Первое полугодие в свободной школе
Больше всего в свободной школе беспокоит свобода. Да, у родителей, которые отдали ребенка в такую школу тоже есть тревоги. И основной вопрос: свобода, конечно, хорошо, но не слишком ли ее много? Дети действительно выбирают сами, на какие студии ходить, действительно сами выбирают куратора, который помогает сдавать аттестации и преподавателей. Они сами назначают санкции за нарушения правил в школе. И правила, кстати, тоже устанавливают дети. Сейчас пишу и понимаю, что звучит фантастически.
Но это правда. Ни разу не было, чтобы взрослые создали правило и объяснили его "я так сказал". И вот, что я узнала о своем ребенке за эти полгода свободы.
Он умеет и любит рисовать. У него удивительное чувство цвета. Он любознательный и иногда даже может выбрать какую-то студию вместо игры со своими друзьями. Он лучше научился понимать правила игры и лучше стал реагировать на слова и сам регулирует отношения словами. У него появились друзья, хотя сложнотей в отношениях тоже много. Ещё интересно, что он общается с ребятами разного возраста от 5 до 13 лет и это очень интересно. Он научился играть в Майнкрафт и выбирает там творческий уровень, где нужно создавать, а не бороться. И создаёт просто бесконечные миры. Ему важно, чтобы я тоже играла с ним. Поэтому я немного научилась) Вообще, это просто удивительное приключение, в котором буквально каждый день происходит что-то новое. И в котором я не только ребенка узнаю, но и себя.
Были и сложности в школе. Несколько раз разбирали вопрос с конфликтами, которые он не мог решить сам. В начале года он очень стеснялся выносить проблемы на общий круг, а потом это стало проще. Для меня это очень важная перемена: обзывательства и грубость - не норма и не то, что надо прятать от взрослых, а то, что нужно обсуждать. Хотя он и сам грешит и даже получал за это санкцию. До него это было важным опытом, который он запомнил.
Про себя я поняла, что мой ребенок может больше, чем я думала. И иногда я сама мешаю ему развиваться. Была маленькая ситуация м блинами. Дома Тёма рек блины. Я сделала тесто, а он пек. Уже не в первый раз. И вот я кручусь вокруг, помогаю наливать и всякое такое. Тема злится. И в пылу я отошла и решила вообще не подходить к нему. И внезапно он справился сам! Я перестала его дергать и он напек нам блинов без помощи. Это было так удивительно, что я ему только мешала. Думаю, что в образовании что-то похожее. Я мало умею не мешать и помогать только когда просит. Реагировать на его просьбы, а не оставаться в своей картинке "что ему нужно и в чем нужна помощь".
Такие были первые полгода у свободной школе. Думаю, дальше интереснее! Задавайте вопросы, если есть)
Больше всего в свободной школе беспокоит свобода. Да, у родителей, которые отдали ребенка в такую школу тоже есть тревоги. И основной вопрос: свобода, конечно, хорошо, но не слишком ли ее много? Дети действительно выбирают сами, на какие студии ходить, действительно сами выбирают куратора, который помогает сдавать аттестации и преподавателей. Они сами назначают санкции за нарушения правил в школе. И правила, кстати, тоже устанавливают дети. Сейчас пишу и понимаю, что звучит фантастически.
Но это правда. Ни разу не было, чтобы взрослые создали правило и объяснили его "я так сказал". И вот, что я узнала о своем ребенке за эти полгода свободы.
Он умеет и любит рисовать. У него удивительное чувство цвета. Он любознательный и иногда даже может выбрать какую-то студию вместо игры со своими друзьями. Он лучше научился понимать правила игры и лучше стал реагировать на слова и сам регулирует отношения словами. У него появились друзья, хотя сложнотей в отношениях тоже много. Ещё интересно, что он общается с ребятами разного возраста от 5 до 13 лет и это очень интересно. Он научился играть в Майнкрафт и выбирает там творческий уровень, где нужно создавать, а не бороться. И создаёт просто бесконечные миры. Ему важно, чтобы я тоже играла с ним. Поэтому я немного научилась) Вообще, это просто удивительное приключение, в котором буквально каждый день происходит что-то новое. И в котором я не только ребенка узнаю, но и себя.
Были и сложности в школе. Несколько раз разбирали вопрос с конфликтами, которые он не мог решить сам. В начале года он очень стеснялся выносить проблемы на общий круг, а потом это стало проще. Для меня это очень важная перемена: обзывательства и грубость - не норма и не то, что надо прятать от взрослых, а то, что нужно обсуждать. Хотя он и сам грешит и даже получал за это санкцию. До него это было важным опытом, который он запомнил.
Про себя я поняла, что мой ребенок может больше, чем я думала. И иногда я сама мешаю ему развиваться. Была маленькая ситуация м блинами. Дома Тёма рек блины. Я сделала тесто, а он пек. Уже не в первый раз. И вот я кручусь вокруг, помогаю наливать и всякое такое. Тема злится. И в пылу я отошла и решила вообще не подходить к нему. И внезапно он справился сам! Я перестала его дергать и он напек нам блинов без помощи. Это было так удивительно, что я ему только мешала. Думаю, что в образовании что-то похожее. Я мало умею не мешать и помогать только когда просит. Реагировать на его просьбы, а не оставаться в своей картинке "что ему нужно и в чем нужна помощь".
Такие были первые полгода у свободной школе. Думаю, дальше интереснее! Задавайте вопросы, если есть)
The first half of the free school
Most of all in a free school, freedom is worried. Yes, parents who have sent their child to such a school also have anxieties. And the main question: freedom, of course, is good, but is it too much? Children really choose for themselves which studios to go to, they themselves choose a curator who helps to pass certification and teachers. They themselves impose sanctions for breaking the rules at school. And the rules, by the way, are also set by children. Now I write and understand that it sounds fantastic.
But it's true. It has never been that adults create a rule and explain it "I said so." And this is what I learned about my child during these six months of freedom.
He knows how and loves to draw. He has an amazing sense of color. He is curious and sometimes can even choose a studio instead of playing with his friends. He better learned to understand the rules of the game and began to respond better to words and he regulates relationships with words. He made friends, although there are many more difficulties in relations. It is also interesting that he communicates with children of different ages from 5 to 13 years old and this is very interesting. He learned to play Minecraft and chooses the creative level there, where you need to create, and not fight. And creates just endless worlds. It is important for him that I also play with him. Therefore, I learned a little) In general, this is just an amazing adventure in which something new happens literally every day. And in which I not only recognize the child, but also myself.
There were difficulties at school. Several times they examined the issue with conflicts that he could not solve himself. At the beginning of the year he was very shy to bring problems to the general circle, and then it became easier. For me this is a very important change: name-calling and rudeness are not the norm and not something that needs to be hidden from adults, but something that needs to be discussed. Although he himself sins and even received a sanction for it. Before him, this was an important experience that he remembered.
I realized to myself that my child can do more than I thought. And sometimes I myself prevent him from developing. There was a small situation with pancakes. The houses of the River Tyoma pancakes. I made the dough, and he baked. Not for the first time. And here I am spinning around, helping to pour and all that. The topic is angry. And in the heat, I walked away and decided not to approach him at all. And suddenly he did it himself! I stopped pulling him and he baked us pancakes without help. It was so amazing that I only bothered him. I think that education has something similar. I know little how not to interfere and help only when asked. Respond to his requests, and not stay in his picture "what he needs and what help is needed."
These were the first six months at a free school. I think it’s more interesting further! Ask questions if you have any)
Most of all in a free school, freedom is worried. Yes, parents who have sent their child to such a school also have anxieties. And the main question: freedom, of course, is good, but is it too much? Children really choose for themselves which studios to go to, they themselves choose a curator who helps to pass certification and teachers. They themselves impose sanctions for breaking the rules at school. And the rules, by the way, are also set by children. Now I write and understand that it sounds fantastic.
But it's true. It has never been that adults create a rule and explain it "I said so." And this is what I learned about my child during these six months of freedom.
He knows how and loves to draw. He has an amazing sense of color. He is curious and sometimes can even choose a studio instead of playing with his friends. He better learned to understand the rules of the game and began to respond better to words and he regulates relationships with words. He made friends, although there are many more difficulties in relations. It is also interesting that he communicates with children of different ages from 5 to 13 years old and this is very interesting. He learned to play Minecraft and chooses the creative level there, where you need to create, and not fight. And creates just endless worlds. It is important for him that I also play with him. Therefore, I learned a little) In general, this is just an amazing adventure in which something new happens literally every day. And in which I not only recognize the child, but also myself.
There were difficulties at school. Several times they examined the issue with conflicts that he could not solve himself. At the beginning of the year he was very shy to bring problems to the general circle, and then it became easier. For me this is a very important change: name-calling and rudeness are not the norm and not something that needs to be hidden from adults, but something that needs to be discussed. Although he himself sins and even received a sanction for it. Before him, this was an important experience that he remembered.
I realized to myself that my child can do more than I thought. And sometimes I myself prevent him from developing. There was a small situation with pancakes. The houses of the River Tyoma pancakes. I made the dough, and he baked. Not for the first time. And here I am spinning around, helping to pour and all that. The topic is angry. And in the heat, I walked away and decided not to approach him at all. And suddenly he did it himself! I stopped pulling him and he baked us pancakes without help. It was so amazing that I only bothered him. I think that education has something similar. I know little how not to interfere and help only when asked. Respond to his requests, and not stay in his picture "what he needs and what help is needed."
These were the first six months at a free school. I think it’s more interesting further! Ask questions if you have any)
У записи 107 лайков,
2 репостов,
2088 просмотров.
2 репостов,
2088 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ольга Сорина
