Почему я больше никогда не буду преподавать на отделении менеджмента. Букв много, все нудные, но куда-то их надо высыпать.
Ну а куда ещё.
-----
Начинается всё вроде неплохо. Общаемся узким кругом человек в 20, я завожу папку с материалами курса, складываю туда презентации и тексты, в первой же презентации пишу об отчётности, там есть про тест и итоговый проект, всех всё устраивает, и вроде мы даже неплохо проводим время. Ах, если бы только всегда был октябрь.
А потом всё (вдруг?) начинает разваливаться.
Я прошу в середине семестра дать мне темы итоговых работ (только тему работы и список группы, которая будет её делать, небольшой труд) — и получаю ничего.
Потом ещё раз.
И ещё.
"Какое итоговое задание?" — спрашивают меня на предпоследней паре.
"Какая папка по курсу? А можно ссылку?" За неделю до теста. Самое, в общем, время, понимаю.
Проекты защищать завтра.
50% списков групп пришло сегодня к вечеру. Ну и что, и зачем?
Потом приходит время теста по курсу. 20 человек превращаются в 41.
17 из них "сдают ипотеку" и никак не могут писать тест сегодня.
Понимаю, как не понять.
Тест им, конечно, фотографируют и отправляют.
Не знаю, чтобы что.
Наверное, чтобы мне было, чем заняться, придумывая новые, индивидуальные, именные варианты тестов за ночь до дня "повторной сдачи".
Люди, которые пришли на первое занятие и больше не ходили, объединяются в группы с "отличниками" за неделю до сдачи семестрового, на минуточку, задания.
Когда я прошу их, уверенно идущих на галерку, сесть на первую парту писать тест, они говорят, что вообще случайно проходили мимо и сдавать не собирались.
И уходят.
Некоторые спрашивают, "нужны ли какие-то специальные знания чтобы сдать тест", и "я написал/а работу по маркетингу в прошлом году, можно я Вам её сдам?" (и совершенно серьезно спрашивают)
Некоторые умудряются оказываться в "проектных списках", не появившись на занятиях ни разу.
Четыре человека, сидящие рядом, копируют ошибки друг друга. Очень временами смешные ошибки. "Потребление демонстративно дорогих товаров" — это "эффект бабочки", например.
Эффект бабочки, Карл!
Некоторые честно признаются, что "гуглил-гуглил, но так и не понял, что там Кэмерон, я уже все равно сдаю, объясните мне?". Спасибо большое за честность и любопытство, no irony. Человек ходил на пары, я его помню. Просто не повезло с вопросом, именно эту пару пропустил. Бывает, я была таким же везунчиком.
Кто-то рассказывает, что мои списки всё врут, и человек посетил "занятия четыре" (занятий всего было семь, по шести из них есть списки, в них зафиксировано одно посещение; но нет, про всех списки правду говорят, а тут вот один локальный заговор).
При этом есть несколько человек, с которыми интересно, у которых не терпится поучиться. Есть несколько человек, которые придумывают супер-штуки, и у которых глаза горят от того, что они делают.
За 20 минут пишут тест на "отлично" и поднимают настроение формулировками и иронией "по делу".
Совсем несколько, just a few.
Жаль будет потерять возможность с ними общаться.
Но 90% этой деятельности имеет настолько мало общего с преподаванием, с университетом и вообще с человеческим (в моем представлении), что совсем мне не нравится, слегка оглушает даже.
Понимаю, что надо одеваться в костюм тюремщика и с первого занятия выстраивать другие отношения. Но мне так неинтересно.
И это исключительно
моя проблема, знаю.
Простите за гундёж.
Я удалю этот пост, но немножко пусть повисит.
Очень как-то я опечалена сейчас.
Ну а куда ещё.
-----
Начинается всё вроде неплохо. Общаемся узким кругом человек в 20, я завожу папку с материалами курса, складываю туда презентации и тексты, в первой же презентации пишу об отчётности, там есть про тест и итоговый проект, всех всё устраивает, и вроде мы даже неплохо проводим время. Ах, если бы только всегда был октябрь.
А потом всё (вдруг?) начинает разваливаться.
Я прошу в середине семестра дать мне темы итоговых работ (только тему работы и список группы, которая будет её делать, небольшой труд) — и получаю ничего.
Потом ещё раз.
И ещё.
"Какое итоговое задание?" — спрашивают меня на предпоследней паре.
"Какая папка по курсу? А можно ссылку?" За неделю до теста. Самое, в общем, время, понимаю.
Проекты защищать завтра.
50% списков групп пришло сегодня к вечеру. Ну и что, и зачем?
Потом приходит время теста по курсу. 20 человек превращаются в 41.
17 из них "сдают ипотеку" и никак не могут писать тест сегодня.
Понимаю, как не понять.
Тест им, конечно, фотографируют и отправляют.
Не знаю, чтобы что.
Наверное, чтобы мне было, чем заняться, придумывая новые, индивидуальные, именные варианты тестов за ночь до дня "повторной сдачи".
Люди, которые пришли на первое занятие и больше не ходили, объединяются в группы с "отличниками" за неделю до сдачи семестрового, на минуточку, задания.
Когда я прошу их, уверенно идущих на галерку, сесть на первую парту писать тест, они говорят, что вообще случайно проходили мимо и сдавать не собирались.
И уходят.
Некоторые спрашивают, "нужны ли какие-то специальные знания чтобы сдать тест", и "я написал/а работу по маркетингу в прошлом году, можно я Вам её сдам?" (и совершенно серьезно спрашивают)
Некоторые умудряются оказываться в "проектных списках", не появившись на занятиях ни разу.
Четыре человека, сидящие рядом, копируют ошибки друг друга. Очень временами смешные ошибки. "Потребление демонстративно дорогих товаров" — это "эффект бабочки", например.
Эффект бабочки, Карл!
Некоторые честно признаются, что "гуглил-гуглил, но так и не понял, что там Кэмерон, я уже все равно сдаю, объясните мне?". Спасибо большое за честность и любопытство, no irony. Человек ходил на пары, я его помню. Просто не повезло с вопросом, именно эту пару пропустил. Бывает, я была таким же везунчиком.
Кто-то рассказывает, что мои списки всё врут, и человек посетил "занятия четыре" (занятий всего было семь, по шести из них есть списки, в них зафиксировано одно посещение; но нет, про всех списки правду говорят, а тут вот один локальный заговор).
При этом есть несколько человек, с которыми интересно, у которых не терпится поучиться. Есть несколько человек, которые придумывают супер-штуки, и у которых глаза горят от того, что они делают.
За 20 минут пишут тест на "отлично" и поднимают настроение формулировками и иронией "по делу".
Совсем несколько, just a few.
Жаль будет потерять возможность с ними общаться.
Но 90% этой деятельности имеет настолько мало общего с преподаванием, с университетом и вообще с человеческим (в моем представлении), что совсем мне не нравится, слегка оглушает даже.
Понимаю, что надо одеваться в костюм тюремщика и с первого занятия выстраивать другие отношения. Но мне так неинтересно.
И это исключительно
моя проблема, знаю.
Простите за гундёж.
Я удалю этот пост, но немножко пусть повисит.
Очень как-то я опечалена сейчас.
Why I will never teach at the management department again. There are a lot of letters, all are boring, but somewhere they need to be emptied.
Well, where else.
-----
It all starts out pretty well. We communicate in a narrow circle of people of 20, I make a folder with the course materials, put presentations and texts there, in the first presentation I write about the reports, there is about the test and the final project, everyone is happy with everything, and it seems like we even have a good time. Ah, if only October was always.
And then everything (suddenly?) Begins to fall apart.
I ask in the middle of the semester to give me the topics of the final work (only the topic of work and the list of the group that will do it, a little work) - and I get nothing.
Then again.
And further.
"What is the final task?" - they ask me on the penultimate pair.
"What is the folder for the course? Can I link?" A week before the test. Most, in general, time, I understand.
Protect projects tomorrow.
50% of the lists of groups came today in the evening. So what, and why?
Then comes the test time at the rate. 20 people turn into 41.
17 of them "mortgage" and can not write a test today.
I understand how not to understand.
The test is, of course, photographed and sent to them.
I don’t know what.
Probably, I had something to do, coming up with new, individual, personalized test options the night before the day of "re-delivery."
People who came to the first lesson and didn’t go anymore are united in groups with “excellent students” a week before the semester, for a minute, assignments.
When I ask them, confidently going to the gallery, to sit on the first desk to write a test, they say that they generally passed by chance and were not going to take it.
And leave.
Some ask, “Do I need any special knowledge to pass the test”, and “I wrote a marketing job last year, can I pass it to you?” (and quite seriously asked)
Some manage to appear in the "project lists" without appearing in the classroom even once.
Four people sitting next to each other copy errors. Very funny at times. “Consuming demonstratively expensive goods” is a “butterfly effect,” for example.
Butterfly Effect, Carl!
Some honestly admit that "google-google, but didn’t understand that Cameron is there, I don’t give up anyway, explain to me?" Thank you very much for your honesty and curiosity, no irony. The man went in pairs, I remember him. Just no luck with the question, it was this couple that I missed. It happens that I was just as lucky.
Someone says that my lists are lying, and a person attended "classes four" (there were seven classes in all, six of them have lists, one visit was recorded in them, but no, they tell the truth about all the lists, but here is one local conspiracy).
At the same time, there are several people with whom it is interesting, who cannot wait to learn. There are a few people who come up with super things, and whose eyes burn with what they do.
In 20 minutes they write a test of “excellent” and cheer up with wording and irony “in the case”.
Just a few.
It will be a pity to lose the opportunity to communicate with them.
But 90% of this activity has so little in common with teaching, with the university, and generally with the human (in my opinion) that I don’t like it at all, it’s even a little stunning.
I understand that you need to dress in a jailer costume and build other relationships from the first lesson. But I’m so uninterested.
And it is exclusively
my problem, I know.
Sorry for the gundezh.
I will delete this post, but let it hang a little.
Somehow I’m saddened now.
Well, where else.
-----
It all starts out pretty well. We communicate in a narrow circle of people of 20, I make a folder with the course materials, put presentations and texts there, in the first presentation I write about the reports, there is about the test and the final project, everyone is happy with everything, and it seems like we even have a good time. Ah, if only October was always.
And then everything (suddenly?) Begins to fall apart.
I ask in the middle of the semester to give me the topics of the final work (only the topic of work and the list of the group that will do it, a little work) - and I get nothing.
Then again.
And further.
"What is the final task?" - they ask me on the penultimate pair.
"What is the folder for the course? Can I link?" A week before the test. Most, in general, time, I understand.
Protect projects tomorrow.
50% of the lists of groups came today in the evening. So what, and why?
Then comes the test time at the rate. 20 people turn into 41.
17 of them "mortgage" and can not write a test today.
I understand how not to understand.
The test is, of course, photographed and sent to them.
I don’t know what.
Probably, I had something to do, coming up with new, individual, personalized test options the night before the day of "re-delivery."
People who came to the first lesson and didn’t go anymore are united in groups with “excellent students” a week before the semester, for a minute, assignments.
When I ask them, confidently going to the gallery, to sit on the first desk to write a test, they say that they generally passed by chance and were not going to take it.
And leave.
Some ask, “Do I need any special knowledge to pass the test”, and “I wrote a marketing job last year, can I pass it to you?” (and quite seriously asked)
Some manage to appear in the "project lists" without appearing in the classroom even once.
Four people sitting next to each other copy errors. Very funny at times. “Consuming demonstratively expensive goods” is a “butterfly effect,” for example.
Butterfly Effect, Carl!
Some honestly admit that "google-google, but didn’t understand that Cameron is there, I don’t give up anyway, explain to me?" Thank you very much for your honesty and curiosity, no irony. The man went in pairs, I remember him. Just no luck with the question, it was this couple that I missed. It happens that I was just as lucky.
Someone says that my lists are lying, and a person attended "classes four" (there were seven classes in all, six of them have lists, one visit was recorded in them, but no, they tell the truth about all the lists, but here is one local conspiracy).
At the same time, there are several people with whom it is interesting, who cannot wait to learn. There are a few people who come up with super things, and whose eyes burn with what they do.
In 20 minutes they write a test of “excellent” and cheer up with wording and irony “in the case”.
Just a few.
It will be a pity to lose the opportunity to communicate with them.
But 90% of this activity has so little in common with teaching, with the university, and generally with the human (in my opinion) that I don’t like it at all, it’s even a little stunning.
I understand that you need to dress in a jailer costume and build other relationships from the first lesson. But I’m so uninterested.
And it is exclusively
my problem, I know.
Sorry for the gundezh.
I will delete this post, but let it hang a little.
Somehow I’m saddened now.
У записи 45 лайков,
0 репостов.
0 репостов.
Эту запись оставил(а) на своей стене Ольга Ечевская
