, чтобы их не было на корню! Мы не общаемся со студентами - у нас постоянно сменяемый поток, студенты весьма странно общаются между собой (со следующего года профилей не будет вообще).
После этого злополучного госа мне звонят и пишут студенты с вопросами "Почему все так? Как это изменить?" Ответ на первый вопрос очевиден, я не раз об этом писала. В ответе на второй я не уверена абсолютно, но все, что в мои силах я сделаю. В четверг УМК, куда меня пригласили члены студсовета. Я, безусловно, приду. Бизнес тоже готовит письмо счастья ректору. Будут ли преподаватели в этом участвовать, не знаю.. Также не знаю, даст ли это что-то, но точно уверена, что если не делать ничего, лучше не будет.
У нас было отличное образование (да, имелись минусы, которые нужно было исправлять и целесообразно было перенять зарубежный опыт, но адекватный и без разрушения основ высшей школы). Лет 5-10 таких реформ и мы получим общество в виде стада бездумных баранов. Все, кто радуется своим левым пятеркам, и все, кто боится за свое место под солнцем: вы хотите такого будущего своим детям? Или у всех one way ticket на Запад? Если случится чудо, и у меня будет ребенок, я лично с ужасом думаю, как организовывать его образование..
Мои пункты письма многоуважаемому г-ну Кропачеву таковы:
1. Ни в одной стране мира нет комиссий, состоящих их бизнеса на 100 процентов. Давайте привлекать бизнес, это очень здравая мысль, но давайте, во-1, привлекать его в учебный процесс (не в виде формирования тем для вкр и курсовых (мы все-таки университет, и у нас должна быть научная составляющая, которая бизнесу может быть абсолютно не интересна), а в виде чтения лекций и проведения мастер-классов. Во-2, сами представители бизнеса просили, чтобы в экзаменационную комиссию входили преподаватели, и подобный вариант формирования комиссий опять же показал бы единение образования и бизнеса.
2. По-моему, опыты на людях запрещены, а то, что было в пятницу именно опыт на людях. Почему дети должны быть подопытными кроликами? Как бизнес может проверять тесты, в которых ничего не понимает. Либо составляйте их, исходя из практической ориентации, либо зовите преподавателей, которые могут дать бизнесу пояснения. Ок, были ключи. Но во-1, они были с ошибками (а бизнес уже не помнит, как решать многие эти задачи), а во-2, проверка открытых вопросов была далека от позиционируемой на каждом углу объективности.
3. Зачем мы вообще привлекали бизнес к госу? Чтобы он мог посмотреть: вот эти студенты написали гос хорошо, не взять ли мне их к себе в компанию (или идея не такая?). Также бизнес мог бы определить, какими же компетенциями овладел среднестатистический студент? Ну и что мы имеем? - Закрытые вопросы в духе ЕГЭ (простите, но о естественном уровне безработицы должны знать абитуриенты, к нам поступающие). Вопросы о реформах Столыпина? Они тоже весьма показательны для бизнеса. Ведь если человек их знает, он точно хороший менеджер!
Либо давайте поменяем форму госа (пусть студент пользуется книгами и конспектами и практические задачи решает, например), либо зачем вообще такой гос?
4. Господа организаторы! Оправдывайте свое предназначение. Если вы так боитесь закона об информации, дайте студентам бумагу на согласие об установлении глушилок (большинство подпишет, я уверена). Неужели не понятно, что уже студенческое сарафанное радио разнесло, что можно без проблем арендовать за 700 р наушник и сдать гос на 5, не готовясь ВООБЩЕ! А бизнес не обязан бегать по аудитории и отлавливать нарушителей.
5. Что мы имеем в сухом остатке. Те, кто писал сам, получил в лучшем случае четверки. Те, кто ничего даже не открывал, отличники! Есть чудесный прецедент с двойкой за 95 баллов, где все было слишком хорошо. (за превращение этой двойки в пятерку я буду биться до последнего, это моя студентка, а значит мы банда!)
При этом бизнесу (который в этой истории тоже оказался крайним) было сказано, что а) ключей у студентов не было (но у них оказывается, были источники литры, по которым и писались ключи), б) что будет апелляция, куда придет и студент тоже (а теперь выясняется, что апелляция проходит без студентов).
Короче, господа студенты! Если кто-то за умные реформы, может поборемся, пока еще можно?
PS абсолютно искренне: спасибо Ивану Петровичу за мое счастливое детство!!!
Я не помню себя без универа. Я тут с самого рождения. Здесь всегда была своя аура, мне тут дико нравилось по той простой причине, что здесь царила некая атмосфера счастья.
Когда я начинала работать, каждое первое сентября было праздником, люди шли на работу с удовольствием, все общались и ждали новый учебный год. Конец года тоже был абсолютно другим: и гос, и вкр были событием, студенты (кто-то лучше, кто-то хуже) к нему готовились, оценки (при прочих равных были заслуженные), мы проверяли реальные знания и по окончанию данных мероприятий говорили студентам напутственные слова, а они говорили нам "спасибо".
Прощальных слов мы не говорим уже года три (у нас массовое образование: мы не всегда знаем тех, кто нам толкает речи на дипломах), да и сказать-то, собственно, нечего, кроме как "простите". Что нам в ответ скажут дети, тоже большой вопрос. После прошедшего в пятницу госа, хорошо, если не пошлют.
Моя позиция такова: выше человеческих отношений ничего в этом мире ценится не должно. А вся вышка сегодня нацелена на то, чтобы их не было на корню! Мы не общаемся со студентами - у нас постоянно сменяемый поток, студенты весьма странно общаются между собой (со следующего года профилей не будет вообще).
После этого злополучного госа мне звонят и пишут студенты с вопросами "Почему все так? Как это изменить?" Ответ на первый вопрос очевиден, я не раз об этом писала. В ответе на второй я не уверена абсолютно, но все, что в мои силах я сделаю. В четверг УМК, куда меня пригласили члены студсовета. Я, безусловно, приду. Бизнес тоже готовит письмо счастья ректору. Будут ли преподаватели в этом участвовать, не знаю.. Также не знаю, даст ли это что-то, но точно уверена, что если не делать ничего, лучше не будет.
У нас было отличное образование (да, имелись минусы, которые нужно было исправлять и целесообразно было перенять зарубежный опыт, но адекватный и без разрушения основ высшей школы). Лет 5-10 таких реформ и мы получим общество в виде стада бездумных баранов. Все, кто радуется своим левым пятеркам, и все, кто боится за свое место под солнцем: вы хотите такого будущего своим детям? Или у всех one way ticket на Запад? Если случится чудо, и у меня будет ребенок, я лично с ужасом думаю, как организовывать его образование..
Мои пункты письма многоуважаемому г-ну Кропачеву таковы:
1. Ни в одной стране мира нет комиссий, состоящих их бизнеса на 100 процентов. Давайте привлекать бизнес, это очень здравая мысль, но давайте, во-1, привлекать его в учебный процесс (не в виде формирования тем для вкр и курсовых (мы все-таки университет, и у нас должна быть научная составляющая, которая бизнесу может быть абсолютно не интересна), а в виде чтения лекций и проведения мастер-классов. Во-2, сами представители бизнеса просили, чтобы в экзаменационную комиссию входили преподаватели, и подобный вариант формирования комиссий опять же показал бы единение образования и бизнеса.
2. По-моему, опыты на людях запрещены, а то, что было в пятницу именно опыт на людях. Почему дети должны быть подопытными кроликами? Как бизнес может проверять тесты, в которых ничего не понимает. Либо составляйте их, исходя из практической ориентации, либо зовите преподавателей, которые могут дать бизнесу пояснения. Ок, были ключи. Но во-1, они были с ошибками (а бизнес уже не помнит, как решать многие эти задачи), а во-2, проверка открытых вопросов была далека от позиционируемой на каждом углу объективности.
3. Зачем мы вообще привлекали бизнес к госу? Чтобы он мог посмотреть: вот эти студенты написали гос хорошо, не взять ли мне их к себе в компанию (или идея не такая?). Также бизнес мог бы определить, какими же компетенциями овладел среднестатистический студент? Ну и что мы имеем? - Закрытые вопросы в духе ЕГЭ (простите, но о естественном уровне безработицы должны знать абитуриенты, к нам поступающие). Вопросы о реформах Столыпина? Они тоже весьма показательны для бизнеса. Ведь если человек их знает, он точно хороший менеджер!
Либо давайте поменяем форму госа (пусть студент пользуется книгами и конспектами и практические задачи решает, например), либо зачем вообще такой гос?
4. Господа организаторы! Оправдывайте свое предназначение. Если вы так боитесь закона об информации, дайте студентам бумагу на согласие об установлении глушилок (большинство подпишет, я уверена). Неужели не понятно, что уже студенческое сарафанное радио разнесло, что можно без проблем арендовать за 700 р наушник и сдать гос на 5, не готовясь ВООБЩЕ! А бизнес не обязан бегать по аудитории и отлавливать нарушителей.
5. Что мы имеем в сухом остатке. Те, кто писал сам, получил в лучшем случае четверки. Те, кто ничего даже не открывал, отличники! Есть чудесный прецедент с двойкой за 95 баллов, где все было слишком хорошо. (за превращение этой двойки в пятерку я буду биться до последнего, это моя студентка, а значит мы банда!)
При этом бизнесу (который в этой истории тоже оказался крайним) было сказано, что а) ключей у студентов не было (но у них оказывается, были источники литры, по которым и писались ключи), б) что будет апелляция, куда придет и студент тоже (а теперь выясняется, что апелляция проходит без студентов).
Короче, господа студенты! Если кто-то за умные реформы, может поборемся, пока еще можно?
PS абсолютно искренне: спасибо Ивану Петровичу за мое счастливое детство!!!
Last week I was given a fun supplement to the employment contract, where in paragraph 1.4.8. It is said that I can not make official statements without the consent of the leadership). I haven’t signed it yet (and I won’t sign it), so I’m risking expressing my position, which for the umpteenth time does not coincide with the official position of St. Petersburg State University (although depending on what this acronym means)
I do not remember myself without a university. I’ve been here since birth. There has always been its own aura, I wildly liked it here for the simple reason that a certain atmosphere of happiness reigned here.
When I started working, every first September was a holiday, people went to work with pleasure, everyone talked and waited for the new school year. The end of the year was also completely different: both state and vocational schools were an event, students (someone better, someone worse) prepared for it, grades (all other things being equal, they were deserved), we checked real knowledge and at the end of these events we said students parting words, and they told us "thank you".
We haven’t been saying farewell words for three years now (we have a mass education: we don’t always know those who are pushing us to speak diplomas), and there is really nothing to say except “forgive”. What the children will say in response is also a big question. After the state’s last Friday, it’s good if they don’t send it.
My position is this: nothing in this world should be valued above human relations. And the whole tower today aims to ensure that they are not in the bud! We do not communicate with students - we have a constantly changing flow, students communicate quite oddly with each other (there will be no profiles at all from next year).
After this ill-fated state, students called and wrote to me with questions “Why is everything like this? How can I change this?” The answer to the first question is obvious, I wrote about it more than once. I am not absolutely sure of the answer to the second, but I will do everything in my power. On Thursday UMK, where members of the student council invited me. I will definitely come. Business is also preparing a letter of happiness to the rector. I don’t know if the teachers will participate in this. I also don’t know if it will give something, but I’m sure that if you don’t do anything, it won’t be better.
We had an excellent education (yes, there were drawbacks that needed to be corrected and it was advisable to adopt foreign experience, but adequate and without destroying the foundations of higher education). 5-10 years of such reforms and we will receive a society in the form of a herd of thoughtless rams. Everyone who rejoices in their left fives, and everyone who fears for their place in the sun: do you want such a future for your children? Or does everyone have one way ticket to the West? If a miracle happens and I have a child, I personally think with horror how to organize his education ..
My points in the letter to the esteemed Mr. Kropachev are as follows:
1. In no country in the world there are commissions consisting of their business 100%. Let’s attract business, it’s a very sound idea, but let’s, firstly, involve it in the educational process (not in the form of topics for vocational training and coursework (we are still a university, and we must have a scientific component that business can have absolutely not interesting), but in the form of lectures and workshops. Secondly, business representatives themselves asked teachers to be included in the examination committee, and a similar option for forming commissions would again show the unity of education and business.
2. In my opinion, experiments on people are forbidden, but what happened on Friday was exactly experiments on people. Why should children be experimental rabbits? How a business can test tests in which it understands nothing. Either compile them based on practical orientation, or call teachers who can give business explanations. Ok, there were keys. But firstly, they were in error (and the business no longer remembers how to solve many of these tasks), and secondly, the verification of open questions was far from objectiveness positioned at every corner.
3. Why did we even attract business to the state? So that he could see: these students wrote the state well, should I take them to my company (or is this not the idea?). Also, a business could determine what competencies an average student possessed? So what do we have? - Closed questions in the spirit of the Unified State Exam (sorry, but applicants who come to us should know about the natural unemployment rate). Questions about Stolypin's reforms? They are also very significant for business. After all, if a person knows them, he is definitely a good manager!
Or let's change the state form (let the student use books and notes and solve practical problems, for example), or why such a state?
4. Gentlemen the organizers! Justify your mission. If you are so afraid of the law on information, give students paper to agree to install jammers (most will sign it, I'm sure). Is it really not clear that already the student’s word of mouth blew it up that you can easily rent a headphone for 700 r and pass the state on for 5, without getting ready AT ALL! And business is not required to run around the audience and catch offenders.
5. What do we have in the dry residue. Those who wrote themselves received at best fours. Those who didn’t even open anything, oh
I do not remember myself without a university. I’ve been here since birth. There has always been its own aura, I wildly liked it here for the simple reason that a certain atmosphere of happiness reigned here.
When I started working, every first September was a holiday, people went to work with pleasure, everyone talked and waited for the new school year. The end of the year was also completely different: both state and vocational schools were an event, students (someone better, someone worse) prepared for it, grades (all other things being equal, they were deserved), we checked real knowledge and at the end of these events we said students parting words, and they told us "thank you".
We haven’t been saying farewell words for three years now (we have a mass education: we don’t always know those who are pushing us to speak diplomas), and there is really nothing to say except “forgive”. What the children will say in response is also a big question. After the state’s last Friday, it’s good if they don’t send it.
My position is this: nothing in this world should be valued above human relations. And the whole tower today aims to ensure that they are not in the bud! We do not communicate with students - we have a constantly changing flow, students communicate quite oddly with each other (there will be no profiles at all from next year).
After this ill-fated state, students called and wrote to me with questions “Why is everything like this? How can I change this?” The answer to the first question is obvious, I wrote about it more than once. I am not absolutely sure of the answer to the second, but I will do everything in my power. On Thursday UMK, where members of the student council invited me. I will definitely come. Business is also preparing a letter of happiness to the rector. I don’t know if the teachers will participate in this. I also don’t know if it will give something, but I’m sure that if you don’t do anything, it won’t be better.
We had an excellent education (yes, there were drawbacks that needed to be corrected and it was advisable to adopt foreign experience, but adequate and without destroying the foundations of higher education). 5-10 years of such reforms and we will receive a society in the form of a herd of thoughtless rams. Everyone who rejoices in their left fives, and everyone who fears for their place in the sun: do you want such a future for your children? Or does everyone have one way ticket to the West? If a miracle happens and I have a child, I personally think with horror how to organize his education ..
My points in the letter to the esteemed Mr. Kropachev are as follows:
1. In no country in the world there are commissions consisting of their business 100%. Let’s attract business, it’s a very sound idea, but let’s, firstly, involve it in the educational process (not in the form of topics for vocational training and coursework (we are still a university, and we must have a scientific component that business can have absolutely not interesting), but in the form of lectures and workshops. Secondly, business representatives themselves asked teachers to be included in the examination committee, and a similar option for forming commissions would again show the unity of education and business.
2. In my opinion, experiments on people are forbidden, but what happened on Friday was exactly experiments on people. Why should children be experimental rabbits? How a business can test tests in which it understands nothing. Either compile them based on practical orientation, or call teachers who can give business explanations. Ok, there were keys. But firstly, they were in error (and the business no longer remembers how to solve many of these tasks), and secondly, the verification of open questions was far from objectiveness positioned at every corner.
3. Why did we even attract business to the state? So that he could see: these students wrote the state well, should I take them to my company (or is this not the idea?). Also, a business could determine what competencies an average student possessed? So what do we have? - Closed questions in the spirit of the Unified State Exam (sorry, but applicants who come to us should know about the natural unemployment rate). Questions about Stolypin's reforms? They are also very significant for business. After all, if a person knows them, he is definitely a good manager!
Or let's change the state form (let the student use books and notes and solve practical problems, for example), or why such a state?
4. Gentlemen the organizers! Justify your mission. If you are so afraid of the law on information, give students paper to agree to install jammers (most will sign it, I'm sure). Is it really not clear that already the student’s word of mouth blew it up that you can easily rent a headphone for 700 r and pass the state on for 5, without getting ready AT ALL! And business is not required to run around the audience and catch offenders.
5. What do we have in the dry residue. Those who wrote themselves received at best fours. Those who didn’t even open anything, oh
У записи 160 лайков,
12 репостов.
12 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Екатерина Спиридонова
