Про прогулы
С восьми до четырнадцати лет я ходила на английский. Благодаря тем занятиям ни в школе, ни в институте проблем с инглишем никогда не было. А лет в 12 в какой-то момент начала прогуливать занятия. Бывало, по несколько недель не ходила. Могла, например, выйти из дома и часик слоняться по улицам. Или наврать, что занятие отменилось. Или "забыть", какой день недели.
Пытаюсь понять, почему, и не помню. Конфликта с педагогом или другими учениками не было. Учиться было несложно и интересно, и в группе, и в классе я была одной из лучших. Занятия мама оплачивала регулярно. А я не ходила. Просто не хотела.
Сейчас у учеников наблюдаю что-то такое же. Потянуть время, отвлечься от занятия, посмотреть стопицот раз, сколько там минуточек прошло и сколько ещё осталось.
И это при том, что мы все (я, родители, учителя, ученик сам) видим прогресс, я стараюсь не грузить теорией, большую часть времени посвящая решению задач и примеров. Ещё и шутейки какие вставлю, объясню как-нить образно, через кракозябры.
А ребёнок всё время норовит сбежать вниманием и растянуть решение.
Вот что это, друзья педагоги и психологи? Усталость, прощупывание границ, отсутствие интереса и мотивации?
206 #я_блоггер_3
https://vk.com/club75479771
С восьми до четырнадцати лет я ходила на английский. Благодаря тем занятиям ни в школе, ни в институте проблем с инглишем никогда не было. А лет в 12 в какой-то момент начала прогуливать занятия. Бывало, по несколько недель не ходила. Могла, например, выйти из дома и часик слоняться по улицам. Или наврать, что занятие отменилось. Или "забыть", какой день недели.
Пытаюсь понять, почему, и не помню. Конфликта с педагогом или другими учениками не было. Учиться было несложно и интересно, и в группе, и в классе я была одной из лучших. Занятия мама оплачивала регулярно. А я не ходила. Просто не хотела.
Сейчас у учеников наблюдаю что-то такое же. Потянуть время, отвлечься от занятия, посмотреть стопицот раз, сколько там минуточек прошло и сколько ещё осталось.
И это при том, что мы все (я, родители, учителя, ученик сам) видим прогресс, я стараюсь не грузить теорией, большую часть времени посвящая решению задач и примеров. Ещё и шутейки какие вставлю, объясню как-нить образно, через кракозябры.
А ребёнок всё время норовит сбежать вниманием и растянуть решение.
Вот что это, друзья педагоги и психологи? Усталость, прощупывание границ, отсутствие интереса и мотивации?
206 #я_блоггер_3
https://vk.com/club75479771
About truancy
From eight to fourteen I went to English. Thanks to those classes, there have never been problems with English in school or at the institute. And at the age of 12 at some point I began to skip classes. Sometimes, for a few weeks did not go. Could, for example, get out of the house and wander around the streets for an hour. Or lie that the lesson has been canceled. Or "forget" what day of the week.
I’m trying to understand why, and I don’t remember. There was no conflict with the teacher or other students. Learning was easy and interesting, and in the group and in the class I was one of the best. Mom paid regularly for classes. I didn’t go. I just didn’t want to.
Now the students are watching something the same. To stretch time, to distract from the lesson, to see hundreds of times how many minutes there have passed and how much is left.
And this despite the fact that we all (I, parents, teachers, the student myself) see progress, I try not to burden with theory, devoting most of my time to solving problems and examples. I’ll also insert some jokes, I’ll explain how to thread figuratively, through krakozyabry.
And the child all the time strives to run away with attention and stretch the decision.
What is it, friends educators and psychologists? Fatigue, probing boundaries, lack of interest and motivation?
206 # I_blogger_3
https://vk.com/club75479771
From eight to fourteen I went to English. Thanks to those classes, there have never been problems with English in school or at the institute. And at the age of 12 at some point I began to skip classes. Sometimes, for a few weeks did not go. Could, for example, get out of the house and wander around the streets for an hour. Or lie that the lesson has been canceled. Or "forget" what day of the week.
I’m trying to understand why, and I don’t remember. There was no conflict with the teacher or other students. Learning was easy and interesting, and in the group and in the class I was one of the best. Mom paid regularly for classes. I didn’t go. I just didn’t want to.
Now the students are watching something the same. To stretch time, to distract from the lesson, to see hundreds of times how many minutes there have passed and how much is left.
And this despite the fact that we all (I, parents, teachers, the student myself) see progress, I try not to burden with theory, devoting most of my time to solving problems and examples. I’ll also insert some jokes, I’ll explain how to thread figuratively, through krakozyabry.
And the child all the time strives to run away with attention and stretch the decision.
What is it, friends educators and psychologists? Fatigue, probing boundaries, lack of interest and motivation?
206 # I_blogger_3
https://vk.com/club75479771
У записи 11 лайков,
1 репостов,
413 просмотров.
1 репостов,
413 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Любовь Липина
