Давеча я писал едкий пост про раннюю профориентацию. Скриншот на фото. Коллеги из [club8173|Архитектуры Будущего] внятно написали профессиональным языком почему такие предложения — профанация. http://amp.gs/xU7N
Добавлю от себя. Я бы крепко задумался о своих мотивах, если бы мне пришло в голову в 1, 3, 7, 10 лет разобраться, в чем же будет успешен мой ребенок в будущем.
Какая такая тревога меня заедает? Зачем я буду вытаскивать бессмысленные ситуативные данные о том, что может мой ребенок?
И ведь беда не только в том, что делается нелепая и не показательная диагностика. Беда в том, что это стремление, с высокой вероятностью, означает еще ряд действий со стороны родителей:
— пихать во все кружки подряд
— требовать результатов
— требовать вовлеченности
— расстраиваться, если ребенок не хочет того, что ему полезно
На выходе ребенок ощущает разочарование родителей, рушится контакт в семье, вся коммуникация идет про неуспехи или нежелание, самооценка формируется криво, в голову вбиваются иррациональные установки.
А на самом деле ребенку полезно, чтобы его любили, принимали, давали возможность выбирать, играли и общались с ним.
В общем, когда хотите нанести ребенку безусловной пользы — задайте себе проверочный вопрос: «А чего я хочу для ребенка в конечном итоге»? И не путайте это вопрос с тревогой «что я могу делать, чтобы чувствовать себя спокойно»?
Добавлю от себя. Я бы крепко задумался о своих мотивах, если бы мне пришло в голову в 1, 3, 7, 10 лет разобраться, в чем же будет успешен мой ребенок в будущем.
Какая такая тревога меня заедает? Зачем я буду вытаскивать бессмысленные ситуативные данные о том, что может мой ребенок?
И ведь беда не только в том, что делается нелепая и не показательная диагностика. Беда в том, что это стремление, с высокой вероятностью, означает еще ряд действий со стороны родителей:
— пихать во все кружки подряд
— требовать результатов
— требовать вовлеченности
— расстраиваться, если ребенок не хочет того, что ему полезно
На выходе ребенок ощущает разочарование родителей, рушится контакт в семье, вся коммуникация идет про неуспехи или нежелание, самооценка формируется криво, в голову вбиваются иррациональные установки.
А на самом деле ребенку полезно, чтобы его любили, принимали, давали возможность выбирать, играли и общались с ним.
В общем, когда хотите нанести ребенку безусловной пользы — задайте себе проверочный вопрос: «А чего я хочу для ребенка в конечном итоге»? И не путайте это вопрос с тревогой «что я могу делать, чтобы чувствовать себя спокойно»?
Just now I wrote a caustic post about early career guidance. Screenshot in the photo. Colleagues from [club8173 | Architecture of the Future] clearly wrote in a professional language why such proposals are profanity. http://amp.gs/xU7N
I’ll add on my own. I would think hard about my motives if it occurred to me at 1, 3, 7, 10 to figure out what my child would be successful in the future.
What kind of anxiety bothers me? Why will I pull out meaningless situational evidence about what my child can do?
And the trouble is not only that an absurd and non-indicative diagnosis is being made. The trouble is that this desire, with a high probability, means a number of actions on the part of parents:
- shove in all circles in a row
- demand results
- require involvement
- to be upset if the child does not want what is useful to him
At the exit, the child feels the disappointment of the parents, the contact in the family collapses, all communication is about failure or unwillingness, self-esteem is formed crookedly, irrational attitudes are driven into the head.
But in fact, it’s useful for the child to be loved, accepted, given the opportunity to choose, play and communicate with him.
In general, when you want to do the child an unconditional benefit - ask yourself a test question: “What do I want for the child in the end?” And do not confuse this question with the anxiety “what can I do to feel calm”?
I’ll add on my own. I would think hard about my motives if it occurred to me at 1, 3, 7, 10 to figure out what my child would be successful in the future.
What kind of anxiety bothers me? Why will I pull out meaningless situational evidence about what my child can do?
And the trouble is not only that an absurd and non-indicative diagnosis is being made. The trouble is that this desire, with a high probability, means a number of actions on the part of parents:
- shove in all circles in a row
- demand results
- require involvement
- to be upset if the child does not want what is useful to him
At the exit, the child feels the disappointment of the parents, the contact in the family collapses, all communication is about failure or unwillingness, self-esteem is formed crookedly, irrational attitudes are driven into the head.
But in fact, it’s useful for the child to be loved, accepted, given the opportunity to choose, play and communicate with him.
In general, when you want to do the child an unconditional benefit - ask yourself a test question: “What do I want for the child in the end?” And do not confuse this question with the anxiety “what can I do to feel calm”?
У записи 6 лайков,
1 репостов,
537 просмотров.
1 репостов,
537 просмотров.
Эту запись оставил(а) на своей стене Никита Карпов
