Новое и старое в учительстве
или "немного о музыке Моцарта"
=====================
Всё чаще раздаются реплики вроде таких:
1) теперь классы и школы неважны, можно хоть всей Россией у одного учителя посидеть на уроке
2) можно вообще учиться на coursera - какая разница, записанная лекция или учитель в zoom её читает
3) учителя вообще будут не нужны, раз можно учиться по видосам
4) и так далее, с большей или меньшей степенью радикальности
Но вот сегодня я объяснял один на один ребенку геометрический смысл модуля... весь урок... больше часа... и так, и эдак, уж не знал, как ещё сформулировать и подпрыгнуть, какую ещё метафору привести и картинку нарисовать. ЦЕЛЫЙ ЧАС. |x|<3. И это не потому что ученик глупый или медленный, ученик-то хороший. Просто что-то пршло не так, не стыковалось у него в голове.
И только под самый конец урока я понял, что именно не понимает ученик, а ученик, наконец, сказал: "так... я, кажется, начинаю понимать..."
900 учеников на одном уроке - это круто, и здорово, что теперь это возможно, и что есть онлайн курсы и записанные лекции на курсере и т.д. Но вот такой вот ученик в такой системе просто утонет, без каких-либо шансов на то, чтобы встретиться с учителем, который снова и снова будет пытаться найти способ объяснить непонятную штуковину.
Онлайн - это круто, по-настоящему круто, много новых возможностей. Но "Учить ученика" - это как музыка Моцарта - одновременно и вечно, и классика, и доступна не всем, и встречается редко, и безумно красиво.
или "немного о музыке Моцарта"
=====================
Всё чаще раздаются реплики вроде таких:
1) теперь классы и школы неважны, можно хоть всей Россией у одного учителя посидеть на уроке
2) можно вообще учиться на coursera - какая разница, записанная лекция или учитель в zoom её читает
3) учителя вообще будут не нужны, раз можно учиться по видосам
4) и так далее, с большей или меньшей степенью радикальности
Но вот сегодня я объяснял один на один ребенку геометрический смысл модуля... весь урок... больше часа... и так, и эдак, уж не знал, как ещё сформулировать и подпрыгнуть, какую ещё метафору привести и картинку нарисовать. ЦЕЛЫЙ ЧАС. |x|<3. И это не потому что ученик глупый или медленный, ученик-то хороший. Просто что-то пршло не так, не стыковалось у него в голове.
И только под самый конец урока я понял, что именно не понимает ученик, а ученик, наконец, сказал: "так... я, кажется, начинаю понимать..."
900 учеников на одном уроке - это круто, и здорово, что теперь это возможно, и что есть онлайн курсы и записанные лекции на курсере и т.д. Но вот такой вот ученик в такой системе просто утонет, без каких-либо шансов на то, чтобы встретиться с учителем, который снова и снова будет пытаться найти способ объяснить непонятную штуковину.
Онлайн - это круто, по-настоящему круто, много новых возможностей. Но "Учить ученика" - это как музыка Моцарта - одновременно и вечно, и классика, и доступна не всем, и встречается редко, и безумно красиво.
New and old in teaching
or "a little about Mozart's music"
======================
More and more replicas are heard like these:
1) now classes and schools are unimportant, you can at least sit with one teacher in a lesson
2) you can study at coursera altogether - what difference does a recorded lecture or teacher reads in zoom
3) teachers will not be needed at all, since you can learn by vidos
4) and so on, with a greater or lesser degree of radicalism
But today I was explaining one-on-one to the geometric meaning of the module ... the whole lesson ... for more than an hour ... and so, I didn’t know how to formulate and bounce, what kind of metaphor and picture to draw. THE WHOLE HOUR. | x | <3. And this is not because the student is stupid or slow, the student is good. Just something went wrong, did not fit in his head.
And only at the very end of the lesson did I understand what the student did not understand, and the student finally said: "so ... I seem to be starting to understand ..."
900 students in one lesson is cool, and it’s great that it is now possible, and that there are online courses and recorded lectures on the cursor, etc. But such a student in such a system will simply drown, without any chance of meeting a teacher who will again and again try to find a way to explain an incomprehensible thing.
Online is cool, really cool, a lot of new features. But “Learning a student” is like Mozart’s music - it’s both forever and classical, and not accessible to everyone, and is rare and insanely beautiful.
or "a little about Mozart's music"
======================
More and more replicas are heard like these:
1) now classes and schools are unimportant, you can at least sit with one teacher in a lesson
2) you can study at coursera altogether - what difference does a recorded lecture or teacher reads in zoom
3) teachers will not be needed at all, since you can learn by vidos
4) and so on, with a greater or lesser degree of radicalism
But today I was explaining one-on-one to the geometric meaning of the module ... the whole lesson ... for more than an hour ... and so, I didn’t know how to formulate and bounce, what kind of metaphor and picture to draw. THE WHOLE HOUR. | x | <3. And this is not because the student is stupid or slow, the student is good. Just something went wrong, did not fit in his head.
And only at the very end of the lesson did I understand what the student did not understand, and the student finally said: "so ... I seem to be starting to understand ..."
900 students in one lesson is cool, and it’s great that it is now possible, and that there are online courses and recorded lectures on the cursor, etc. But such a student in such a system will simply drown, without any chance of meeting a teacher who will again and again try to find a way to explain an incomprehensible thing.
Online is cool, really cool, a lot of new features. But “Learning a student” is like Mozart’s music - it’s both forever and classical, and not accessible to everyone, and is rare and insanely beautiful.
У записи 69 лайков,
3 репостов,
1842 просмотров.
3 репостов,
1842 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Лев Бреслав
