Два урока геометрии - 8-4 класс, 9.12.2015. ????????????
============================
Такие уроки - большая удача.
1) В общей сложности 22 решенных задачи
2) 3 доказанные теоремы и задачи на их использование
3) 8 задач решенных классом в формате самостоятельной работы
4) Обработка этического конфликта всем классом
5) Бешеная скорость, сменяющаяся паузами медлительности для выравнивания тех, кто недостаточно разогнался.
Ещё предстоит проверить, как всё это отложилось в головах (о результатах СР напишу в другом посте). Но всё равно было безумно круто ))
Спасибо всему 8-4 классу за классные полтора часа!
????????????
============================
Такие уроки - большая удача.
1) В общей сложности 22 решенных задачи
2) 3 доказанные теоремы и задачи на их использование
3) 8 задач решенных классом в формате самостоятельной работы
4) Обработка этического конфликта всем классом
5) Бешеная скорость, сменяющаяся паузами медлительности для выравнивания тех, кто недостаточно разогнался.
Ещё предстоит проверить, как всё это отложилось в головах (о результатах СР напишу в другом посте). Но всё равно было безумно круто ))
Спасибо всему 8-4 классу за классные полтора часа!
????????????
Two geometry lessons - 8-4 grade, 12/9/2015. ?????????????
==============================
Such lessons are a great success.
1) A total of 22 solved problems
2) 3 proved theorems and problems on their use
3) 8 problems solved by the class in the format of independent work
4) Handling ethical conflict by the whole class
5) A frantic speed, followed by pauses of slowness to even out those who are not sufficiently dispersed.
It remains to be seen how all this was put off in my head (I will write about the results of SR in another post). But it was insanely cool anyway))
Thanks to all 8-4 grade for the cool half hour!
?????????????
==============================
Such lessons are a great success.
1) A total of 22 solved problems
2) 3 proved theorems and problems on their use
3) 8 problems solved by the class in the format of independent work
4) Handling ethical conflict by the whole class
5) A frantic speed, followed by pauses of slowness to even out those who are not sufficiently dispersed.
It remains to be seen how all this was put off in my head (I will write about the results of SR in another post). But it was insanely cool anyway))
Thanks to all 8-4 grade for the cool half hour!
?????????????
У записи 13 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Лев Бреслав