Сразу думаешь - ну, наконец-то, что-то хорошее делают, а потом, через несколько секунд, приходит понимание того, что даже если и делают, то ведь чем-то эти книги заменят?
А что за "куда более полезная литература"? Что это будут за книги. Мне уже довелось ознакомиться со 100 обязательными к прочтению школьников книгами о величии России и ура-патриотизме, в этом списке было всего лишь около 10-ти книг, которые развивают критическое мышление и выглядят не такими однобокими как все остальные.
Недавний рейд по книжным магазинам в поисках книг по истории и беглого просмотра учебников по истории России за 2015-й год, заставил меня усомниться в том, что эти книги привьют школьникам критическое мышление. Даже если сравнить эти новые учебники с учебниками десятилетней давности, то понимаешь, что образование скатывается в закрепление знаний в виде тестовой системы - т.к. практически все вопросы в новых учебниках истории содержат то варианты ответов (а это просто недопустимов!), то таблицы, которые нужно сопоставить - факты, термины и лица... История должна учить прежде всего самостоятельной оценке происходящих событий на основе разного фактического материала, как это делалось в тех учебниках, которые мне доводилось читать (за 2005-й год)...
Теперь, проблема ещё глубже - ведь кто-то должен следить за качество книжной продукции, так? А кто это должен быть? Это должны быть мы с вами, сами люди, все, кто ходит в библиотеки, не чиновники и администрация должны решать, какие книги нам читать, а люди сами должны решать, какие фильмы смотреть, какие выставки посещать или какие песни слушать...
Таким образом - нужно поднимать общий уровень образования, сделать его сильным, заставить людей мыслить критически и учить отсеивать зёрна от плевел, иначе мы превратимся в общество, которому будут нужны чиновники и специальные люди, занимающиеся оценкой произведений искусства (как бы громко это ни звучало).
А что за "куда более полезная литература"? Что это будут за книги. Мне уже довелось ознакомиться со 100 обязательными к прочтению школьников книгами о величии России и ура-патриотизме, в этом списке было всего лишь около 10-ти книг, которые развивают критическое мышление и выглядят не такими однобокими как все остальные.
Недавний рейд по книжным магазинам в поисках книг по истории и беглого просмотра учебников по истории России за 2015-й год, заставил меня усомниться в том, что эти книги привьют школьникам критическое мышление. Даже если сравнить эти новые учебники с учебниками десятилетней давности, то понимаешь, что образование скатывается в закрепление знаний в виде тестовой системы - т.к. практически все вопросы в новых учебниках истории содержат то варианты ответов (а это просто недопустимов!), то таблицы, которые нужно сопоставить - факты, термины и лица... История должна учить прежде всего самостоятельной оценке происходящих событий на основе разного фактического материала, как это делалось в тех учебниках, которые мне доводилось читать (за 2005-й год)...
Теперь, проблема ещё глубже - ведь кто-то должен следить за качество книжной продукции, так? А кто это должен быть? Это должны быть мы с вами, сами люди, все, кто ходит в библиотеки, не чиновники и администрация должны решать, какие книги нам читать, а люди сами должны решать, какие фильмы смотреть, какие выставки посещать или какие песни слушать...
Таким образом - нужно поднимать общий уровень образования, сделать его сильным, заставить людей мыслить критически и учить отсеивать зёрна от плевел, иначе мы превратимся в общество, которому будут нужны чиновники и специальные люди, занимающиеся оценкой произведений искусства (как бы громко это ни звучало).
Immediately you think - well, finally, something good is being done, and then, after a few seconds, an understanding comes that even if they do, then these books will replace something?
And what a "much more useful literature"? What kind of books will it be? I already had a chance to familiarize myself with 100 books that are obligatory for students to read about the greatness of Russia and hurray-patriotism, this list contained only about 10 books that develop critical thinking and look not as one-sided as everyone else.
The recent raid on bookstores in search of books on history and a quick look at textbooks on the history of Russia for 2015, made me doubt that these books would instill critical thinking in schoolchildren. Even if you compare these new textbooks with the textbooks of a decade ago, you understand that education is slipping into the consolidation of knowledge in the form of a test system - because almost all the questions in the new history textbooks contain some answers (and these are simply unacceptable!), then the tables that need to be compared - facts, terms and faces ... History should teach first of all an independent assessment of the events based on various factual material, like this was done in those textbooks that I used to read (for the year 2005) ...
Now, the problem is even deeper - after all, someone has to monitor the quality of book production, right? And who should it be? It should be you and I, the people themselves, everyone who goes to the libraries, not the officials and the administration should decide which books to read to us, but the people themselves should decide which films to watch, which exhibitions to visit or which songs to listen to ...
Thus, it is necessary to raise the general level of education, make it strong, make people think critically and teach to sift the wheat from the chaff, otherwise we will become a society that will need officials and special people involved in the evaluation of works of art (no matter how loud it sounds) .
And what a "much more useful literature"? What kind of books will it be? I already had a chance to familiarize myself with 100 books that are obligatory for students to read about the greatness of Russia and hurray-patriotism, this list contained only about 10 books that develop critical thinking and look not as one-sided as everyone else.
The recent raid on bookstores in search of books on history and a quick look at textbooks on the history of Russia for 2015, made me doubt that these books would instill critical thinking in schoolchildren. Even if you compare these new textbooks with the textbooks of a decade ago, you understand that education is slipping into the consolidation of knowledge in the form of a test system - because almost all the questions in the new history textbooks contain some answers (and these are simply unacceptable!), then the tables that need to be compared - facts, terms and faces ... History should teach first of all an independent assessment of the events based on various factual material, like this was done in those textbooks that I used to read (for the year 2005) ...
Now, the problem is even deeper - after all, someone has to monitor the quality of book production, right? And who should it be? It should be you and I, the people themselves, everyone who goes to the libraries, not the officials and the administration should decide which books to read to us, but the people themselves should decide which films to watch, which exhibitions to visit or which songs to listen to ...
Thus, it is necessary to raise the general level of education, make it strong, make people think critically and teach to sift the wheat from the chaff, otherwise we will become a society that will need officials and special people involved in the evaluation of works of art (no matter how loud it sounds) .
У записи 4 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Игорь Тирский
