http://ves84.livejournal.com/9726.html
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых р Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых р Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.
http://ves84.livejournal.com/9726.html
Mr. President! Mr. Prime Minister! Mr. Speaker! Mr. Minister! We were prompted to contact you by the upcoming adoption of the Federal State Educational Standard (GEF) for high school. This document outlines the general contours of the grandiose educational building that is supposed to be built in our country, as well as its individual private details. The demon sits in the little things - that's what we want to say about them.
There are not many numbers in the standard, which should be a framework regulatory document. That is why every figure attracts the eye.
4 (four) - it is precisely so many compulsory subjects that are supposed to be studied for a high school student (Russia in the world, life safety, physical education, individual project).
6 (six) - just as many educational areas combined all the rest of the usual school subjects, which at once received the status of optional (optional). Among them: Russian language, literature, mathematics, algebra, geometry, computer science, history, physics, chemistry, biology, geography.
1 (one) - exactly so many subjects from each educational field can be chosen by a student (however, from any one field you can choose 2 (two)). This means that it is impossible to choose Russian language, literature, or algebra, and geometry (not to mention computer science), or physics, and chemistry (and biology). So it is written in the GEF project.
Our extreme perplexity is the fact of such a restructuring of the curriculum. From any point of view, a state caring for its future is not beneficial:
- declare the subject of choice the state language, the possession of which should be the basic basic skill of any citizen;
- declare mathematics as a subject of choice, which is another language without which no other science “speaks”;
- declare a subject of choice history, without knowledge of which it is impossible to navigate in the modern world, be aware of its roots and laws of social development, build a strategy for life behavior.
And, finally, for a country such as Russia, it is not just unprofitable, but also unnatural, to refuse the obligatory study by older teenagers of Russian literature, which essentially represents Russia in the world and is the basis of life safety for citizens of the country.
Recall: in high school they read Pushkin, Lermontov, Gogol, Turgenev, Ostrovsky, Goncharov, Leskov, Dostoevsky, Tolstoy, Chekhov, Blok, Akhmatova, Bulgakov, Sholokhov, Platonov, Solzhenitsyn ... Without studying this literature (and at that age in which high school students are located) it is impossible to form the personality about which the standard so smoothly and beautifully narrates. Open any of the goals of education in the standard - and you will see that it cannot be achieved unless you read books, think about the experience of people's lives, as reflected in literature. Without a deep literary and wider aesthetic education, one cannot achieve either a softening of morals, tolerance, a conscious attitude to one’s country (patriotism), or even an increase in the competitiveness of the state as a whole.
We believe that you, as the country's leaders, who are obliged to calculate the risks from the risks taken Mr. President! Mr. Prime Minister! Mr. Speaker! Mr. Minister! We were prompted to contact you by the upcoming adoption of the Federal State Educational Standard (GEF) for high school. This document outlines the general contours of the grandiose educational building that is supposed to be built in our country, as well as its individual private details. The demon sits in the little things - that's what we want to say about them.
There are not many numbers in the standard, which should be a framework regulatory document. That is why every figure attracts the eye.
4 (four) - it is precisely so many compulsory subjects that are supposed to be studied for a high school student (Russia in the world, life safety, physical education, individual project).
6 (six) - it is just so many educational areas that unite in themselves all the other subjects familiar to the school, which at once have received the status of optional (optional). Among them: Russian language, literature, mathematics, algebra, geometry, computer science, history, physics, chemistry, biology, geography.
1 (one) - exactly so many subjects from each educational field can be chosen by a student (however, from any one field you can choose 2 (two)). This means that it is impossible to choose Russian language, literature, or algebra, and geometry (not to mention computer science), or physics, and chemistry (and biology). So it is written in the GEF project.
Our extreme perplexity is the fact of such a restructuring of the curriculum. From any point of view, a state caring for its future is not beneficial:
- declare the subject of choice the state language, the possession of which should be the basic basic skill of any citizen;
- declare mathematics as an optional subject, which is another language without which “is not
Mr. President! Mr. Prime Minister! Mr. Speaker! Mr. Minister! We were prompted to contact you by the upcoming adoption of the Federal State Educational Standard (GEF) for high school. This document outlines the general contours of the grandiose educational building that is supposed to be built in our country, as well as its individual private details. The demon sits in the little things - that's what we want to say about them.
There are not many numbers in the standard, which should be a framework regulatory document. That is why every figure attracts the eye.
4 (four) - it is precisely so many compulsory subjects that are supposed to be studied for a high school student (Russia in the world, life safety, physical education, individual project).
6 (six) - just as many educational areas combined all the rest of the usual school subjects, which at once received the status of optional (optional). Among them: Russian language, literature, mathematics, algebra, geometry, computer science, history, physics, chemistry, biology, geography.
1 (one) - exactly so many subjects from each educational field can be chosen by a student (however, from any one field you can choose 2 (two)). This means that it is impossible to choose Russian language, literature, or algebra, and geometry (not to mention computer science), or physics, and chemistry (and biology). So it is written in the GEF project.
Our extreme perplexity is the fact of such a restructuring of the curriculum. From any point of view, a state caring for its future is not beneficial:
- declare the subject of choice the state language, the possession of which should be the basic basic skill of any citizen;
- declare mathematics as a subject of choice, which is another language without which no other science “speaks”;
- declare a subject of choice history, without knowledge of which it is impossible to navigate in the modern world, be aware of its roots and laws of social development, build a strategy for life behavior.
And, finally, for a country such as Russia, it is not just unprofitable, but also unnatural, to refuse the obligatory study by older teenagers of Russian literature, which essentially represents Russia in the world and is the basis of life safety for citizens of the country.
Recall: in high school they read Pushkin, Lermontov, Gogol, Turgenev, Ostrovsky, Goncharov, Leskov, Dostoevsky, Tolstoy, Chekhov, Blok, Akhmatova, Bulgakov, Sholokhov, Platonov, Solzhenitsyn ... Without studying this literature (and at that age in which high school students are located) it is impossible to form the personality about which the standard so smoothly and beautifully narrates. Open any of the goals of education in the standard - and you will see that it cannot be achieved unless you read books, think about the experience of people's lives, as reflected in literature. Without a deep literary and wider aesthetic education, one cannot achieve either a softening of morals, tolerance, a conscious attitude to one’s country (patriotism), or even an increase in the competitiveness of the state as a whole.
We believe that you, as the country's leaders, who are obliged to calculate the risks from the risks taken Mr. President! Mr. Prime Minister! Mr. Speaker! Mr. Minister! We were prompted to contact you by the upcoming adoption of the Federal State Educational Standard (GEF) for high school. This document outlines the general contours of the grandiose educational building that is supposed to be built in our country, as well as its individual private details. The demon sits in the little things - that's what we want to say about them.
There are not many numbers in the standard, which should be a framework regulatory document. That is why every figure attracts the eye.
4 (four) - it is precisely so many compulsory subjects that are supposed to be studied for a high school student (Russia in the world, life safety, physical education, individual project).
6 (six) - it is just so many educational areas that unite in themselves all the other subjects familiar to the school, which at once have received the status of optional (optional). Among them: Russian language, literature, mathematics, algebra, geometry, computer science, history, physics, chemistry, biology, geography.
1 (one) - exactly so many subjects from each educational field can be chosen by a student (however, from any one field you can choose 2 (two)). This means that it is impossible to choose Russian language, literature, or algebra, and geometry (not to mention computer science), or physics, and chemistry (and biology). So it is written in the GEF project.
Our extreme perplexity is the fact of such a restructuring of the curriculum. From any point of view, a state caring for its future is not beneficial:
- declare the subject of choice the state language, the possession of which should be the basic basic skill of any citizen;
- declare mathematics as an optional subject, which is another language without which “is not
У записи 1 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Евгений Григорьев
